2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识练习课（1-3）教案 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识练习课（1-3）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《一年级数学上册》第六章“11~20各数的认识”，着重对数字11至20进行认识练习。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前几章的学习中掌握了0~10各数的读写和运用，具备了一定的数数和识数基础。本节课将在此基础上，通过练习课形式，帮助学生熟练掌握11~20的数的读写和应用，加强对数的顺序和大小比较的理解，培养其数学逻辑思维能力。内容包括：数字11~20的认识、数序排列、大小比较以及简单的数数应用等，与新人教版教材内容相契合。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数字感知与理解能力，通过认识11~20的数，增强对数的序列和结构的理解；逻辑思维与推理能力，通过数的大小比较和序数运用，提高学生的逻辑思维和推理能力；问题解决与数学应用能力，将数的认识应用于实际情境中，解决简单的数学问题，增强数学在实际生活中的应用意识。通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维和创新能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-数的顺序和大小比较：学生需要掌握11~20的数的顺序，能够正确进行数的大小比较。

-数的读写：学生应熟练读写数字11~20，理解数的组成，如11是由一个十和一个一组成。

-数的应用：学生能够将数字11~20应用于实际情境中，解决简单的数学问题。

2.教学难点

-十位和个位的理解：学生需理解两位数的结构，特别是十位和个位的概念，例如在数字17中，1代表十位，7代表个位。

-序数词的使用：学生往往在序数词的运用上存在困难，如区分“第十七”和“十七”。

-大小比较的推理：在比较两个数的大小时，学生需要理解数的大小关系不仅仅取决于个位数，还要考虑十位数，例如比较15和19，不仅要看到5<9，还要理解十位数的差异。

-数字在生活中的应用：学生需要通过具体实例理解数字在现实生活中的应用，如计数、排序等。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师引导讲解，明确数字11~20的认识、读写和应用规则，强调重点知识。

2.探索讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨数的顺序、大小比较等难点问题，促进互动交流。

3.游戏教学法：设计数数游戏、大小比较游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

4.实物操作法：利用计数棒、数字卡片等教具，让学生动手操作，加深对数字的认识和理解。

5.案例分析法：结合生活中的实际案例，引导学生分析数的运用，培养数学应用能力。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、动画等教学媒体，展示数的读写和大小比较过程，增强视觉效果，提高学习效率。教学过程第一环节：导入新课

（1）复习旧知

同学们，我们之前学习了0~10的数字，谁能告诉老师，你是怎么记住这些数字的？（学生回答）很好，那今天我们要学习更大的数字了，你们准备好了吗？

（2）情境创设

我们班的小明同学昨天过生日，他收到了一些礼物，我们来看看他收到了哪些数字的礼物呢？（出示数字卡片11~20），这些数字你们认识吗？今天我们就来学习这些数字。

第二环节：新课探究

1.认识数字11~20

（1）展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

（2）让学生分组，每组挑选一个数字，用手指表示出来，并说出来。

（3）教师提问：这些数字有什么特点？（学生回答：它们都比10大）

2.学习数的顺序和大小比较

（1）让学生观察数字卡片，找出数列的规律。

（2）教师引导学生进行大小比较，如12和15，哪个大？怎么知道的？

（3）小组活动：用数字卡片进行大小比较游戏，巩固大小比较方法。

3.数的读写

（1）教师示范数字11~20的读写方法，强调十位和个位的读写。

（2）让学生模仿教师读写数字，并相互检查。

（3）小组活动：用数字卡片进行读写练习，提高读写能力。

4.数的应用

（1）教师展示生活中的实例，如教室里的座位号、同学的年龄等，让学生理解数字在生活中的应用。

（2）学生举例说明数字在生活中的应用。

（3）小组活动：讨论数字在生活中的应用，增强数学意识。

第三环节：巩固练习

1.口算练习

教师出示数字卡片，学生快速说出数字的名称。

2.大小比较练习

教师出示数字卡片，学生进行大小比较。

3.应用题练习

教师出示应用题，如：小红的年龄比小明大3岁，小红今年14岁，小明今年几岁？学生解答。

第四环节：课堂小结

这节课我们学习了数字11~20的认识，谁能来说说你们学到了什么？（学生回答）非常好，希望你们能将这些知识运用到生活中，继续探索数学的奥秘。

第五环节：作业布置

1.抄写数字11~20，每个写5遍。

2.家长协助，用数字卡片进行大小比较游戏。

3.观察生活中数字的应用，明天课堂上分享。

第六环节：课后反思

本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了数字11~20的认识，顺序、大小比较以及应用。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。在下一节课中，将继续巩固数字11~20的知识，并拓展到更复杂的数学运算。学生学习效果1.数字11~20的认识：学生能够熟练地识别和读写数字11~20，对两位数的结构有了更清晰的认识，理解了十位和个位的概念。

