2024秋九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“观点要明确”是2024秋九年级语文上册第二单元的写作主题。本课旨在让学生通过课文学习，掌握如何明确表达自己的观点，并学会用恰当的论据和论证方法去支撑自己的观点。教材通过提供范文和写作指导，帮助学生提高写作技巧，使文章更具说服力和逻辑性。此外，本课还着重培养学生独立思考和批判性思维的能力，鼓励学生在写作中勇于表达自己的看法。通过本课的学习，学生将能够更加明确自己的观点，并运用恰当的论证方法去说服他人。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展阅读与写作能力。通过学习本课，学生将能够：

1.运用明确的观点和恰当的论证方法，表达自己的看法，锻炼思维品质和写作能力。

2.理解并吸收课文中作者的观点和论证方法，提升阅读理解能力。

3.通过对范文的分析和模仿，提高写作技巧，培养文化传承与理解的能力。

4.学会独立思考，勇于表达自己的观点，培养批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.如何明确表达自己的观点

2.如何运用恰当的论据和论证方法支撑自己的观点

3.如何通过独立思考和批判性思维，使文章更具说服力和逻辑性

难点：

1.如何找到合适的论据和论证方法来支撑自己的观点

2.如何将观点和论证方法有机地结合起来，使文章条理清晰、有逻辑性

3.如何培养独立思考和批判性思维

解决办法：

1.通过分析范文，让学生了解如何明确表达自己的观点，并学会借鉴其论证方法

2.引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握如何运用论据和论证方法支撑观点

3.开展小组讨论和交流，鼓励学生表达自己的看法，培养独立思考和批判性思维

4.提供写作指导和反馈，帮助学生不断完善自己的观点和论证方法，提高写作水平四、教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析范文和进行小组讨论，让学生学会如何明确表达自己的观点，并运用恰当的论证方法支撑观点。

2.设计写作实践活动，让学生在实际操作中掌握观点明确、论证有力的写作技巧。

3.利用多媒体教学资源，如范文视频、图片等，增强学生的直观理解，提高课堂趣味性。

4.结合小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，培养合作精神和批判性思维。

5.提供个性化指导和建议，帮助学生针对性地提高写作水平，激发学生的学习兴趣和自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供范文和相关写作指导，要求学生预习并理解“观点要明确”的写作要求。

-设计预习问题：提出问题，如“如何判断一个论点是否明确？”“有哪些常用的论证方法？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读范文和写作指导，初步理解写作技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解写作要求，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的讨论话题，引发学生对观点明确的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何写出观点明确的文章，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生练习提出明确观点并用论据支撑。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中提出自己的观点，并用论据支撑。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用写作技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生写一篇观点明确的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于写作的书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，练习写出观点明确的文章。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解并掌握“观点要明确”的写作要求，能够清晰地表达自己的观点，并使用恰当的论据和论证方法来支撑自己的观点。

2.提高写作技巧，使文章更具说服力和逻辑性，能够更好地表达自己的思想和观点。

3.培养独立思考和批判性思维的能力，能够对问题进行深入思考，并勇于表达自己的看法。

4.学会与他人进行合作和交流，通过小组讨论和分享，提高团队合作意识和沟通能力。

5.提高自主学习能力，能够独立完成预习任务，并通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

6.培养良好的学习习惯和时间管理能力，能够按时完成作业，并对自己学习过程和成果进行反思和总结。

7.增强自信心，勇于面对写作挑战，提高写作兴趣和动力。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供几篇优秀的范文，让学生进一步学习如何表达观点明确的文章。

-视频资源：推荐一些关于写作技巧的视频教程，帮助学生进一步理解和掌握写作方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看视频资源。

-要求学生在阅读和观看后，选择一篇自己喜欢的文章或教程，进行分析和总结，写一篇读后感或观后感。

-鼓励学生之间互相分享自己的读后感或观后感，进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后拓展学习中，积极参与讨论和提问，主动寻求帮助，提高自主学习能力和批判性思维。

-强调课后拓展学习的重要性，要求学生按时完成拓展任务，并进行自我评估和反思。八、教学反思今天上的这节课是关于写作的，主题是“观点要明确”。回顾整个教学过程，我觉得还是有一些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们的积极性比较高。通过发布预习任务和设计预习问题，学生们在课堂上能够更好地理解和参与到课堂讨论中。然而，我也发现有些学生在预习时并没有认真阅读材料，对于问题也没有深入思考。因此，我计划在下次课前，进一步加强监控学生的预习进度，并提供更多的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上充分参与。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生们掌握了如何写出观点明确的文章。我发现学生们在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并用恰当的论据来支撑。但是，我也注意到有些学生在讨论时过于依赖他人的意见，没有能够独立思考和提出自己的观点。因此，我计划在接下来的课堂上，更多地给予学生独立思考的机会，鼓励他们勇于表达自己的看法。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了一些课后作业，要求学生们写一篇观点明确的短文。通过这个作业，我希望学生们能够将在课堂上学习的写作技巧应用到实际写作中。然而，我也发现有些学生在写作时存在思路不清晰、论据不充分的问题。因此，我计划在课后及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。板书设计1.板书标题：观点要明确

2.板书内容：

-明确观点的方法：一、直接表达观点；二、使用强有力的论据；三、逻辑清晰的论证过程。

-论据和论证方法的选择：一、选择与观点相关的论据；二、运用恰当的论证方法；三、注重论据和论证的连贯性和说服力。

3.板书结构：

-引入：通过一个有趣的讨论话题，引发学生对观点明确的兴趣。

-讲解：详细讲解如何写出观点明确的文章，举例说明。

-实践：组织课堂活动，让学生在实践中掌握