2024年人音版小学一年级音乐下册教案全册

一年级下册音乐教案第一課《春天》第一課時教學内容聆听《杜鹃圆舞曲》。教學目的通過聆听歌(乐)曲，感受音乐所体現的春天。教學重难點感受歌曲情绪。教材分析：《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手風琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国學习音乐，他写過某些音乐作品，但以這首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的風格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三個小圆舞曲构成。教學准备录音机教學過程一、律動：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老師的動作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《杜鹃圆舞曲》教學基本规定1.完整聆听全曲。提醒：乐曲中你仿佛听到了什么声音?學給同學們听一听。2.复听乐曲，伴随乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白紙上，听後，展示給大家看。3.想一想用木魚和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。4.简介作者——约纳森。5.用声音模仿杜鹃的叫声。6.小結。第二課時教學内容演唱《春晓》。教學目的通過聆听歌(乐)曲，感受音乐所体現的春天。教學重难點感受歌曲情绪。教學准备录音机、電子琴。教學過程一、导入1、聆听《春天在哪裏》。2、古诗文化二、學唱歌曲1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。2、教師示范演唱。3、教師逐句教唱。4、教師唱旋律，學生唱歌詞。5、处理难點。6、分组演唱。7、歌曲处理，教師分别用慢速、中速、迅速作示范。8、小結。第三課時教學内容演唱《布谷》。教學目的用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，說出旋律相似的地方。教學重难點把握好四分休止符。教材分析：《布谷》是一首德国小朋友歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鳥叫声的音调開始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外從容，带出了以级進為主的流畅旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以快乐、优美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鳥，抒发了孩子們對春天到来充斥欢乐的喜悦之情。教學准备录音机、電子琴。教學過程一、演出《布谷》教學基本规定1.完整地感受歌曲的旋律，可提醒學生跟著音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然後听歌曲录音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让學生在充足感受中记住歌曲的旋律。3.唱會歌曲後再自编動作边唱边演出。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。書本上仍以□為四分音符的時值，表达旋律的高下、長短，給學生直观的感受。教師可按照小黑板提供的乐谱進行教學。二、编创与活動教師启发學生對風、雨的感受，提醒學生注意观测生活，观测大自然，积累自已的生活常识。也可根据自已的体验，编创其他声音，体現給大家听，使學生积极動脑，积极参与，還可以分小组设计更多的像声詞，使這组多层次节奏练习愈加生動、形象，仟萬不要生硬地讀，要有感情地朗诵，可比一比，哪個小组设计的風雨声更形象、生動、有趣。三、課堂评价活動：四、教師小結，下課。第四課時教學内容演唱《小雨沙沙》。教學目的通過演唱《小雨沙沙》，引导學生细心地观测事物，启迪學生热愛大自然。教學重难點感受歌曲情绪。教材分析《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体小朋友歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级進、同音反复及变化反复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生動地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌詞天真而又稚气，充斥了小朋友情趣。歌曲既向孩子們简介了种子生長离不開雨露的科學道理，又提醒孩子們學會细心观测事物。启迪孩子热愛生活，热愛大自然。歌曲符合語言的规律，朗朗上口，是一首孩子們愛慕的好歌。可启发學生入情入境地演出。教學准备录音机、钢琴。教學過程一、演出《小雨沙沙》教學基本规定1.