二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多4教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多4教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多》新人教版，围绕学生日常生活，以班级为背景，通过描绘同学们之间的相互帮助、团结友爱等情景，引导学生学会观察、思考身边发生的事情，培养他们良好的品德素养。本章节内容紧密联系教材，以实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中理解并体验到集体生活中的道德准则，从而激发他们在日常生活中积极践行良好品德。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-倡导班级团结友爱的价值观，强调互帮互助的重要性。

-培养学生观察生活中的品德榜样，学会从日常行为中体现良好品德。

-通过班级故事，让学生理解集体生活中的规则和道德准则。

例如，通过分析教材中的实例，让学生认识到在借笔、帮忙捡东西等小事上展现出的关心与帮助，是构建和谐班级氛围的基础。

2.教学难点

-帮助学生理解在集体中，个人行为对整体的影响，培养他们的集体荣誉感。

-引导学生从他人的视角看问题，提升同理心，理解尊重他人的重要性。

-指导学生如何在实际生活中运用所学品德知识，解决实际问题。

例如，针对学生之间可能出现的争执，难点在于让学生从对方感受出发，学会换位思考，以达到和解与共融。教师需提供具体情境，帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、班级故事绘本、学生作品展示板。

-软件资源：教学课件、班级活动照片、品德教育视频资料。

-课程平台：学校教学管理系统、班级交流群组。

-信息化资源：电子白板互动、在线教学资源库、教学APP（如课堂互动工具）。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、案例分析法。教学过程第一环节：导入新课

（1）课堂热身

同学们，大家好！今天我们来继续学习《品德与生活》这本书。在上一节课中，我们知道了班级是一个大家庭，我们在这个家庭中要学会互帮互助，团结友爱。那么这节课，我们将要学习的是《我们班里故事多》。请大家回想一下，在平时的学习生活中，你们有没有发现一些让人感动的小故事呢？

（2）引入主题

第二环节：课文主旨内容探究

（1）自主阅读

现在，请同学们打开课本，翻到第2页，自主阅读“我们班里故事多”这一部分。阅读过程中，请注意思考以下问题：

a.故事中的人物是如何互帮互助的？

b.这些故事给你带来了哪些启示？

（2）小组讨论

阅读完毕后，请同学们组成小组，针对刚才的问题进行讨论。每个小组选出一个代表进行分享。

（3）分享与总结

根据各小组的分享，我来进行总结。通过这些故事，我们可以看到，在班级中，我们要关心他人，互相帮助。只有这样，我们才能共同成长，共同进步。

第三环节：全文侧重点突出

（1）案例分析

案例：某天下午，我们班的李同学突然肚子疼，无法参加体育活动。这时，王同学主动提出要陪李同学去医务室。在医务室，医生给李同学开了药，并嘱咐他要多喝水。回到教室后，张同学立刻给李同学倒了一杯热水，并帮他拿来了书包。其他同学也纷纷关心地询问李同学的病情。

（2）学生发言

请同学们结合案例，谈谈自己在日常生活中是如何践行互帮互助的。

（3）教师点评与总结

第四环节：实际性教学内容

（1）角色扮演

现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成几个小组，每组选择一个生活中的场景，扮演其中的角色，展现互帮互助的精神。

（2）成果展示

各小组依次展示自己的角色扮演成果，其他同学给予评价。

（3）总结提升

第五环节：课堂小结

这节课，我们学习了《我们班里故事多》，知道了互帮互助的重要性。希望大家能够将这些美好的品质发扬光大，让我们的班级成为一个充满爱的大家庭。

第六环节：作业布置

课后，请同学们以“我身边的互帮互助”为主题，写一篇日记，记录下自己或他人践行互帮互助的事情，下节课我们一起来分享。

第七环节：课堂结束

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够将所学内容付诸实践，让我们的班级更加美好！下课！学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握互帮互助、团结友爱的概念，将其内化为自己的行为准则。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了表达、沟通和合作的能力。

-学生通过观察和分析班级故事，学会了从生活中发现品德教育的实例，增强了观察力和思考力。

2.过程与方法：

-学生在自主阅读和小组讨论中，学会了如何提取关键信息，形成自己的观点。

-学生通过案例分析和角色扮演，学会了将理论知识应用于实际情境，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，养成了良好的讨论和交流习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在课堂上感受到了班级的温暖和集体的力量，增强了集体荣誉感和归属感。

-学生在角色扮演和日记写作中，表达了对互帮互助行为的赞赏和认同，树立了正确的价值观。

-学生在分享和评价他人作品时，学会了欣赏他人的优点，形成了积极向上、互相鼓励的良好氛围。

4.实践与运用：

-学生在课后日记中，能够真实记录和反思自己在生活中践行互帮互助的实例，实现了知识向行为的转化。

-学生在家庭和学校中，能够主动帮助他人，关心同学，将品德教育融入到日常生活之中。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，也愿意提供帮助，形成了一种互帮互助的良好风气。板书设计①重点知识点：

