第11讲 八上课标古诗词复习（讲义）-2024年中考语文一轮复习（原卷版）

专题二古诗文阅读第11讲八上课标古诗词复习目录一、考情分析 2TOC\o"1-2"\h\u【课标要求】 2【考查重点】 2【主要题型】 2【命题趋势】 2二、知识建构 2篇目1：《黄鹤楼》 3篇目2：《使至塞上》 4篇目3：《钱塘湖春行》 5篇目4：《饮酒》 7篇目5：《春望》 8篇目6：《雁门太守行》 9篇目7：《赤壁》 10篇目8：《渔家傲》 11篇目9：《浣溪沙》 12三、方法总结 13中考古诗词鉴赏内容理解做题技巧 13四、考场练兵 14【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。【考查重点】诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。【主要题型】在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。【命题趋势】近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。篇目1：《黄鹤楼》【主题思想】这首诗描写了诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古怀乡之情。【问题梳理】1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁【例题剖析】阅读下面文章，完成下面小题黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1．下列对诗歌赏析有误的一项是（

）A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。2．请从景与情的关系角度赏析尾联。诗歌写景技巧(1)各种修辞手法；(2)正面描写：动静结合(以静衬动，以动写静)、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦(意象排列)、色彩渲染(季节色彩、冷暖色调)、观察角度(高低、远近、俯仰)、感觉角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)；(3)侧面描写：对比、衬托。篇目2：《使至塞上》【主题思想】诗作叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。【诗歌鉴赏】1.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。（请分析颔联中的景、事、情。）①使用比喻的修辞，以“飘飞的蓬草”和“北飞的大雁”自比，刻画了一个肩负使命、只身远行的悲壮英雄形象。②即景生情，表现了作者只身出塞的孤独落寞和受排挤的愤懑。2.（从炼字的角度）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（颈联是千古名句，请分析原因。）①“直”字写出了烽烟冲上云霄的挺拔坚毅；“圆”字写出了夕阳悬于地平线上的苍凉庞大，更显沙漠之苍茫；“大”字写出了沙漠的辽阔，“长”字写出了黄河的绵延。②笔力苍劲，意境雄浑，点线面结合，描绘了雄奇壮丽的边塞风光，表现了作者的开阔胸襟。同时使用对偶的修辞，句式整齐，朗朗上口。【例题剖析】阅读下面一首诗，完成小题。使至塞上【唐】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1．边塞诗中的地名，极具艺术表现力。首联用“居延”表现山高路远，烘托①的心情，而尾联中的“萧关”和“燕然”也并非实指，暗示②。2．清人黄培芳认为“大漠孤烟直，长河落日圆”一句“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你如何理解这一说法中的“自然”？记诵诗歌鉴赏口诀从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。篇目3：《钱塘湖春行》【主题思想】诗作通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱之情。【诗歌鉴赏】1.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（颔联是如何表现初春特点的？把“几处”和“谁家”换成“处处”和“家家”好不好？）①“早”和“新”、“几处”和“谁家”，体现了春天初至、万物初长的特点；“争”字使用拟人的修辞，和“啄”字一起，生动写出了莺儿争阳、燕儿筑巢的兴奋和忙碌，表现了早春从沉睡到苏醒的生机勃勃和春光的宝贵。②抒发了作者对钱塘湖春景的喜爱之情，也暗含珍惜春光之意。2.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。“乱”字写出了百花“东一团，西一簇”的初放状态，“浅”字写出了春草柔嫩的初长状态，紧扣初春特征，展现了早春的生机勃勃。“渐欲”和“才能”照应“乱”和“浅”，点明早春时令，化静为动，蕴含着早春欣欣向荣的趋势，给人以鼓舞。【例题剖析】阅读下面的古诗，完成后面各题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1．展开联想和想象，请用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。2．找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。诗歌中的人物形象(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。(6)友人送别、思念故乡的形象。(7)献身边塞、反对征伐的形象。(8)爱恨情长的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

