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文档简介

回家路上六安经济技术开发区皋陶学校张芹教学目标：1.结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步应用意识。教学重点：巩固2~5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练地运用口诀进行计算。教学难点：运用2~5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。教学过程：一、复习导入 1.2~5的乘法口诀。师：我们在之前的课上已经学习了2~5的乘法口诀，那么接下来我们来回忆一下，背诵乘法口诀。2.口算我最棒。2×9＝3×5＝5×4＝9×3=5×6＝8×3＝2×8＝4×4＝设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做好铺垫。二、探究新知1.发现数学信息，提出数学问题。师：请同学们认真观察森林里回家路上的图片，从图中你发现了哪些具体的数学信息？师：谁来交流一下？学生回答过程中课件演示学生发现的数学信息。设计意图：通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2.用2×6的乘法口诀解决实际问题。师：谁能说一说，2×6能解决回家路上的什么问题？师：你能先说说2×6表示什么意思吗？生：2个6或6个2。师：在情境图中，找一找哪里有2个6，哪里有6个2。师：现在，你知道2×6能解决操场上的什么问题吗？学1：一共有多少只小狐狸？生2：桥上每队有6只小狐狸，两队就是2×6=12（只）或6×2=12（只）生3：一共有多少只小猴子？生4：每组有2只猴子，6组一共有2×6=12（只）或6×2=12（只）3.说一说，算一算。师：你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。生：一共有多少只小猫？师：怎样列式计算？生：船上每排有4只小猫，一共有4排，就是4×4=16（只）。师：还有吗？生1：一共有多少个松果？生2：每只松鼠有7个松果，一共有2只松鼠，就是2×7=14（个）或7×2=14（个）。设计意图：在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2~5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固练习1.填一填。2.填一填。（算式）3.解决实际问题。设计意图：通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2~5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂小结今天，我们利用2~5的乘法口诀解决了回家路上的问题。通过这节课的学习，我们发现熟练记忆这些乘法口诀，有助于我们更快、更准确地计算一

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