2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 2 This little girl cant walk教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2014年修订）五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk。本节课主要围绕Unit2展开学习，通过学习本节课，学生能够掌握描述人物能力的交际用语。具体内容包括：

1.词汇：掌握can、can’t等词汇，表示能力。

2.句型：学会用“Canshe/can’tshe”询问和描述某人是否能做某事。

3.听力：能够听懂并理解日常生活中的简单对话。

4.口语：能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和描述他人的能力。

5.书写：能够正确书写描述人物能力的句子。

教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握描述人物能力的词汇和句型，提高他们的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知中外文化在描述人物能力方面的差异，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、书写等实践活动，学生能够发展他们的观察、分析和判断等思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“can”、“can’t”、“skate”、“swim”、“rideabike”等，这些词汇是描述人物能力的基本词汇，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

（2）句型：本节课的重点句型为“Canshe/can’tshe”，学生需要学会用这个句型来询问和描述某人是否能做某事。

（3）听力：本节课的听力重点是理解日常生活中的简单对话，学生需要能够听懂并理解对话内容。

（4）口语：本节课的口语重点是运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和描述他人的能力。

（5）书写：本节课的书写重点是能够正确书写描述人物能力的句子。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的词汇难点是“can”和“can’t”的用法，学生需要理解这两个词汇在表示能力时的区别。

（2）句型：本节课的句型难点是“Canshe/can’tshe”的构成和用法，学生需要能够正确运用这个句型。

（3）听力：本节课的听力难点是理解含有过去式的对话，学生需要能够正确理解过去式的表达。

（4）口语：本节课的口语难点是运用过去式进行描述，学生需要能够在实际交流中正确运用过去式。

（5）书写：本节课的书写难点是正确书写含有过去式的句子，学生需要能够正确运用过去式进行书写。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用合适的教学方法帮助学生掌握核心知识，并采取有效的教学策略帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中学会描述人物能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查、报告等，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如老师、学生、家人等，用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

（2）听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中练习听力，提高听力理解能力。

（3）书写练习：让学生写一篇关于描述人物能力的短文，提高书写能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和对话，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放日常生活对话视频，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

（3）在线工具：利用在线工具，如单词卡片、听力练习等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物能力学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的能力吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于描述人物能力的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物能力的重要性。

简短介绍描述人物能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物能力的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述人物能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物能力的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物能力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述人物能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物能力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并正确运用描述人物能力的词汇和句型，如“Canshe/can’tshe”，以及能够用英语描述一个人的能力。

2.听力理解：学生能够听懂并理解日常生活中的简单对话，特别是在描述人物能力方面的听力材料。

3.口语交流：学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型进行描述人物能力的对话，提高他们的口语表达能力。

4.书写能力：学生能够正确书写描述人物能力的句子，包括使用正确的时态和语法结构。

5.文化意识：学生能够了解和感知中外文化在描述人物能力方面的差异，培养他们的文化意识。

6.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够提高他们的合作能力和团队协作能力。

7.问题解决能力：通过分析案例和讨论，学生能够培养他们的观察、分析和判断等思维品质，提高他们的问题解决能力。

8.自主学习能力：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和兴趣。重点题型整理1.填空题

题型一：用所给的词汇填空，完成句子。

例题：Sarahcan__(swim)verywell.Shecanalso__(ride)abikeand__(skate)onice.

答案：swim,ride,skate

题型二：根据上下文，选择合适的词汇填空。

例题：Canshe__(run/jump)?

答案：jump

2.选择题

题型一：选择正确的词汇或短语完成句子。

例题：Ican__(read/write)English.

A.read

B.write

答案：A

题型二：选择正确的句子完成对话。

例题：A:Cansheplaythepiano?

B:__(Yes,shecan./No,shecan't.)

A.Yes,shecan.

B.No,shecan't.

答案：A

3.完成对话

题型一：根据所给的句子，完成对话。

例题：

A:Canshe__(swim)?

B:Yes,shecan.Shecanalso__(ride)abike.

答案：

A:Cansheswim?

B:Yes,shecan.Shecanalsorideabike.

题型二：根据所给的图片或情景，完成对话。

例题：

A:__(Lookatthepicture.Canshejump?)

B:No,shecan't.Shecanonly__(run)veryfast.

答案：

A:Lookatthepicture.Canshejump?

B:No,shecan't.Shecanonlyrunveryfast.

4.阅读理解题

题型一：根据所给的文章或故事，回答问题。

例题：

Question:DoesTomlikeplayingfootball?

Answer:No,hedoesn't.Helikesplaying__(basketball/volleyball).

题型二：根据所给的文章或故事，选择正确的答案。

例题：

Question:WhatcanLilydo?

Options:

A.Shecanplaytheguitar.

B.Shecansingverywell.

C.Shecandance.

Answer:B

5.写作题

题型一：写一篇关于描述人物能力的短文。

例题：

Writeashortpassageaboutwhatyoucando.Usethefollowingwords:swim,ride,jump.

题型二：写一封信或日记，描述某人的能力。

例题：

Writealettertoyourfriendtellinghim/heraboutwhatyourfriendcando.Usethefollowingwords:playthepiano,draw,speakFrench.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够清晰地表达自己的意见，以及是否能够与小组成员有效合作，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对词汇、句型、语法等知识的掌握情况。

4.写作任务：通过学生的写作任务，评价他们的语言表达能力和创造性思维能力。例如，可以让学生写一篇关于描述人物能力的短文或日