篇目4：《饮酒》【主题思想】诗作描写诗人辞官归田后的心境和生活情趣，表明诗人避开尘世的喧嚣后，在悠然自得的田园生活中获得了自由和恬静的心境。【诗歌鉴赏】1.“问君何能尔？心远地自偏”说明了什么道理？（如何理解这句诗？）使用设问的修辞，道出了心境与处境的辩证关系：只要心灵超脱，居所自然能远离尘世烦扰。这体现了诗人超尘脱俗、淡泊名利的境界和追求。2.（从炼字的角度）赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。（把“见”换成“望”好不好？这句诗表现了作者怎样的心境？）“见”字传神地写出了“发现远山”的自然和不期而遇，（和“悠然”一起）营造出物我合一、自由愉悦的意境，表现了作者辞官归隐后的恬淡自得和宁静闲适。（“望”字更像有意为之，具有目的性，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。）【例题剖析】阅读下面一首诗，完成下面小题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1．请用生动形象的语言描述“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。2．有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请简明理由。篇目5：《春望》【主题思想】这首诗描写了诗人在阳春三月所看到的沦陷中的长安城的破败景象，表达了诗人忧国伤时、念家思亲的思想感情。【诗歌鉴赏】1.（从炼字的角度）赏析“国破山河在，城春草木深”。（把“深”换成“生”好不好？）①“破”字和“春”字形成强烈对照，突出了国都沦陷的惨状；“深”字写出了草木疯长蔓延的状态，侧面表现了长安城的荒无人烟。②渲染了萧条凄凉的气氛，烘托了作者的忧国伤时之情。（“生”字只表明草木生长，无法突出国都沦陷后草木乱长的荒凉。）2.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（作者在颔联是如何抒情的？）春花绽放，春鸟啼叫，本该给人以欢快和愉悦，但作者感伤时局，忧伤离别，看到花开而溅泪，听到鸟鸣而惊心。“花无情因人而溅泪，鸟无恨因人而惊心”，作者移情于物，以乐景写哀情，抒发了作者对国都沦陷的悲痛和对家人离散的忧伤。【例题剖析】阅读下面的诗歌，完成下面小题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1．诗歌题目是“春望”，诗人都望到了哪些春景？2．诗中运用夸张手法的是哪三个字？表达了诗人怎样的情感？篇目6：《雁门太守行》【主题思想】这首诗歌用浓艳斑驳的色彩极力描绘悲壮惨烈的战斗场面，准确而又生动地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。【诗歌鉴赏】1.赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。（有人认为这句诗“既有黑云，不应有甲光”，请解释。）①“黑云”使用比喻的修辞，连同一个“压”字，形象地写出了敌军的人马众多和来势汹汹；“欲摧”使用夸张的修辞，极言兵临城下、防线将破的危急形势；“金鳞”使用比喻的修辞，连同一个“开”字，形象地写出了守城将士的临危不惧和严阵以待。②渲染了紧张的战斗气氛，衬托出将士们的艰难处境和视死如归的英雄气概。2.赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。（这句诗中的“满”和“凝”字极富表现力，请分析原因。）①“角声满天”使用夸张的修辞，从听觉角度极言两军交战的冲天气势，突出战争规模之大；“燕脂”“紫”和“凝”字从视觉角度展示战场的血流成河和牺牲重大，突出战争之惨烈。②描绘了残酷的战斗场面，渲染了萧瑟悲壮的战地气氛，表现了将士们浴血奋战的忠勇。3.赏析“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”。①“临易水”使用“燕丹易水别荆轲”的典故，渲染了萧瑟悲壮的战地气氛，也点明了交战地点。②“声不起”使用夸张的修辞，极言天气寒冷，突出了作战环境的恶劣。③表现了将士们义无反顾、不畏艰难、连续作战的精神。4.赏析“报军黄金台上意，提携玉龙为君死”。（这句诗使用了什么典故？表现了作者怎样的情感？）使用“燕昭王黄金台招贤纳士”的典故，表现了将士们奋勇杀敌、誓死报国的决心和忠勇，也表现了作者渴望得到重用、报效国家的志向。【例题剖析】阅读下面的古诗，回答问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(1)从炼字或修辞方法的角度，对“黑云压城城欲摧”一句进行赏析。(2)“誓扫匈奴不顾身”与本首诗中的哪一句语意相近，表达了怎样的情感？篇目7：《赤壁》【主题思想】这首咏史诗借对赤壁之战的评述，抒发了诗人对历史的感慨以及自己怀才不遇的苦闷，表现了诗人对人生命运的深刻感悟，还曲折地表现了诗人报国无门的郁闷。【诗歌鉴赏】1.“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”一句看似平淡却不平淡，请分析原因。（这首诗的开头有何与众不同之处？）①从一支不起眼的“折戟”写起，暗示此地曾有历史风云变幻，交代兴感之由；用“铁未销”表明岁月流逝和物是人非。②“磨洗”和“认”使用动作描写，塑造了一个凭吊古迹、思索历史的诗人形象③为下文的论史和抒怀做铺垫。2.请分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的妙处。