2.数的顺序和大小比较：学生掌握了数列的顺序，能够准确地进行数字的大小比较，不仅限于个位数，还能考虑到十位数的影响。

3.数学逻辑思维：在大小比较和数的应用练习中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够运用所学知识解决简单的数学问题。

4.生活应用：学生开始意识到数学在生活中的重要性，能够观察并指出生活中数字的应用，如门牌号、电话号码等。

5.学习兴趣：通过游戏、讨论等互动性强的教学活动，学生对数学学习的兴趣得到了提升，课堂参与度提高。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了相互合作、交流思想，增强了团队协作能力。

7.自主学习能力：在课后作业和观察生活中数字的应用任务中，学生培养了自主学习的习惯，能够主动探索和发现数学知识。

具体表现如下：

-学生能够快速地完成数字11~20的读写任务，错误率明显降低。

-在进行大小比较时，学生能够快速准确地进行判断，不再仅仅依赖于个位数。

-在课堂讨论和小组活动中，学生能够主动发表自己的观点，与同伴进行有效的交流。

-学生在课后能够主动寻找生活中的数字应用，并在课堂上分享自己的发现。

-在完成作业和练习时，学生表现出较高的自主性，家长反馈学生在家中的学习态度积极。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：通过设计丰富的教学活动，学生的学习积极性得到了很大提高。尤其是在数字大小比较环节，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在教学中，我也发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，今后需关注这部分学生的需求，调整教学策略。

2.教学内容的把握：本节课的重点是数字11~20的认识和大小比较，我注意到在讲解时，要注重引导学生发现数字的规律，帮助他们构建知识体系。但在实际操作中，部分学生对十位和个位的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

3.教学评价的运用：在课堂教学中，我注重对学生的鼓励和表扬，以提高他们的自信心。但同时，我也发现评价语较为单一，今后需丰富评价语，更准确地反映学生的表现。

教学总结：

本节课，学生在数字11~20的认识、读写、大小比较等方面取得了明显的进步。通过学习，他们不仅掌握了知识，还提高了数学逻辑思维能力和团队合作能力。以下是对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

1.知识方面：学生熟练掌握了数字11~20的读写和大小比较，对两位数的结构有了更清晰的认识。

2.技能方面：学生在课堂讨论、游戏等活动中，锻炼了数学逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度方面：学生对数学学习的兴趣得到了提升，课堂参与度提高，表现出积极的情感态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生个体差异，调整教学策略，提高小组讨论的参与度。

2.在教学中，加强对十位和个位概念的讲解，帮助学生深入理解。

3.丰富评价语，更准确地反映学生的表现，提高教学效果。

4.加强课后辅导，关注学生作业完成情况，及时发现问题并予以解决。重点题型整理1.数字连线题

题目：请将下列数字与对应的图片连线。

11→图片1

15→图片2

19→图片3

14→图片4

18→图片5

答案：11→图片1，15→图片2，19→图片3，14→图片4，18→图片5

2.大小比较题

题目：比较下列数字的大小，用“>”或“<”表示。

12__17

15__13

20__16

11__14

答案：12<17，15>13，20>16，11<14

3.数数应用题

题目：小华有15个苹果，小明比小华少3个苹果，请问小明有多少个苹果？

答案：小明有15-3=12个苹果。

4.数字填空题

题目：请在横线上填入正确的数字。

我今年8岁，我的哥哥比我大7岁，我的哥哥今年__岁。

小红的铅笔有13支，小蓝的铅笔比小红多2支，小蓝的铅笔有__支。

答案：我今年8岁，我的哥哥比我大7岁，我的哥哥今年15岁。

小红的铅笔有13支，小蓝的铅笔比小红多2支，小蓝的铅笔有15支。

5.顺序排列题

题目：请将下列数字按从小到大的顺序排列。

1613191114

答案：1113