三年级科学上册（冀人版）第8课 服装材料（教学设计）

三年级科学上册（冀人版）第8课服装材料（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级科学上册（冀人版）第8课服装材料（教学设计）课程基本信息1.课程名称：三年级科学上册（冀人版）第8课服装材料

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习服装材料的相关知识，使学生能够了解各种材料的特性及其在生活中的应用，培养学生的观察力、思考力和动手能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在科学探究的过程中逐步形成科学精神和科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解常见的服装材料及其特性：如棉、麻、丝、毛、化纤等。

（2）掌握各种材料的鉴别方法：如观察、触摸、闻味等。

（3）了解服装材料在生活中的应用和影响：如舒适度、耐用性、环保性等。

（4）能够运用所学知识，对生活中常见的服装材料进行分析和判断。

2.教学难点：

（1）材料的鉴别：学生对于不同材料的特性认知不足，难以准确鉴别各种材料。

（2）材料的影响因素：学生对于材料的特性和应用之间的关系理解不深，难以分析不同因素对材料的影响。

（3）实践操作：学生动手能力不强，对于材料的鉴别和分析缺乏实际操作经验。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论联系实际，通过实物展示、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。同时，教师应采取有针对性的教学方法，如分步骤讲解、示范操作、个别辅导等，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解服装材料的性质、特点和应用，引导学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论不同材料的鉴别方法，分享各自的见解，培养团队合作精神。

3.实验法：学生动手操作，亲自体验各种材料的特性，提高实践能力和观察力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示不同服装材料的特点和应用，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，开展游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

3.实物展示：展示各种服装材料，让学生触摸、观察，加深对材料特性的理解。

4.实验器材：提供实验材料和仪器，让学生动手进行鉴别实验，培养实践能力。

5.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解服装材料的发展趋势，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服装材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是服装材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于服装材料的图片或视频片段，让学生初步感受服装材料的魅力或特点。

简短介绍服装材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服装材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服装材料的基本概念、种类和特性。

过程：

讲解服装材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种服装材料的种类、特性和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服装材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服装材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服装材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服装材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用服装材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服装材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服装材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服装材料的基本概念、种类、案例分析等。

强调服装材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用服装材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于服装材料的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够了解和掌握服装材料的基本概念、种类和特性，包括棉、麻、丝、毛、化纤等常见服装材料的特点和应用。

2.观察和分析能力：学生通过观察和分析不同服装材料的特点，提高观察力和思考力，能够准确鉴别各种材料。

3.实践操作能力：学生通过动手实验，掌握服装材料的鉴别方法，提高实践能力和动手操作技能。

4.团队协作能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

5.科学思维和创新能力：学生通过分析服装材料的案例，培养科学思维和创新能力，能够提出合理的解决方案和创新的观点。

6.科学态度和价值观：学生通过学习服装材料的知识，形成科学态度和正确的价值观，认识到科学对于生活的重要性，培养对科学的热爱和兴趣。反思改进措施特色与创新：

1.实物展示：我在课堂上使用了实物服装材料展示，让学生能够直观地感受到各种材料的特点，这样的教学方式深受学生欢迎，以后我会在课堂上更多地使用这种方式，让学生通过触觉、视觉等多感官体验来加深对材料的理解。

2.小组讨论：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习，这种方式提高了学生的参与度，也提高了课堂的活跃度。我会继续采用这种方式，并且在讨论问题的设计上会更加深入，让学生能够在讨论中有更多的收获。

存在主要问题：

1.教学管理：我在课堂上的教学管理还有待加强，有时候学生在讨论中偏离了主题，需要我在管理上更加严格，保证课堂的顺利进行。

2.教学方法：虽然我采用了实物展示和小组讨论等方式，但有时候教学方法还是过于单一，需要我在教学方法上进行更多的尝试和创新，让学生能够在课堂上保持新鲜感。

改进措施：

1.教学管理：我在今后的教学中会加强对学生的引导，确保他们在讨论问题时能够紧扣主题，避免课堂讨论偏离方向。

2.教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如引入角色扮演、设计实践活动等，让学生在多种教学方式中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也会注重教学方法的反馈，根据学生的反应和效果来不断调整和改进。课后作业为了巩固学生对服装材料的学习，我布置了以下课后作业：

1.请学生列举出生活中常见的五种服装材料，并简要描述它们的特性。

答案：棉、麻、丝、毛、化纤。棉：柔软舒适，透气性好；麻：坚韧耐磨，透气性好；丝：光滑柔软，透气性好；毛：保暖性好，透气性差；化纤：弹性好，不易皱。

2.请学生分析一种自己喜欢的服装材料，从舒适度、耐用性、环保性等方面进行评价。

答案：例如，我喜欢棉质的衣服，因为它们柔软舒适，透气性好，穿着感觉很自在。棉质衣服的耐用性也很好，可以长时间穿着。同时，棉质衣服的环保性也较高，因为棉纤维可以生物降解，对环境的影响较小。

3.请学生设计一个简单的实验，鉴别出给定的三种服装材料（棉、麻、丝）。

答案：可以分别取一小块棉、麻、丝，用火点燃它们，观察燃烧的现象和气味。棉燃烧时火焰较小，有纸张燃烧的气味；麻燃烧时火焰较大，有烧绳子的气味；丝燃烧时有焦羽毛的气味。

4.请学生调查服装材料的来源和加工过程，了解服装材料的生产对环境的影响。

答案：服装材料的来源可以是天然纤维如棉、麻、丝、毛，也可以是合成纤维如化纤。天然纤