告别一次性筷子-幼儿园中班科学教案

告别一次性筷子-幼儿园中班科学教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版幼儿园中班科学教案，主题为“告别一次性筷子”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识一次性筷子：让学生了解一次性筷子的定义、制作材料和使用范围。

2.探讨一次性筷子的危害：引导学生思考一次性筷子对环境、森林资源的影响，以及可能带来的健康问题。

3.学习正确使用筷子：教授学生如何正确使用筷子，提高他们的动手能力和生活自理能力。

4.提倡环保意识：通过活动，培养学生节约资源、保护环境的意识，鼓励他们从日常生活中做起，告别一次性筷子。

5.创意手工活动：让学生发挥想象力，用废旧材料制作环保标志或一次性筷子替代品，增强学生的创新能力和环保意识。

6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中是否能做到节约资源、保护环境，并提出改进措施。二、核心素养目标本节课旨在培养幼儿的以下核心素养目标：

1.科学探究：通过观察、操作、讨论等方式，让学生了解一次性筷子及其对环境的影响，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。

2.实践操作：学习正确使用筷子，提高学生的动手能力和生活自理能力，使学生在实践中学会将理论知识应用于生活。

3.环保意识：通过本节课的学习，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识，使学生在日常生活中能够自觉做到环保。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象力，用废旧材料制作环保标志或一次性筷子替代品，培养学生的创新能力和环保意识。

5.团队协作：在课堂活动中，培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人共同完成任务，提高沟通能力。

6.自主学习：引导学生自主探究、发现问题，并独立思考解决方案，培养学生的自主学习能力和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.认识一次性筷子及其危害：让学生了解一次性筷子的定义、制作材料和使用范围，并认识到其对环境、森林资源的影响。

2.学习正确使用筷子：教授学生如何正确使用筷子，提高他们的动手能力和生活自理能力。

3.提倡环保意识：培养学生节约资源、保护环境的意识，鼓励他们从日常生活中做起，告别一次性筷子。

难点：

1.理解一次性筷子对环境的危害：由于幼儿年龄较小，可能难以理解一次性筷子对环境的严重影响。

2.创新思维和动手能力的培养：幼儿在创意手工活动中可能难以发挥想象力和创作能力。

解决办法：

1.利用图片、视频等直观教具，生动展示一次性筷子对环境的危害，帮助学生更好地理解。

2.分组讨论、互动交流：引导学生通过小组讨论、分享心得，共同探讨如何正确使用筷子，培养学生的团队协作精神。

3.教师示范、学生跟随：在手工制作环节，教师先进行示范，然后引导学生动手制作，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的环保标志或一次性筷子替代品。

4.课后实践：鼓励学生在课后自觉践行环保行动，如使用可重复使用的筷子，节约用水等，将所学知识应用于生活。四、教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、手工材料（如彩纸、颜料、剪刀、胶水等）。

2.课程平台：人教版幼儿园中班科学教案教材、课件、教学PPT。

3.信息化资源：一次性筷子的图片、视频资料、环保相关文章、在线手工教程等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、手工制作、游戏化教学、情境模拟等。

5.辅助工具：环保标志牌、一次性筷子模型、正确使用筷子的示范视频等。

6.家庭作业辅助资源：环保小贴士、一次性筷子使用替代方案等资料，供学生和家长共同学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一次性筷子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一次性筷子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次性筷子的图片或视频片段，让学生初步感受一次性筷子在日常生活中的普遍性。

简短介绍一次性筷子的定义、制作材料和使用范围，为接下来的学习打下基础。

2.一次性筷子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性筷子的基本概念、制作材料和危害。

过程：

讲解一次性筷子的定义，包括其主要制作材料。

详细介绍一次性筷子的使用范围，以及过度使用一次性筷子可能带来的危害。

3.一次性筷子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性筷子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于一次性筷子使用和环保的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一次性筷子在日常生活中的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何减少一次性筷子的使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性筷子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性筷子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次性筷子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性筷子的定义、制作材料、危害及案例分析等。

强调减少一次性筷子使用对环境保护的重要性，鼓励学生从日常生活中做起，提倡环保意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一次性筷子使用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保主题绘本：推荐《小树苗的大梦想》、《森林的秘密》等绘本，通过生动的故事和形象的插图，让学生进一步了解环境保护的重要性。

(2)环保纪录片：推荐观看《地球脉动》、《家园》等环保纪录片，直观地感受自然环境的美丽与脆弱，增强学生的环保意识。

(3)环保实践活动：推荐参加当地的环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保行动，提高实践能力。

(4)环保网站与文章：推荐访问教育部环保网站、绿色和平组织官网等，阅读关于环保知识、环保动态的文章，了解环保领域的最新发展。

2.拓展建议：

(1)在课后，让学生结合本节课的内容，选择一种环保行动进行实践，如使用可重复使用的筷子、减少一次性用品的使用等，并将实践过程和感受记录下来，撰写一篇短文。

(2)组织学生进行环保手工艺创作比赛，让学生利用废旧材料制作环保标志、一次性筷子替代品等，培养学生的创新能力和环保意识。

(3)开展环保主题的班级演讲比赛，让学生围绕环保的重要性、环保行动的意义等话题进行演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

(4)邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识讲座，让学生更深入地了解环保知识，激发学生对环保的热情。

(5)组织学生参观附近的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，让学生了解环保设施的工作原理和重要性，提高学生的环保意识。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一次性筷子的定义、危害及环保意识。

2.结构清晰：板书应包括以下几个部分：

-一次性筷子的定义与组成

-一次性筷子的危害

-环保意识与实践行动

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

一次性筷子

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|定义：由木材/塑料制成，用于一次性使用

|组成：筷子+刀叉+勺子

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|危害：砍伐森林、污染环境、健康问题

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|环保意识：节约资源、保护树木、提倡环保

|实践行动：使用可重复使用的筷子、减少一次性用品使用

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```

在板书设计中，可以使用图片、图标、颜色等元素，使得板书更具吸引力。同时，可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使他们更加积极地参与到课堂中来。

2.实践操作：我设计了一些实践活动，如手工制作环保标志和一次性筷子替代品，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力。

3.情境模拟：我通过展示一次性筷子的图片和视频，以及模拟实际使用场景，让学生更直观地理解一次性筷子的问题，从而提高他们的环保意识。

存在主要问题：

1.学生参与度不够：虽然我设计了互动环节，但部分学生仍然较为被动，参与度不高。

2.教学资源利用不充分：在教学过程中，我对一些教学资源的利用不够充分，如环保纪录片、绘本等，导致学生对一些知识点理解不深。

3.教学评价单一：我在教学评价方面过于依赖课堂表现，对学生课后的实践和应用能力关注不足。

改进措施：

1.提高学生参与度：我将进一步优化互动环节，如增加小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.充分利用教学资源：我会更加注重教学资源的整合和利用，如引入环保纪录片、绘本等，丰富学生的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.多元化教学评价：我将完善教学评价体系，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们在课后实践和应用能力的体现，如环保行动的实践、手工制作的作品等。

4.加强与家长的沟通：我将与家长保持更好的沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导他们的学习和生活。

5.培养学生的自主学习能力：我将引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维，使他们能够更好地探索和发现知识。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读《一次性筷子的危害》、《环保行动从我做起》等文章，让学生深入了解一次性筷子的危害和环保行动的重要性。

(2)视频资源：推荐观看《一次性筷子的环境足迹》、《环保行动纪录片》等视频，让学生更直观地了解一次性筷子的环境问题和环保行动的实际效果。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文章和观看推荐的视频，加深对一次性