包装袋上的学问（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

包装袋上的学问（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动主备人备课成员教材分析《包装袋上的学问》是蒙沪版五年级上册综合实践活动的一课。本课旨在让学生通过观察、调查、分析等方法，了解商品包装的设计意图，提高对包装的审美和鉴别能力，并从环保的角度出发，认识到过度包装的弊端，提出合理的建议。

教学内容主要包括：1.了解包装的基本功能和设计原则；2.分析不同商品的包装特点和设计意图；3.从环保角度评价包装的利弊；4.学生动手设计一款符合环保理念的包装。

教学重点：培养学生观察、分析、评价商品包装的能力，提高环保意识。

教学难点：如何引导学生从多角度评价包装，并提出合理的改进建议。核心素养目标本课旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察与分析：通过观察不同商品的包装，培养学生细致观察、分析问题的能力，让学生能够发现包装设计中的特点和意图。

2.创新与设计：培养学生动手设计的能力，让学生运用所学知识，设计一款符合环保理念的包装，提高学生的创新意识和设计能力。

3.环保意识：通过对过度包装弊端的讨论，引导学生认识到环保的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

4.沟通与协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生积极表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高学生的沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察和分析不同商品的包装特点和设计意图。

2.学生能够从环保的角度评价包装的利弊。

3.学生能够动手设计一款符合环保理念的包装。

难点：

1.如何引导学生从多角度评价包装，并提出合理的改进建议。

2.如何激发学生的创新意识，提高设计能力。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过展示不同商品的包装实例，引导学生观察和分析，让学生举例说明包装的特点和设计意图。

2.针对重点2，可以组织小组讨论，让学生分享对过度包装的了解和看法，引导学生从环保角度评价包装的利弊。

3.针对重点3，可以提供一些设计灵感和素材，引导学生动手设计，并提出改进建议。

针对难点1，可以采用问题引导的方式，让学生思考包装设计的目的和意义，鼓励学生提出自己的观点和建议。

2.针对难点2，可以组织设计比赛或展示活动，激发学生的创新意识，同时提供指导和反馈，提高学生design的设计能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需特定平台，可用学校提供的教学管理系统进行课程资料的发布和共享。

3.信息化资源：包装设计相关网站、图片库、视频库等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、示范讲解、学生展示、设计实践等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性的问题，如“包装袋上通常包含哪些信息？”“设计一款环保包装需要考虑哪些因素？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解包装袋的基本功能和设计原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际包装案例，引出“包装袋上的学问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解包装袋上的信息内容，如生产日期、成分、生产商等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同商品包装的设计意图和环保因素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析不同商品包装的设计意图。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解包装袋上的信息内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析包装设计的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解包装袋上的信息内容，掌握分析包装设计的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如设计一款环保包装的草图。

-提供拓展资源：提供与环保包装相关的拓展资源，如环保材料的选择方法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的包装袋知识及其环保意识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保包装设计手册》：介绍环保包装的设计原则和实际案例，引导学生了解环保包装的重要性。

-《包装袋上的秘密》：揭示包装袋上常见信息的含义，如条形码、生产日期等，提高学生对包装信息的识别能力。

-《绿色包装与可持续发展》：讨论绿色包装对环境的影响和可持续发展的重要性，增强学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的包装：让学生观察和分析日常生活中的包装，了解不同商品包装的设计意图和环保因素。

-设计自己的环保包装：鼓励学生动手设计一款符合环保理念的包装，并提出改进建议。

-分享设计成果：组织一个小型的设计展示会，让学生向同学和老师展示自己的设计作品，互相交流和学习。重点题型整理1.题型一：包装袋信息分析

题目：观察一款你喜欢的商品的包装袋，分析其上的信息，包括产品名称、生产日期、成分、生产商等，并解释这些信息的作用。

答案：例如，我观察了一款巧克力的包装袋，上面写着产品名称是“经典黑巧克力”，生产日期是“2022年3月15日”，成分包括“可可固体、糖、可可脂等”，生产商是“XX巧克力厂”。这些信息帮助我了解产品的名称和生产日期，知道产品的成分和生产商。