完整地聆听范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提醒：注意听，是谁在說话，使學生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提醒：雨能发出什么样的声音?可指导學生模仿小雨的声音，歌曲中怎样說的?视學生能力可将學生的创作组合成两個部。3.尽快用听唱法學會歌曲。再试著将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更故意境。4.分小组编创動作，边唱边演出。二、复习歌曲《布谷》：1、听录音感受歌曲情绪。2.听琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3.唱會歌曲後再自编動作边唱边演出。三、課堂评价活動：教師小結。四、教學後记第二課《放牧》第一課時教學内容演唱《牧童谣》。教學目的感受牧童的生活，教育學生热愛生活，理解牧童生活的变化。教學重难點理解歌詞。教學准备录音机、電子琴。教學過程一、律動：聆听《牧童哪裏去了》模仿老師的動作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《牧童哪裏去了》教學基本规定1.听歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪裏去了》。2.教師完整地播放歌曲录音，學生初听。歌中唱出了的牧童到哪裏去了?為何?渗透愛惜學习時光的教育。3.學生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创動作体現歌曲。三、演出《牧童谣》教學基本规定1.听录音范唱，初步感受歌曲。2.听著范唱录音，用手指著图形谱(羊)轻轻地跟唱。提醒學生第三段歌詞分别在哪裏?結束句在哪裏?3.能跟著老師的手势、完整精确地演唱歌曲。编创与活動教師要指导學生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的措施。提醒：怎样敲击出長音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教師应對积极探索的學生予以充足的肯定，如有問題，提出提议，如：這样与否更好?三角铁及演奏措施简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、清脆、透明、响亮。不适宜弱奏和演奏迅速复杂的节奏，可單敲或滚奏，其音响可穿過整個乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于軍乐队和管乐队。演奏時，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲《小雨沙沙》：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲後再自编動作边唱边演出。五、課堂评价活動：第二課時教學内容聆听《牧童短笛》。教學目的感受牧童的生活，教育學生热愛生活，理解牧童生活的变化。教學重难點感受歌曲情绪。教學准备录音机、電子琴。教學過程一、律動：聆听《小燕子》，感受音乐所体現的春天。二、聆听《牧童短笛》教學基本规定1.完整地聆听歌曲《牧童短笛》的录音。2.提醒歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.伴随歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活動1.认识双响筒。提醒：為何叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不一样?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教師记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，還可以变换连接方式敲击，為每一次敲击，取一种有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。双响筒及演奏措施简介：双响筒是打击乐器(也是小朋友节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄构成。演奏時，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，會发出高下两种声音。使學生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。第三課時教學内容聆听《牧童》。教學目的感受牧童的生活，教育學生热愛生活，理解牧童生活的变化。教學重难點感受歌曲情绪。教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级進為主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全反复，只是采用了严格的模進手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌動的快乐情感。第四乐句节奏做合适变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐安静下来。