八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性第2课时教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第2课时教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性》是人教版初中生物教材的一节课程。本节课的主要内容是让学生理解基因的显性和隐性概念，掌握基因在亲子代之间的传递规律，以及了解基因突变和基因重组的概念。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实例让学生理解基因的显性和隐性在生物繁殖和遗传中的作用，培养学生的观察能力和思考能力。同时，本节课也为后续学习生物的进化和生物多样性等内容奠定基础。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过观察实验、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和团队协作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导，确保教学效果的达成。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习基因的显性和隐性，学生能够建立正确的生命观念，理解生物的遗传和变异现象。科学思维方面，学生能够运用比较、分析等方法，探讨基因的传递规律。在科学探究方面，学生能够通过观察实验，动手操作，培养实验操作能力和观察能力。科学态度方面，学生能够积极思考，勇于提出问题，培养良好的科学学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、DNA和基因等。他们对基因的概念和基因在生物体遗传中的作用应该有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些关于遗传和变异的实例，对生物的遗传现象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学保持着较高的兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和实例来理解生物学概念。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组讨论的方式来学习，希望能够通过实践来巩固理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基因的显性和隐性概念时，学生可能会对基因如何在亲子代之间传递感到困惑。此外，基因突变和基因重组的概念也可能对学生来说较为抽象，难以理解。因此，学生可能需要通过具体的实例和实验来更好地理解这些概念。同时，学生可能对如何运用所学的遗传知识解决实际问题感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版八年级生物下册第七单元第二章第三节《基因的显性和隐性》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解基因的显性和隐性概念，例如基因的显性和隐性示意图、遗传图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察植物的遗传特征，需要准备植物种子、培养皿、放大镜等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习问题和思考题。学生可以按照学习任务单的要求进行自主学习和思考。

6.互动提问系统：如果学校有互动提问系统，确保系统正常运行。教师可以通过互动提问系统与学生进行实时互动，回答学生的问题，并了解学生的学习情况。

7.在线学习资源：准备一些与本节课相关的在线学习资源，如教学视频、科普文章等。学生可以在课后通过在线学习资源进行进一步的学习和探索。

8.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等，以确保教学过程的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因的显性和隐性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的显性和隐性这两个基本概念。显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是控制隐性性状的基因。基因的显性和隐性是生物遗传和变异的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因的显性和隐性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调显性基因和隐性基因这两个重点。对于基因的传递规律这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因的显性和隐性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基因的显性和隐性遗传的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因的显性和隐性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因的显性和隐性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基因的显性和隐性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基因的概念：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，它位于染色体上，由DNA序列组成。

2.显性基因和隐性基因：显性基因是指在遗传中表现出来的基因，而隐性基因则是指在遗传中不表现出来的基因。显性基因通常用大写字母表示，而隐性基因通常用小写字母表示。

3.基因的显性和隐性遗传规律：基因的显性和隐性遗传规律是指基因在亲子代之间的传递规律。当一个显性基因和一个隐性基因组合时，显性基因会掩盖隐性基因的表现。

4.基因的显性和隐性表现：基因的显性和隐性表现可以通过具体的实例来进行观察和理解，例如花瓣的颜色、种子的形状等。

5.基因突变和基因重组：基因突变是指基因序列发生改变，它可以导致基因功能的改变。基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，两个不同个体的基因重新组合，产生新的基因组合。

6.基因的显性和隐性在实际应用中的例子：通过具体的实例，如植物的育种、医学上的遗传疾病诊断等，来说明基因的显性和隐性在实际中的应用。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《基因的奥秘》：一篇科普文章，介绍了基因的显性和隐性以及它们在生物进化中的作用。

-《遗传与生活》：一本书籍，详细阐述了遗传学的基本原理及其在生活中的应用。

-《基因编辑技术简介》：一篇介绍性文章，讲解了基因编辑技术的原理及其在医学、农业等领域的应用。

视频资源：

-《基因的显性和隐性》：一个科普视频，通过生动的动画和实例，讲解了基因的显性和隐性及其遗传规律。

-《基因编辑技术》：一个纪录片，介绍了基因编辑技术的发展历程、应用实例及其伦理问题。

-《生物遗传奥秘》：一个系列科普视频，涵盖了遗传学的基本概念、基因的传递规律等内容。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，学生可以进一步深化对基因的显性和隐性的理解，了解基因突变和基因重组在生物进化中的作用，探索基因编辑技术在实际应用中的前景和挑战。教师可组织学生进行小组讨论或撰写课后心得，分享他们的学习成果和感悟。此外，教师还可以结合实际情况，推荐一些与基因相关的实际案例，让学生课后进行调查和研究，提高他们的实践能力和科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，重点关注学生的分析能力、逻辑思维和团队合作能力。

3.随堂测试：教师将设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，以检验学生对基因的显性和隐性概念的理解程度。

4.实验操作：教师将对学生在实验操作中的表现进行评价，关注学生的动手能力、观察能力和实验操作的准确性。

5.课后拓展：教师将对学生在课后拓展中的表现进行评价，关注学生的自主学习能力、实践能力和科学素养。

教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作等方面的表现，给予相应的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于表现不够理想的学生，教师将提供针对性的指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还将鼓励学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，制定相应的学习计划，以提高自己的学习效果。

此外，教师还将通过课后拓展的评价和反馈，了解学生在自主学习、实践能力和科学素养方面的表现。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于表现不够理想的学生，教师将提供针对性的指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还将鼓励学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，制定相应的学习计划，以提高自己的学习效果。板书设计①重点知识点：基因的概念、显性基因和隐性基因、基因的显性和隐性遗传规律、基因突变和基因重组。

②关键词：基因、显性基因、隐性基因、显性和隐性遗传规律、基因突变、基因重组。

③句：基因是控制遗传特征的基本单位，显性基因和隐性基因是遗传学的基础，基因的显性和隐性遗传规律是生物遗传的核心，基因突变和基因重组是生物进化的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生动有趣的实例和案例，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和实践能力。

3.利用多媒体资源和在线学习资源，提供多样化的学习途径和方式。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强课堂纪律和学生的自我管理能力。

2.在教学组织方面，需要更加灵活地调整教学内容和进度，以适应不同学生的学习需求。

3.在教学方法方面，需要更多关注