2.题型二：环保包装设计原则

题目：根据你对环保包装的了解，列出至少三个环保包装的设计原则，并解释每个原则的重要性。

答案：例如，环保包装的设计原则包括可降解性、可循环利用性和减少材料使用。可降解性意味着包装材料可以在自然环境中被微生物分解，减少对环境的影响。可循环利用性指的是包装材料可以被再次使用，减少资源的浪费。减少材料使用则是尽量减少包装材料的使用量，减少对环境的负担。

3.题型三：包装设计意图分析

题目：分析一款你选择的商品包装的设计意图，包括美观、实用、环保等方面，并解释设计者为何如此设计。

答案：例如，我选择了一款洗发水的包装设计。该包装采用了瓶子与泵头分离的设计，这样既可以方便使用，又可以减少泵头重复使用带来的污染。同时，瓶子的材料可以选择可循环利用的材料，减少对环境的影响。设计者可能希望通过这样的设计，提供给消费者一个既美观又实用且环保的包装。

4.题型四：包装过度包装问题

题目：举例说明一款你认为存在过度包装问题的商品，并分析过度包装可能带来的环境问题。

答案：例如，我认为一款香水存在过度包装问题。该香水的包装外部有一个大盒子，里面还有一个精美的硬质塑料盒，再加上一个玻璃瓶身的香水。这种过度包装不仅浪费了材料，增加了生产成本，而且不易于回收利用，对环境造成了负担。过度包装可能会导致资源浪费、增加垃圾量、延长垃圾分解时间等问题。

5.题型五：环保包装材料选择

题目：根据你对环保材料的了解，列出至少三种环保材料，并解释每种材料的特点和适用范围。

答案：例如，环保材料包括纸质材料、生物降解材料和可回收材料。纸质材料可以使用再生纸，减少对树木的砍伐。生物降解材料如聚乳酸（PLA），可以在自然环境中被微生物分解，减少对环境的影响。可回收材料如铝、玻璃等，可以被再次回收利用，减少资源的浪费。反思改进措施（1）引入实际案例：通过展示实际包装案例，引出课题，激发学生的学习兴趣，增强学生的实际操作能力。

（2）采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）强调环保意识：通过环保包装的设计原则和实际案例的讲解，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.存在主要问题：

（1）学生的自主学习能力不足：在课前预习和课后拓展活动中，部分学生依赖老师的指导和同学的帮助，缺乏自主学习的意识和能力。

（2）课堂讨论不够活跃：在课堂讨论环节，部分学生沉默寡言，不积极参与讨论，导致课堂氛围不够活跃。

（3）学生对环保包装的认识不足：部分学生对环保包装的重要性认识不足，缺乏环保意识和可持续发展观念。

3.改进措施：

（1）加强学生的自主学习能力培养：通过设计更具挑战性的预习任务和课后拓展活动，鼓励学生独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力。

（2）提高课堂讨论的活跃度：通过设置有趣的讨论话题和小组竞赛，激发学生的讨论兴趣，提高课堂讨论的活跃度。

（3）加强环保包装的教育：通过引入更多的环保包装案例和实践活动，强化学生对环保包装的认识和理解，培养学生的环保意识和可持续发展观念。课堂1.提问：通过提问，了解学生对包装袋信息的识别能力，以及他们对环保包装设计原则的理解。例如，可以提问：“你能从一款商品的包装上识别出哪些信息吗？”“你能解释一下环保包装设计的原则是什么吗？”

2.观察：观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解他们的团队合作能力和沟通能力。例如，可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听并理解他人的意见。

3.测试：通过测试，了解学生对包装设计意图分析和过度包装问题的理解程度。例如，可以设计一些实际案例，让学生分析包装设计意图和过度包装可能带来的环境问题。

作业评价：

1.批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对环保包装材料选择的理解和应用能力。例如，可以批改学生设计的环保包装草图，了解他们的设计思路和材料选择是否符合环保原则。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，可以指出学生在设计中的亮点和不足之处，给予他们具体的改进建议。

3.鼓励：鼓励学生积极参与课后拓展活动，通过分享设计成果和参与讨论，提高他们的学习兴趣和动力。例如，可以表扬学生在设计中的创新思维和环保意识，鼓励他们继续探索和实践。板书设计①重点知