教學准备录音机、打击乐器、教學過程一、聆听《牧童》教學基本规定1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。2.提醒歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.伴随歌曲录音轻轻敲击双响筒。4.随歌曲用三角铁為歌曲伴奏。5.简介斯洛伐克。6.再次聆听歌曲。7.抽同學用三角铁、双响筒為歌曲伴奏。8.小結。第四課時教學内容演唱《放牛歌》。教學目的能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教材分析《放牛歌》是一首民歌風的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聰颖的作曲家采用模仿笛声的小過门作為乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来還很丰满。教學重难點感受歌曲情绪。教學准备录音机、打击乐器。教學過程一、演出《放牛歌》教學基本规定1.提醒學生注意听覺与视覺相結合，即：看著書本中图形谱對于歌曲高下長短的提醒，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的轻松、快乐。2.跟著歌曲录音，用听唱法學會歌曲。3.提醒學生，没有歌詞的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创動作演出《放牛歌》。编创与活動：1.本課的编创与活動应调動學生的积极性与积极性，用自已學過的乐器，為歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提醒學生分组進行锣、鼓、镲的节奏编创。教師尽量使用學生编创的节奏，加以调整、使用，以调動學生编创的积极性。二、复习歌曲《牧童》：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲後再自编動作边唱边演出。三、課堂评价活動：四、教學後记第三課《手拉手》第一課時教學内容：1、欣赏歌曲《让我們手拉手》教學目的：1、通過欣赏歌曲《让我們手拉手》，感受生活中的乐趣和同學之间的友谊。教材分析《让我們手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特點的节奏构成。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點感受歌曲情绪。教學過程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编動作進室，（规定自创，有较规范動作规定。重要引导學生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐課堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习前課内容。（唱游為主）二、新課學习：1．听歌曲录音《让我們手拉手》；（规范规定同學們聆听時能发明性地运用打击乐器為歌曲伴奏。）2.完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容、心情怎样？3.复听時可自编動作演出。4．歌詞學习：提醒式學习歌詞，（边听录音边讀歌詞）活跃課堂气氛。5．歌曲學习：规定同學模唱學习歌曲，教師提醒式随同學唱（录音伴奏）。6.自编動作。三、小結：鼓励与表扬，指出局限性之处。第二課時教學内容：演唱《雁群飞》。教學目的：感受歌曲的情绪，有感情的演唱歌曲。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點感受歌曲情绪。教學過程一、导入欣赏歌曲《让我們手拉手》。二、新授1.初听音乐，感受情绪。2.发声练习。3.节奏练习。4.教學生识谱。5.教唱旋律。6.教師逐句教唱歌詞。7.找出歌曲中相似的部分。8.边唱边做動作。9.歌曲处理。10.小组比赛。11.教師评价。12.小結。第三課時教學内容：欣赏乐曲《鸭子伴嘴》。教學目的：能結合聆听歌(乐)曲，发明性地运用打击乐器体現小鸭的生活。通過欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导學生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生動形象。教材分析《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一開始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明時的宁静引颈鸣叫，顿時听众带入可愛的鸭群之中。人們仿佛看見一只调皮的小鸭，拍著翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點感受歌曲情绪，感受小鸭的生活。教學過程一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编動作進室，（规定自创，有较规范動作规定。