6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《狼牙山五壮士》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读课文，理解故事情节，感受五壮士的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习过一些关于抗日战争的历史知识，对那个时代的历史背景有一定的了解。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够更加深入地了解抗日战争中中国人民的英勇抵抗，感受到五壮士的英勇精神，进一步培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、历史学科核心素养和道德与法治学科核心素养。

1.语文学科核心素养：通过阅读《狼牙山五壮士》，培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.历史学科核心素养：通过学习《狼牙山五壮士》，使学生了解抗日战争的历史背景，增强学生的历史意识，培养学生的历史思维能力。

3.道德与法治学科核心素养：通过学习五壮士的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《狼牙山五壮士》之前，学生已经学习了关于抗日战争的相关历史知识，了解了那个时代的历史背景。同时，学生也具备一定的语文阅读和理解能力，能够分析课文内容，理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于英雄故事和抗日战争的历史事件通常比较感兴趣。《狼牙山五壮士》作为一个英勇的故事，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，六年级的学生具备较强的阅读理解能力和分析能力，能够独立思考并理解课文中的深层含义。在学习风格上，学生可能偏好通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狼牙山五壮士》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对历史事件的理解和把握，对五壮士英勇精神的深入理解，以及对课文中的情感表达的感悟。此外，学生可能对一些生僻词汇或者难懂的语言表达存在理解障碍，需要教师的解释和引导。同时，如何引导学生从课文中提炼出核心思想，并将五壮士的英勇精神与现实生活相结合，也是学生需要面对的挑战之一。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、练习册、文具等。

2.课程平台：统一使用的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：与《狼牙山五壮士》相关的电子书籍、视频资料、图片素材等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼牙山五壮士》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是英雄吗？你们能想到一些英雄的形象吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狼牙山五壮士》的故事背景和主要情节。这是一篇描写抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山英勇抗击日军、宁死不屈的故事。通过这个故事，我们可以感受到五壮士的英勇精神，培养我们的爱国情怀。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，具体分析五壮士的英勇行为和牺牲精神。这个案例展示了五壮士在实际战斗中的英勇表现，以及他们如何为了国家和人民利益而牺牲。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五壮士的英勇精神和牺牲精神这两个重点。对于如何理解五壮士的精神内涵，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五壮士精神相关的实际问题。

2.心得分享：为了加深理解，我们将进行一个心得分享的环节。每个小组将向全班分享他们讨论的问题和得到的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在学习生活中践行五壮士精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《狼牙山五壮士》的故事背景、主要情节和五壮士的英勇精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五壮士精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《抗日战争故事集》、《英雄人物传记》等书籍，以了解更多关于抗日战争的历史背景和英雄人物的故事。

（2）电影作品：《狼牙山五壮士》电影版，让学生通过观影更深入地理解五壮士的英勇精神，感受战争年代的艰苦岁月。

（3）纪录片：推荐学生观看《抗日战争纪实》、《历史的记忆》等纪录片，以更全面地了解抗日战争的历史背景和战争中的英雄人物。

（4）网络资源：中国抗日战争纪念馆官网、中国人民抗日战争胜利纪念日网站等，提供丰富的史料和相关信息，帮助学生更深入地了解抗日战争的历史。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“学习五壮士精神，做新时代好少年”为主题的班会，让学生分享学习五壮士精神的感悟，激发学生的爱国情怀。

（2）撰写心得体会：要求学生结合课文学习，撰写心得体会，思考五壮士精神在现实生活中的意义，培养学生的道德品质。

（3）参观红色教育基地：组织学生参观附近的红色教育基地，如烈士纪念馆、革命历史博物馆等，让学生在现场教学中感受英雄精神，培养学生的爱国情怀。

（4）开展红色故事演讲比赛：举办以“讲述红色故事，传承英雄精神”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和对英雄精神的理解。

（5）制作手抄报：让学生制作以五壮士为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面、书写文字等环节，加深学生对五壮士精神的理解。

（6）开展研究性学习：鼓励学生结合课文内容，开展研究性学习，深入挖掘五壮士精神的时代价值，培养学生的探究能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评价学生对《狼牙山五壮士》故事的理解程度以及爱国情怀的培养情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括问题提出、观点分享、讨论参与度等，以及对五壮士精神的理解和应用。

3.随堂测试：设计一份关于《狼牙山五壮士》的随堂测试，测试学生对课文内容的理解、五壮士精神的把握以及相关历史知识的掌握。

4.学生作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、个人感悟的撰写以及相关练习的解答。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生对五壮士精神的理解和认同。八、典型例题讲解1.例题一：课文《狼牙山五壮士》中，五壮士最后是如何选择的？请用课文中的原话回答。

答案：五壮士最后选择了跳下悬崖，他们高呼着“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”英勇牺牲。

2.例题二：请简要概括五壮士的主要事迹。

答案：五壮士在抗日战争时期，为了掩护群众和部队主力转移，诱敌上山，痛击敌人，最后英勇跳崖。

3.例题三：课文《狼牙山五壮士》通过哪个人物展现了五壮士的精神风貌？请简要分析。

答案：课文通过五壮士之一的马宝玉展现了五壮士的精神风貌。马宝玉在战斗中表现出英勇、坚贞不屈的品质，是五壮士精神的代表。

4.例题四：请结合课文内容，谈谈你对五壮士精神的理解。

答案：五壮士精神是指英勇、坚贞不屈、无私奉献、爱国主义等品质。五壮士为了国家和人民的利益，英勇抵抗敌人，最后牺牲自己，展现了崇高的爱国主义精神。

5.例题五：请从课文中找出描写五壮士英勇精神的句子，并简要解释其含义。

答案：例如，“他们坚决地说：‘我们宁可牺牲，也不能让敌人得逞！’”这句话描写了五壮士英勇精神，表明他们决心与敌人斗争到底，英勇牺牲。

补充说明：

1.针对例题一，要求学生熟悉课文内容，能够准确找到相关句子，理解五壮士的英勇行为。

2.针对例题二，要求学生对五壮士的主要事迹进行概括，培养学生的归纳总结能力。

3.针对例题三，要求学生分析课文中的描写，理解五壮士的精神风貌，提高学生的文本分析能力。

4.针对例题四，要求学生结合课文内容，谈谈对五壮士精神的理解，培养学生的思维能力和表达能力。

5.针对例题五，要求学生从课文中找出描写五壮士英勇精神的句子，并解释其含义，加深学生对五壮士精神的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受五壮士的英勇精神，提高学生的情感体验和参与度。

2.合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.多样化教学手段：结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够集中注意力听讲，积极参与课堂活动。

2.教学评价：评价方式需要更加全面和多元化，除了考试成绩，还应关注学生的课堂表现、小组讨