Unit7-8写作专训教学设计2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）

Unit7-8写作专训教学设计2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7-8写作专训

2.教学年级和班级：九年级英语班（河南地区）

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：回顾Unit7和Unit8的重点词汇和语法，激发学生对写作的兴趣。

2.讲解：介绍英文写作的基本结构，包括引言、正文和结论，讲解如何运用本单元所学词汇和语法进行写作。

3.实践：让学生根据给定话题，运用所学知识进行段落写作。

第二课时：

1.复习：回顾上节课所学的写作技巧和结构，检查学生段落写作的完成情况。

2.提升技巧：讲解如何通过过渡词和连接词使文章更加连贯，提高写作水平。

3.实战演练：布置一篇完整的作文，要求学生运用所学知识进行写作。

4.互评与修改：学生互相评价作文，提出修改意见，教师进行点评和指导。

课程总结：

1.运用Unit7和Unit8的重点词汇和语法进行写作。

2.撰写结构清晰、内容连贯的英文段落和文章。

3.运用过渡词和连接词提高文章的连贯性。

4.学会互相评价和修改作文，提高写作能力。核心素养目标分析本课程围绕核心素养目标，培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习Unit7-8的重点词汇和语法，提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学知识撰写结构清晰、内容连贯的英文文章。

2.思维品质：课程教学中，引导学生运用批判性思维分析、评价和创造文本，培养其逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解和体验中西方文化差异，提高跨文化交际能力，培养国际视野。

4.学习能力：通过小组合作、互评和修改等环节，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其具备终身学习的意识。

5.情感态度：激发学生对英语写作的兴趣，培养其积极的学习态度和自信心，使其在面对困难和挑战时保持乐观、坚持到底。

本课程旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提高英语学科核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.运用Unit7-8重点词汇和语法进行写作。

2.构建结构清晰、内容连贯的英文文章。

3.运用过渡词和连接词提高文章的连贯性。

难点：

1.学生对重点词汇和语法的掌握程度不足，影响写作质量。

2.文章结构把握不准确，导致内容混乱。

3.过渡词和连接词的恰当运用。

解决办法及突破策略：

1.采用互动式教学，让学生在课堂上充分练习重点词汇和语法的运用，提高掌握程度。

-设计词汇接龙、语法填空等游戏，增加学生互动和参与度。

-课堂上进行即时反馈，纠正错误，巩固知识点。

2.通过案例分析，讲解文章结构，并给出写作框架，帮助学生构建清晰的文章结构。

-提供范文分析，让学生了解文章结构及各部分功能。

-给出写作提纲，指导学生按照提纲进行写作。

3.汇总常见的过渡词和连接词，通过实例展示其在文章中的应用，提高学生运用能力。

-列出过渡词和连接词清单，让学生记忆和练习。

-在写作实践中，鼓励学生尝试使用，并进行小组讨论和修改，互相学习，共同提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版九年级英语教材第七单元和第八单元的相关内容。

-提供词汇表、语法总结和写作指南等学习资料，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与Unit7-8话题相关的图片，如旅游、节日等，用于激发学生写作灵感。

-制作词汇和语法的图表，以视觉化的方式帮助学生记忆和理解。

-搜集一些优秀的英文写作示例，包括范文和段落，供学生参考和学习。

-准备视频资源，展示真实语境中的语言运用，增强学生的语感。

-设计写作练习题目，涵盖不同难度，以满足不同水平学生的学习需求。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和互评。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生的写作成果。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和讨论要点。

-确保教室网络连接畅通，以便在课堂上使用多媒体资源。

5.其他资源：

-准备写作评价量表，指导学生进行客观、全面的自我评价和同伴评价。

-提供文具，如彩笔、便签纸等，用于学生在互评过程中标记和注释。

-准备参考资料，如同义词词典、短语手册等，以帮助学生丰富写作内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit7-8的重点词汇、语法和写作技巧的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何运用所学词汇和语法进行写作”主题，设计具有启发性的问题，如“如何构建文章的开头和结尾？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和PPT，自主学习词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前熟悉写作主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于旅行的小故事，引出本节课的写作主题。

-讲解知识点：详细讲解文章结构、过渡词和连接词的使用，结合范文进行案例分析。

-组织课堂活动：设计小组写作练习，让学生在小组内讨论和修改文章。

-解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，共同完成写作任务。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中提高写作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇、语法和写作技巧的理解。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置一篇完整的作文，要求学生运用Unit7-8的词汇和语法。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的英文写作网站和书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习写作技巧。

-反思总结：对自己的写作过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生所学的词汇、语法和写作技巧。

-通过拓展学习，提高学生的写作水平和自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit7-8主题相关的英文文章、故事或新闻报道，如关于旅行、节日庆祝等内容，以丰富他们的语言输入和背景知识。

-英文影视资料：观看英文电影或纪录片中与旅行相关的片段，让学生在真实语境中感受语言的使用，同时了解不同文化背景下的旅行习俗。

-写作指南：提供一些专业的英文写作指南书籍，如《TheElementsofStyle》等，帮助学生掌握更多写作技巧和规范。

-词汇和语法练习：推荐一些含Unit7-8重点词汇和语法的练习册或在线练习平台，供学生课后巩固。

-写作范文：收集一些优秀的学生习作或专业文章，涵盖不同文体和话题，供学生参考和模仿。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生定期阅读英文文章，注意积累词汇和表达方式，同时了解文章结构和逻辑。