（把这首诗的最后一句换成“国破家亡在此朝”好不好？）①不从正面写赤壁之战的过程和结果，而是反面落笔，以小见大，用两个美女的命运变化假设历史变迁，既委婉又形象。②一反传统看法，将历史成败归功于偶然的东风，提出“英雄成功总靠某种机遇”的独到观点，暗含对周瑜的不屑。③含蓄表现了自己生不逢时、怀才不遇的不平和愤懑。【例题剖析】阅读《赤壁》，完成下面小题。赤壁杜牧〔唐〕折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(1)这是一首诗（从内容主题角度），诗中这一小物引发了诗人联想史事的思绪，“东风”是指代（事件）。(2)诗歌的最后两句历来为后人所称道，请从表达方式的角度进行赏析。篇目8：《渔家傲》【主题思想】这首词记述了梦中的景象及与天帝的问答，暗含对社会现实的不满与失望，表达了词人对理想境界的追求和向往。【诗歌鉴赏】1.（从炼字的角度）赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。（这句诗写了天、云涛、晓雾、星河和千帆，景象已经极其壮丽，又嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。）①“接”和“连”字把天幕低垂、波涛汹涌和云雾弥漫自然组合在一起，描绘了一幅海天相接图；“转”和“舞”字化静为动，既写出了作者在船中仰望银河的颠簸感受，又描绘出无数舟船破浪前进的画面。②营造出浪漫梦幻、雄伟瑰丽的境界，为全篇的奇情壮采奠定了基础。（全句既有生活真实感，又有梦境虚幻性，）2.“殷勤问我归何处”中的“殷勤”塑造了一个怎样的形象？如何理解其中的“归”字？“殷勤”塑造了一个态度温和、关心民生的天神形象。这其实是作者在孤独无依中，想象出的自我安慰和情感寄托。“归”字表明作者好似从天上宫阙来到人间，又返回家园。这其实是作者历经漂泊之苦后，对美好归宿的渴望。【例题剖析】阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1．请对词中“仿佛梦魂归帝所”一句中的“归”字做简要赏析。2．请结合全词内容，说说词人梦想到“三山”中去的原因有哪些。篇目9：《浣溪沙》【主题思想】上阕因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光易逝；下阕写落花、归雁，抒发伤春怀人之情。【诗歌鉴赏】1.赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。（这句词包含了哪些意象？这句词蕴含着什么哲理?）①（修辞角度）使用对偶的修辞，对仗工整、声韵和谐，宛如天成。②（意象角度）“落花”点明暮春之景，表达伤春之意；“燕归”点明时光流逝，表达物是人非之感。③（情感角度）融情于景，作者把自身感受融入自然现象，以“无可奈何”流露出对繁华易逝但无力挽回的伤感和无奈，用“似曾相识”传达出看到旧物重来的喜悦和欣慰。④（哲理角度）生活不会因美好消逝而变得虚无，因为美好还会重现。2.（从炼字的角度）赏析“小园香径独徘徊”。（尾句言有尽而意无穷，请谈谈你的理解。）“独”字突出了作者在萧条暮春中只身踱步的孤独寂寞，在时光易逝和物是人非的惆怅伤感之外，衍生出无限悲凉。“徘徊”将作者对美丽春天、大好年华和美好事物的深深留恋表现得淋漓尽致。【例题剖析】阅读下面的宋词，完成下面小题，浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．起笔“新”“旧”对比，表达出景物依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。B．“几时回”折射出词人内心那种企盼西下的夕阳返回又知其难返的复杂心态。C．“独徘徊”的“独”意为“独自”，道出词人独享于徘徊小园香径的欣喜之感。D．词作将瞬间的感受与久久的思考熔于一炉，既敏锐，又不乏深沉，耐人寻味。2．宋史评价晏殊的作品“闲雅有情思”，简要分析画线句中的“情”与“思”，中考古诗词鉴赏内容理解做题技巧【题型阐释】题型阐释：内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。【闯关策略】赏析古诗词，内容理解是前提，只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。譬如“说说《春望》中的‘望’字包含哪些含义”。考场上答题时，可先推想词典里“望”的义项，应该有四项：（1）向远处看，如眺望；（2）心中所愿，如盼望、期望；（3）拜访，如看望、探望；（4）有名的，人所敬仰的，如望族、声望。然后通读全诗，从整体上去理解。第一、二两联，主要是写景，其实也就是写作者眼中所见，他望到了什么呢？他望到的是山河破碎，春天的凄凉景象。第三、四两联，写作者内心的想法以及表现在行动上的细节，从这里我们可以读出他心中的期盼：期盼亲人团聚，国家安定。如此我们就知道了春望的“望”，既是写作者眼中所见，也是写作者心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。有时仅仅从字面上去理解还远远不够，还得联系作者的生平事迹、心路历程。如《饮酒》中，如果是世俗追逐富贵之人，都喜欢热闹，希望自己家门庭若市。倘“无车马喧”，门庭冷落，难免孤独与寂寞。但陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊宁静，心无尘杂”的人格理想。即使身居人境也能尘杂不染，是因为他能做到“心远”。“心远”就是思想上摒弃富贵荣华之念。一个人丢掉了物欲，断绝了尘想，精神就远远超出于尘世之外了，哪里还会因为“无车马喧”而“孤独与寂寞”呢？初中阶段，是培养古诗词赏析能力的起始阶段，这个阶段，一定不能好高骛远，