9的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版数学二年级上册中的“9的乘法口诀”。这部分内容位于教材的第三章“乘法口诀”中，着重介绍9的乘法表的记忆和应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生已掌握了基本的加法运算，并初步了解了乘法的概念和简单的乘法口诀（如2、3、4的乘法口诀）。在此基础上，本节课将帮助学生通过有趣的记忆方法，掌握9的乘法口诀，提高计算速度和准确性，为后续学习更复杂的乘法运算打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习“9的乘法口诀”，学生将能熟练运用乘法运算，提高计算速度和准确性；运用逻辑思维，发现乘法规律，理解口诀背后的数学原理；在实际问题中，运用乘法口诀灵活解决问题，增强应用意识。这些核心素养的培养与新教材的要求相符，有助于学生形成系统化、结构化的数学知识体系，为未来的数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了1-8的乘法口诀，能够熟练运用这些口诀进行基本的乘法运算。此外，他们对于加法和减法运算也有较好的掌握，这为学习9的乘法口诀打下了基础。

2.学生普遍对数学学习保持较高的兴趣，尤其对有趣的数学游戏和挑战性问题表现出强烈的探究欲望。他们的学习能力在逐步提升，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏向逻辑推理。

3.学生在学习9的乘法口诀过程中可能遇到的困难和挑战包括：口诀记忆难度增加，容易混淆；将口诀应用于实际问题解决时，可能难以灵活运用；对于口诀背后的数学原理理解不够深入。针对这些困难，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学方法与策略四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍9的乘法口诀及其背后的数学原理，确保学生掌握基本概念。接着，设计“口诀接龙”等互动游戏，让学生在游戏中练习口诀，增强记忆。此外，组织小组讨论，让学生探讨口诀在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。在教学活动中，利用多媒体课件展示乘法口诀表，帮助学生直观理解口诀规律。同时，引入角色扮演，让学生模拟购物等生活场景，运用乘法口诀进行计算，提高学生参与度和实践操作能力。通过这些教学方法与策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于9的乘法口诀的预习资料，包括口诀表和相关的练习题。

设计预习问题：围绕9的乘法口诀，设计问题如“你能发现9的乘法表中的规律吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉口诀。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试记忆口诀。

思考预习问题：学生独立思考口诀规律，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

信息技术手段：利用微信平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触口诀，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和发现问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于9的乘法口诀的小故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀，并通过例题解释规律。

组织课堂活动：设计“口诀接力赛”和“乘法小剧场”等活动，让学生在实践中运用口诀。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口诀的规律和应用。

参与课堂活动：学生积极参与活动，体验口诀在实际运算中的应用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解口诀。

实践活动法：通过游戏和小剧场，加强口诀的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对口诀的理解，掌握乘法运算技能。

通过实践活动，增强学生对口诀的记忆和应用能力。

培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的乘法练习题。

提供拓展资源：推荐一些含有9的乘法口诀的数学故事或游戏，鼓励学生探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固口诀知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对9的乘法口诀的理解和应用。

拓宽学生知识视野，提高学习兴趣。

通过反思，促进学生自我提升和持续发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园：9的乘法口诀奇遇记》：通过趣味故事，引导学生探索9的乘法口诀的奥秘。

-《乘法运算的秘密》：介绍乘法运算的起源、发展及其在实际生活中的应用，特别是9的乘法口诀在日常生活中的应用实例。

-《趣味数学：9的乘法口诀挑战》：提供一系列富有挑战性的乘法题目，帮助学生巩固9的乘法口诀，并提高解题能力。

2.课后自主学习和探究：

-探究9的乘法口诀在生活中的应用：鼓励学生观察和思考，发现生活中哪些场景会用到9的乘法口诀，如购物、计算时间等，并记录下来与同学分享。

-创作乘法口诀故事：让学生发挥想象力，编写一个包含9的乘法口诀的数学故事，通过故事形式展现口诀的运用和乐趣。

-设计乘法游戏：鼓励学生设计一个以9的乘法口诀为主题的游戏，如卡片游戏、电脑游戏等，与他人一起玩耍，提高口诀记忆和应用能力。

1.乘法口诀的起源和发展

-了解乘法口诀的起源和发展历程，掌握乘法口诀在数学发展中的地位和作用。

-研究乘法口诀在古代中国的应用，了解古代数学家如何运用乘法口诀进行计算。

2.9的乘法口诀的特点和规律

-探索9的乘法口诀中数字的排列规律，如个位数的循环、十位数的递增等。

-研究如何利用9的乘法口诀进行快速计算，提高计算速度。

3.9的乘法口诀在实际生活中的应用

-分析9的乘法口诀在日常生活中的应用实例，如购物、烹饪、时间计算等。

-讨论如何运用9的乘法口诀解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.乘法口诀与其他数学知识的联系

-研究乘法口诀与加法、减法、除法等其他运算之间的联系，提高数学运算能力。

-探讨乘法口诀在分数、小数、百分比等数学知识中的应用，拓宽知识面。板书设计1.标题：9的乘法口诀

-中心：9的乘法表

-9×1=9

-9×2=18

-9×3=27

-...