-观看影视资料：学生在观看影视资料时，关注人物的对话和表达方式，学习地道的口语和听力技巧。

-写作实践：学生可以尝试仿写优秀范文，运用所学的词汇和语法，提高自己的写作能力。

-词汇和语法练习：定期进行词汇和语法练习，巩固所学知识，并注意总结自己的错误。

-小组讨论：与同学组成学习小组，共同讨论和分析范文，互相学习，共同提高。

-个人反思：学生在完成写作任务后，进行自我反思，找出自己的优点和不足，制定针对性的改进计划。课后作业1.写作作业：以“我的旅行经历”为主题，写一篇英文短文，要求使用Unit7-8中的重点词汇和语法，并恰当运用过渡词和连接词。

2.完形填空：根据课文内容，完成一篇完形填空练习，测试学生对Unit7-8词汇和语法的掌握程度。

3.语法填空：提供一篇短文，要求学生在空格处填入适当的词汇，测试学生对Unit7-8语法知识的运用能力。

4.句子改写：给出几个句子，要求学生用Unit7-8中的词汇和语法进行改写，锻炼学生的语言表达能力。

5.阅读理解：提供一篇与旅行相关的英文文章，要求学生阅读后回答相关问题，测试学生的阅读理解能力。

补充和说明举例题型：

1.写作作业示例：

-MyTravelExperience

Lastsummer,IwentonatriptoBeijing.IvisitedmanyfamousplacesliketheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasanunforgettableexperience.Imetmanyinterestingpeopleandtrieddeliciousfood.Itookalotofphotosandboughtsouvenirs.Ihopetotraveltootherplacesinthefuture.

2.完形填空示例：

-IwentonatriptoShanghailastyear.Thecityismodernandbustlingwithactivity.IvisitedtheOrientalPearlTowerandtookacruiseontheHuangpuRiver.ThefoodinShanghaiisfamousforitssweetandsourtaste.Itriedsomelocaldishesandtheyweredelicious.IalsowentshoppingandboughtsometraditionalChineseclothes.

3.语法填空示例：

-IhavealwayswantedtotraveltoEurope.Thecontinentisrichinhistoryandculture.IwouldlovetovisittheEiffelTowerinParisandtheColosseuminRome.ThearchitectureinEuropeisbreathtaking.Ialsowanttotrythelocalcuisineandlearnaboutthecustomsandtraditions.

4.句子改写示例：

-Original:IvisitedtheGreatWallduringmytriptoBeijing.

-Rewritten:DuringmyvisittoBeijing,IhadtheopportunitytoexploretheGreatWall.

5.阅读理解示例：

-Passage:BaliisabeautifulislandinIndonesia.Itisfamousforitsstunningbeaches,lushgreenery,andfriendlylocals.Theislandoffersavarietyofactivitiessuchassnorkeling,hiking,andculturaltours.ThefoodinBaliisdeliciousanddiverse,withamixofIndonesianandinternationalcuisines.

-Question:WhatisBalifamousfor?

-Answer:Baliisfamousforitsstunningbeaches,lushgreenery,andfriendlylocals.

-Question:WhatactivitiescantouristsenjoyinBali?

-Answer:Touristscanenjoyactivitiessuchassnorkeling,hiking,andculturaltoursinBali.板书设计-①travel

-②culture

-③cuisine

-④architecture

-⑤tradition

2.重点语法：

-①PresentPerfectTense

-②PassiveVoice

-③RelativeClauses

3.写作技巧：

-①Introduction

-②Body

-③Conclusion

-④TransitionWords

-⑤LinkingWords

4.写作框架：

-①MyTravelExperience

-②TheDestination

-③Activities

-④Food

-⑤People

-⑥Culture

-⑦Conclusion

5.写作提示：

-①Usevividadjectivesandadverbs

-②Useavarietyofsentencestructures

-③Usetransitionwordsandlinkingwords

-④Bedescriptiveanddetailed作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生以“我的旅行经历”为主题，写一篇英文短文，使用Unit7-8中的重点词汇和语法，并恰当运用过渡词和连接词。

2.完形填空：提供一篇与Unit7-8主题相关的短文，要求学生在空格处填入适当的词汇，测试学生对词汇和语法的掌握程度。

3.语法填空：提供一篇短文，要求学生在空格处填入适当的词汇，测试学生对Unit7-8语法知识的运用能力。

4.句子改写：给出几个句子，要求学生用Unit7-8中的词汇和语法进行改写，锻炼学生的语言表达能力。

5.阅读理解：提供一篇与旅行相关的英文文章，要求学生阅读后回答相关问题，测试学生的阅读理解能力。

作业反馈：

1.写作作业反馈：及时批改学生的写作作业，指出存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、句子结构不清晰等，并给出改进建议。同时，对于优秀的学生作业，可以