重要引导學生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前課内容。（唱游為主）3．二声部节奏编创活動：先分别學习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；後全起来。二、新課學习：1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》2.初听，（完整听全曲）。并提醒小鸭与老鸭叫的地方。3.談談所听内容；故事描述（集体）并談談每個情景所用的打击乐器是怎能样配合的。4.复听：自由活動：随《鸭子伴嘴》，引导學生自由地進行编创活動，以走路、鸭叫等。5.节奏练习。6.用响板為歌曲伴奏。7.小結第四課時教學内容：演唱《数鸭子》。教學目的听唱法學习歌曲《数鸭子》，引导學生能以歌声、動作来体現自已热愛生活，愛慕小動物的情趣。感受不一样音乐要素的体現的不一样動物的形象及場景。教材分析《数鸭子》是一首具有說唱風格的创作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音调重要以级進為主，靠近語言的韵律，极富童趣。歌詞描写了小朋友看到鸭群游過大桥，兴奋地数鸭子的情景，反应了富裕了的农民的幸福生活。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點节奏练习。教學過程一、导入欣赏《鸭子拌嘴》二、歌曲學习《数鸭子》）1.教師范唱歌曲。2.听录音，感受歌曲。3.节奏练习。4.发声练习。5.教師教唱旋律。6.學生模唱學习歌曲。（教師指谱，要有明显的高下、長短的動作表达；）7.通過度句唱纯熟歌曲的演唱。8.歌曲处理。9.通過自编游戏演出歌曲《数鸭子》规定自创运動作，從學生的自创動作中选编成游戏進行演出。三、課堂小結：鼓励与表扬，并指出局限性之处。四、教學後记第四課《長鼻子》第一課時教學内容：1、欣赏乐曲《小象》教學目的：1、通過欣赏乐曲《小象》，引导學生认真仔细地聆听音乐，能精确地选择乐曲所体現的情绪。教材分析：《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士風格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地体現了小象們玩耍嬉戏的情景。教學准备：录音机、钢琴。教學過程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编動作進室，（规定自创，有较规范動作规定。重要引导學生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前課内容：演出及唱。3．進行简朴的二声部练习。二、新課學习：1．听歌曲录音《小象》（规范规定同學們聆听時能发明性地运用打击乐器為歌曲伴奏。）2.談談“象”的有关知识；3.完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，并能從“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？4.复听時可自编動作演出。5.教師评价。6.教師總結。第二課時教學内容：欣赏乐曲《大象》教學目的：通過欣赏乐曲《大象》，感受音乐的体現与事物的形象動态有直接的关系。教材分析《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《動物狂欢节》中的第五首。這是一部形象生動、充斥風趣谐趣的管弦乐组曲。教學准备：录音机、钢琴。教學過程一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编動作進室，（规定自创，有较规范動作规定。重要引导學生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前課内容：演出及唱。3．進行简朴的二声部练习。二、新課學习：1．欣赏乐曲《大象》（提醒學生大象的音乐应當是：缓慢沉重的、還是轻快活泼的？并能回答為何是缓慢沉重的？）2.初听，（完整听全曲）。3.談談所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）4.复听：自由活動：《大象》乐曲，引导學生自由地進行编创活動，以走路、甩鼻等動作為主；5.比较《大象》和《小象》這两首乐曲，各适合用哪种方式敲击。6.教師小結。第三課時教學内容：演唱《可愛的小象》。教學目的听唱法學唱歌曲《可愛的小象》，规定學生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创動作，以体現對小動物的愛惜之情。教材分析《可愛的小象》是一首曰本小朋友歌曲。采用由一种問答句构成的一段体构造。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌詞的語气重音，詞曲結合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两個小動物之间的友好交談，一問一答之间表露了小象以長得酷似自已的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的诚挚情感。