-9×9=81

-周边提示：

-口诀记忆法

-应用实例

-快速计算技巧

2.结构：

-左侧：乘法规律与特点

-个位数循环：1-9

-十位数递增：10-90

-右侧：生活应用案例

-购物计算

-时间安排

-底部：课后练习与挑战

-基础练习题

-口诀挑战题

3.设计元素：

-使用不同颜色粉笔，区分乘法表、口诀、应用实例等不同部分。

-用箭头和框线连接相关内容，展示乘法规律和口诀应用的关系。

-加入简单插图，如购物篮子、时钟等，增强视觉效果和趣味性。

4.重点突出：

-口诀的记忆方法和快速计算技巧，用特殊符号或加大字体强调。

-乘法表中的关键数字，如9、18、27等，用不同颜色标注。

5.艺术性与趣味性：

-设计乘法口诀表为九宫格，增加视觉吸引力。

-在板书周围添加数学符号和图形装饰，创造数学氛围。

-使用有趣的字体和图形，如数字变形，吸引学生注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：通过设计“口诀接龙”和“乘法小剧场”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习9的乘法口诀，提高学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件展示乘法口诀表，帮助学生直观理解口诀规律，增强记忆效果。

（二）存在主要问题

1.预习效果监控不足：在课前自主探索环节，对学生的预习进度监控不够，部分学生可能没有充分预习。

2.课堂互动不均衡：在课中强化技能环节，部分学生参与课堂活动的积极性不高，存在一定程度的“旁观者”现象。

（三）改进措施

1.加强预习监控：改进预习监控方法，如设置预习检测题，确保学生充分预习。

2.增加课堂互动：调整课堂活动设计，增加更多有趣的互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.强化课后反馈：加强课后作业的批改和反馈，及时了解学生的学习效果，针对性地进行指导。

4.拓展学习资源：提供更多与9的乘法口诀相关的学习资源，如趣味数学故事、在线互动游戏等，丰富学生的学习体验。

5.家长合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的学习进步。重点题型整理1.题型一：直接应用9的乘法口诀计算

-题目：计算9×5的结果。

-答案：45

2.题型二：逆向应用9的乘法口诀

-题目：已知一个数乘以9的结果是63，求这个数。

-答案：7

3.题型三：解决实际问题的应用

-题目：小明有9个苹果，他想把这些苹果分成3份，每份有几个苹果？

-答案：3个

4.题型四：9的乘法口诀与其他运算的结合

-题目：计算(9×4)+(9×6)的结果。

-答案：90

5.题型五：9的乘法口诀在分数和小数中的应用

-题目：计算9×2/3的结果。

-答案：6

针对以上重点题型，进行详细的补充和说明举例：

1.直接应用9的乘法口诀计算

-题目：计算9×8的结果。

-答案：72

-说明：直接根据9的乘法口诀，9×8等于72。

2.逆向应用9的乘法口诀

-题目：已知一个数乘以9的结果是81，求这个数。

-答案：9

-说明：根据9的乘法口诀，81除以9等于9。

3.解决实际问题的应用

-题目：小红有18个糖果，她想要把糖果分给6个朋友，每个朋友可以得到几个糖果？

-答案：3个

-说明：根据9的乘法口诀，18除以6等于3。

4.9的乘法口诀与其他运算的结合

-题目：计算(9×3)-(9×1)的结果。

-答案：18

-说明：首先计算9×3等于27，然后计算9×1等于9，最后用27减去9得到18。

5.9的乘法口诀在分数和小数中的应用

-题目：计算9×0.5的结果。

-答案：4.5

-说明：根据9的乘法口诀，9乘以0.5等于4.5。课堂1.课堂提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对9的乘法口诀的掌握情况。例如，随机提问学生9×5、9×7等口诀的计算结果，以及如何快速计算9的倍数。

2.观察参与：观察学