七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案1 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案1（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：脊椎动物的主要类群

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够建立对脊椎动物类群的基本认识，理解不同类群脊椎动物的特点和适应环境的方式，形成对生物多样性的生命观念。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类等科学方法，对脊椎动物的主要类群进行分析和归纳，培养科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，学生能够亲自验证一些脊椎动物的特点，提高科学探究能力。

4.社会责任：学生能够认识到保护动物多样性的重要性，理解人类活动对动物生存环境的影响，培养关爱动物、保护环境的社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

-脊椎动物的主要类群及其特征：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

-各类群的代表动物及适应环境的方式。

-脊椎动物分类的依据和生物多样性的意义。

2.教学难点：

-脊椎动物各类群之间的联系和区别：特别是鸟类和哺乳类的生殖特点。

-理解生物进化的证据，如化石，以及如何从进化角度理解脊椎动物的类群划分。

-保护生物多样性的实际方法和措施，以及如何将这些措施应用到日常生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以及相关的教学辅导资料。

2.辅助材料：准备鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片、图表以及生活习性的视频资料，以便于学生直观地了解各类群动物的特点。

3.实验器材：准备模型或真实的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物标本，以及用于观察动物特征的显微镜等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。同时，确保教室内光线充足，便于学生观察和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，我们今天来学习一个关于脊椎动物的重要课题——脊椎动物的主要类群。

-学生：跟随老师的引导，准备进入新课程的学习。

2.讲授脊椎动物的分类（10分钟）

-老师：首先，我们要了解脊椎动物的分类。它们分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。这些类群有什么特点呢？

-学生：认真听讲，记录下各类群的特点。

3.探究各类群的代表动物（15分钟）

-老师：现在，让我们一起看看这些类群的代表动物有哪些，它们是如何适应环境的。

-学生：通过观察图片和视频，分析各类群动物的特点和适应环境的方式。

4.实验观察（10分钟）

-老师：接下来，我们来进行一个实验，观察鱼类和两栖类的特征。

-学生：分组进行实验，观察并记录鱼类的呼吸方式和两栖类的皮肤特征。

5.小组讨论（5分钟）

-老师：现在，请同学们分成小组，讨论鸟类和哺乳类的生殖特点，以及如何保护生物多样性。

-学生：小组内积极讨论，分享自己的观点。

6.总结与反思（5分钟）

-老师：同学们，我们今天学习了很多关于脊椎动物的知识。你们能总结一下脊椎动物各类群的特点吗？

-学生：回顾所学内容，总结脊椎动物各类群的特点。

7.布置作业（5分钟）

-老师：请大家课后完成一张关于脊椎动物主要类群的思维导图，明天分享给大家。

-学生：认真完成作业，准备明天分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《探索生物的奥秘》、《脊椎动物的进化历程》等。学生可以通过阅读这些材料，深入了解脊椎动物的进化、分类和适应环境等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-脊椎动物的进化：学生可以课后查找资料，了解脊椎动物的进化历程，例如从鱼类到哺乳类的进化过程，以及各类群之间的联系和区别。

-生物多样性的保护：学生可以探究为什么我们需要保护生物多样性，了解保护生物多样性的方法和措施，例如建立自然保护区、禁止非法捕猎等。

-动物适应环境的例子：学生可以搜集一些动物适应环境的实例，如鸟类的迁徙、两栖动物的变态发育等，以加深对动物适应环境的理解。

-人类对动物的影响：学生可以思考人类活动对动物生存环境的影响，例如过度捕猎、栖息地破坏等，以及我们应该如何减少这些负面影响。课堂1.课堂评价：

-老师可以通过提问、观察学生的参与度、回答问题的准确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。

-在课堂上，老师可以设置一些互动环节，如小组讨论、实验操作等，以便更好地了解学生的理解和应用能力。

-老师还可以通过课堂讨论、学生回答问题的深度和广度等方面，评估学生对脊椎动物主要类群的理解程度。

2.作业评价：

-老师要认真批改学生的作业，包括思维导图、实验报告等，对学生的作业进行详细的点评和反馈。

-在作业评价中，老师不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题思路、方法和过程，以及学生对知识的理解和应用能力。

-老师可以通过在作业评价中给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心，同时指出学生需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

3.学生互评：

-老师可以组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的作业，这种方式可以培养学生的批判性思维和评估能力。

-在学生互评中，老师可以引导学生关注作业的完整性、准确性、创意性等方面，并给予学生具体的评价标准和指导。

4.家长沟通：

-老师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以及家长对学生的学习支持和关注程度。

-老师可以向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，与家长共同关注学生的学习进步和问题，并寻求家长的支持和合作。

5.持续关注：

-老师要对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现学生的问题并进行解决，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

-老师可以通过定期检查学生的学习进度、与学生进行交流和辅导等方式，确保学生能够跟上课程的要求，并取得良好的学习成果。重点题型整理1.判断题：

-题型示例：鱼类生活在水中，用鳃呼吸。（对/错）

-答案：对

-解析：此题考查学生对鱼类生活习性和生理特点的掌握。鱼类确实生活在水中，通过鳃呼吸。

2.填空题：

-题型示例：脊椎动物分为鱼类、____类、爬行类、鸟类和哺乳类。

-答案：两栖类

-解析：此题考查学生对脊椎动物分类的掌握。学生需要填写缺失的类群名称，即两栖类。

3.选择题：

-题型示例：以下哪项是鸟类的特征？

-A.用鳃呼吸

-B.体温恒定

-C.皮肤覆盖

-答案：B

-解析：此题考查学生对鸟类特征的理解。鸟类是恒温动物，体温恒定。

4.简答题：

-题型示例：请简述爬行类动物的主要特征。

-答案：爬行类动物体表覆盖干燥角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生。

-解析：此题考查学生对爬行类动物特征的掌握。学生需要能够简洁明了地回答出爬行类动物的主要特征。

5.案例分析题：

-题型示