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點节奏练习。教學過程一、导入二、學唱歌曲。1.听歌曲录音《可愛的小象》。2.教師范唱，引导學生边拍边按图示划旋律线，体會旋律的起伏。3．歌詞學习：提醒式學习歌詞，（边听录音边讀歌詞）活跃課堂气氛。4.教師教唱旋律。5.教師逐句教唱歌詞。6.學生模唱學习歌曲，教師提醒式随同學唱（录音伴奏）。7.分组演唱。8.通過自编游戏演出歌曲《小象》规定自创動作（引导學生用打击乐器為同學作伴奏），從學生的自创运用中选编成游戏進行演出。三、小結：鼓励与表扬，指出局限性之处。第四課時教學内容：演唱《两只小象》。教學目的可以用有感情的声音体現歌曲。教材分析《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生動而形象。歌詞用小朋友的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛在告诉同學們要团結友愛，做讲文明懂礼貌的好孩子。教學准备：录音机、钢琴。教學重难點选择乐器為歌曲伴奏。教學過程一、故事导入。二、歌曲學习1.初听音乐，感受歌曲情绪。2.教師范唱歌曲。3.发声练习。4.节奏练习。5.教師教唱旋律。6.學生模唱學习歌曲。（教師指谱，要有明显的强弱与优美感）7.通過度句唱纯熟歌曲的演唱。8.通過自编游戏演出歌曲《小象》规定自创运動作，從學生的自创動作中选编成游戏進行演出。三、教學後记第五課《游戏》第一課時教學内容：1.學唱《火車開啦》2.演出《火車開啦》3.學习三個声部一起合成。教學目的：1. 通過听唱法學习歌曲，规定學生能用活泼、轻巧的声音進行演唱。并能根据歌詞的内容来编创動作進行演出。2. 通過三种不一样节奏的火車声音的模仿和合成，来体验多声部合成的感覺和趣味性。3. 通過對歌曲的演出和游戏的运用，让學生体會到音乐學习的快乐，吸引學生更积极的参与音乐实践活動。教學重难點：模仿火車的声音。教學准备：钢琴、录音机。教學過程：一、開始部分，嗓音练习。1. 單個音跟唱练习，训练學生的音准。2. 多种音阶跟唱练习，提高學生的音高。3. 发声练习（見教材31页）。4. 复习歌曲《放牛歌》。二、歌曲學习。1．談话提問，导入新課。師：今天，老師請同學們先来听一首歌曲，听完後，請同學們告诉我，你听到了什么声音，這是在哪裏?听《火車開啦》的录音，初步感受歌曲的情绪和速度，請生回答。2听《火車開啦》的录音，請學生默讀歌詞，熟悉歌曲的节奏。3聆听老師范唱，學生小声跟唱，學习歌曲的曲调。4請學生跟著音乐一起學唱歌曲，并鼓励學生根据歌曲的内容创编合适的動作来進行演出。5. 學會歌曲後，請有愛好的同學来為大家進行演出，老師予以表扬和奖励。三、节奏练习1.請學生分别练习教材給出的三种声音，并說說是什么发出的。2.尝试把三种节奏結合起来，体現声音友好丰满的效果。四、師生小結，結束活動。第二課時教學内容：1.聆听《跳绳》3. 复习歌曲《火車開啦》4. 按照图示和儿歌，做開火車的游戏。教學目的：1通過聆听《跳绳》等音乐活動，体現自已童年生活幸福欢乐的情绪。教學過程：一、复习歌曲，导入新課带领學生复习之前學過的歌曲《小雨沙沙》，《春晓》，《放牛歌》。二、聆听《跳绳》1.談话导入。師：同學們，你們會跳绳吗？2.聆听乐曲《跳绳》。請生說說，你听到的這首乐曲覺得心情怎么样，想做點什么?3.再次聆听乐曲，并随乐曲模仿跳绳的動作。4.播放由钢琴和另一种乐器演奏的两段音乐，听一听哪一段是用钢琴演奏的?5.随音乐小声唱。6.教師小結 第三課時教學内容：1.演唱歌曲《拍皮球》。2.演出歌曲《拍皮球》。3.编创与活動教學目的：1.通過演唱演出《拍皮球》，体現孩子們童年時的快乐心情。2.编创与活動中，鼓励學生多進行声音的模仿，并能根据給出的节奏型，运用打击乐器為歌曲進行伴奏。教學過程：一、图片导入。師：同學們，你們平時喜欢什么体育活動？看看图片裏的小朋友們在玩什么？（出示图片，导入課題--拍皮球）二、演出歌曲《拍皮球》。1.初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪，請生回答。2.跟音乐一起拍节奏，熟悉歌詞。3.用听唱法學唱歌曲。4.請學生跟音乐一起有感情地演唱歌曲。5.鼓励欧愛好的同學為歌曲编创動作，并進行演出。三、编创与活動1.看教材34也，模仿給出的几种声音，再同桌讨论，還能模仿哪些声音。請生上来進行模仿。2.出示节奏图谱，用對应的打击乐器為歌曲進行伴奏。1）請生一起徒手练习两种节奏。2）练习纯熟後，請學生用双响筒和三角铁為歌曲伴奏。四、結束活動請生分组合作演出歌曲。第四課時教學内容：聆听《火車波尔卡》。教學目的：1.學习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、精确地演唱歌曲。并通過歌曲的有关游戏，养成听音乐做動作的习惯。2．能通過乐曲的聆听，初步辨别钢琴与其他乐器的不一样音色。教學重难點：能听辨钢琴的声音。教學准备：录音机教學過程：一、导入1.复习歌曲《火車開啦》。二、新授1．初听乐曲前不做导言，让學生感受乐曲鲜明的形象，可提醒"你想到了什么?"說一說自已想像的事物。2．简介乐曲轶事，引导學生說出乐曲中描述的火車是怎样開動的。3．大家一齐唱開火車的歌谣，從一种站向另一种站"開"去，到了一站，讀拍歌谣，然後再向另一站"開"去。