-互帮互助

-团结友爱

-班级故事

-品德素养

②关键词：

-关心

-倾听

-尊重

-分享

-合作

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点知识，如用温暖的色彩表示“互帮互助”，用明亮的色彩表示“团结友爱”。

-设计简洁有趣的插图，如画一个手拉手的图案代表合作，或是一个耳朵倾听的图案代表倾听他人。

-在板书的边角添加一些小图标或简笔画，如笑脸、小红花等，增加趣味性，激发学生兴趣。

-将班级故事的典型场景用简笔画表现出来，让学生在视觉上直观感受到品德教育的实际应用。

板书设计旨在通过视觉的直观性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在上完《我们班里故事多》这一课后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，他们在小组讨论、角色扮演等环节都表现得非常积极。这让我觉得，通过设计丰富多彩的活动，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

然而，我也注意到，在课堂时间分配上，有些环节显得过于紧凑，导致部分学生可能没有足够的时间去深入思考和表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，适当调整课堂节奏，给予学生更多思考、交流和展示的空间。

其次，我发现部分学生在分享自己的观点时，表达能力还有待提高。为了帮助这部分学生提升表达能力，我计划在今后的教学中，增加一些专门针对口语表达能力的训练环节，如辩论赛、演讲比赛等。

此外，在课后作业布置方面，我发现部分学生完成作业的积极性不高，这可能是因为作业内容与他们的实际生活联系不够紧密。为了提高作业的实践性和趣味性，我计划将作业与学生的日常生活相结合，让学生在完成作业的过程中，真正体会到品德教育的重要性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂时间分配，给予学生更多思考和交流的机会。

2.增加口语表达能力训练环节，提高学生的表达能力。

3.调整作业设计，使作业内容更贴近学生生活，提高作业的实践性和趣味性。

4.在课堂教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。

5.定期与学生沟通，了解他们对课程的反馈，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地学习和践行品德教育。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，对学生的学习情况进行评估。我发现，大多数学生在课堂讨论和分享环节能够积极参与，表达自己的观点，展现出对互帮互助、团结友爱等品德概念的理解。

-对于那些在课堂上表现较为沉默的学生，我会适时地提出一些引导性问题，鼓励他们发表自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-我还注意到，通过角色扮演等活动，学生能够将理论知识与实际情境相结合，这表明他们在学习过程中能够较好地理解和应用所学知识。

2.作业评价

-对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。从作业中可以看出，学生在日记中记录了自己或他人的互帮互助行为，显示出他们对课程内容的深刻理解和实际应用。

-在批改作业时，我注重发现学生的亮点，并对他们在表达、思考等方面的进步给予肯定。同时，我也会指出作业中存在的问题，如表达不准确、逻辑不清晰等，并给出具体的改进建议。

-我鼓励学生在面对困难和挑战时，要勇于尝试和改进，同时也提醒他们在未来的学习中继续保持良好的学习态度和习惯。重点题型整理1.请描述一次你在班级中帮助同学的经历，并说明你的行为体现了哪些品德素养。

答案示例：

我在数学课上帮助了我的同桌小华。他不太理解老师讲解的分数除法，我看到他皱着眉头很苦恼。下课后，我主动问他是否需要帮助，他点了点头。我耐心地给他解释了分数除法的步骤，并和他一起做了几道练习题。通过我的帮助，小华最终理解了这个概念。我的行为体现了互帮互助和耐心。

2.如果你在学校里看到有同学被欺负，你会怎么做？请说明你的做法背后的理由。

答案示例：

如果我看到有同学被欺负，我会立即上前阻止。我会告诉欺负人的同学这是不对的，并请他们停止这种行为。然后我会安慰被欺负的同学，并带他去告诉老师。我这样做是因为我相信每个人都应该被尊重，欺负别人是不公平的，也是不道德的。

3.请举例说明在班级集体活动中，一个遵守规则、尊重他人的同学会给活动带来哪些积极影响。

答案示例：

在班级的运动会中，小明遵守比赛规则，尊重每一位对手。他在接力赛中，即使知道自己可能无法取得第一名，仍然全力以赴。他比赛结束后，还主动去安慰没有获胜的同学。小明的行为激励了其他同学也要遵守规则，尊重他人，这为整个活动营造了公平、和谐的气氛。

4.在小组合作学习中，你如何确保每个成员都有机会参与讨论和表达自己的观点？

答案示例：

在小组合作学习中，我会确保每个成员都有机会发言。我会鼓励那些不太主动的同学分享他们的想法