规定讀拍歌谣精确、清晰。到达规定者給這個車站起名字，然後再继续游戏。4．教師還可以让學生参与设计游戏，使學生积极學习，积极投入。每一组都可以有不一样的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。三、复习歌曲《火車開啦》，結束活動。四、教學後记第六課《美好的夜晚》第一課時教學内容：1、聆听、學唱歌曲《小宝宝睡著了》。2、做选择合适的打击乐器為歌曲伴奏的练习。教學目的：1、能用轻柔的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲《小宝宝睡著了》。2、能用合适的打击乐器為歌曲伴奏。教學重點：在聆听和演唱中享有摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，感受夜的宁静和美好。教學难點：用柔和的、充斥愛的声音演唱歌曲《小宝宝睡著了》，体會媽媽深深的愛。教學准备：電子琴、碰铃、三角铁。教學過程：一、聆听歌曲《小宝宝睡著了》。1、导入：同學們，今天我們要學的歌曲是《小宝宝睡著了》，這是一首摇篮曲。曲调优美抒情。描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥儿、虫儿都進入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮裏，听著媽媽甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2、初次聆听歌曲：启发學生联想“媽媽哄宝宝睡覺”的样子。3、再次聆听歌曲：边聆听边有节奏的模仿摇動摇篮的動作。规定：脸部表情摇美美的、動作要轻轻地、体验柔美的歌曲給人带来的愉悦感。4、完整聆听歌曲：學生可跟著歌曲轻轻哼唱，做自已喜欢的動作，体現歌曲甜美的意境。二、學唱歌曲《小宝宝睡著了》。1、跟老師按节奏讀歌詞。2、用听唱、模唱的措施學唱歌曲。3、用两种不一样力度的声音演唱歌曲，让學生在比较中判断哪一种歌声是合适的。4、随老師的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所体現的意境。5、选择合适的打击乐器為歌曲伴奏的练习。让學生在比较与选择中，自已选出合适的乐器——碰铃、三角铁。在教師的指导下，學會聆听并调整敲击的力度，以不破壞這首歌曲的意境為前提，用轻柔的声音為歌曲伴奏。第二課時教學内容：聆听歌曲《摇篮曲》。教學目的：1.對比聆听中外两首《摇篮曲》，能用語言和動作简朴描述和体現自已感受夜的宁静和美好。教學重难點：感受歌曲情绪。教學准备：录音机教學過程：1、导入：刚刚我們聆听了小朋友演唱的中国歌曲《小宝宝睡著了》，目前我們再一起来听听小朋友演唱的德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，這是一首很有著名的摇篮曲。她的曲调优美抒情，語气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲對孩子亲切祝愿的感人画面。听来使我們仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手動摇篮，以亲切對话的語气，唱著催眠的歌曲，体現了人类最崇高的感情——母亲對孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福和温馨的生活气息。2、初次聆听《摇篮曲》规定：學生在听時可轻轻地摇動身体，专心体會歌曲安宁、舒适的意境，和母亲诚挚的愛心。3、能用自已的語言交流感情。你更喜欢哪一首呢？和大家分享你的感受。4、再次聆听《摇篮曲》學媽媽的样子，边聆听边有节奏的做愛抚小宝宝的動作，体現歌曲安宁、祥和的气氛。5、課堂小結：第三課時教學内容：1、學唱歌曲《闪烁的小星》，做歌演出。2、探索和认识“音的高下”。教學目的：1、通過演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所体現的夜晚的意境，体會歌曲的情绪。2、通過律動、创设情境等措施學唱歌曲，指导學生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。3、根据歌曲的意境進行情景式的歌演出，培养學生的即兴演出能力。4、通過生活現象的比较，幫组學生理解音乐中音的高与低。教學重點：能用精确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边演出《闪烁的小星》。教學难點：引导學生用不一样的速度、力度等音乐体現手段来创编情境。教學准备：電子琴教學過程：一、导入：同學們，你見過漫天的小星星和月亮、雲彩在一起的的漂亮景象吗？你数過天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！让學生用自已的語言来描述一种美好的夜晚。再引出聆听歌曲《闪烁的小星》。二、學唱歌曲《闪烁的小星》。1、聆听歌曲。歌中都告诉我們什么景象？一起来听听《闪烁的小星》。2、念歌詞。好多好多的星星，挂满了天空，一闪一闪亮晶晶，就象仟萬小眼睛，多美呀！小朋友們，你們喜欢吗？同學們有节奏地朗诵歌詞。（节奏要精确，咬字清晰，要有表情地朗诵歌詞）３、學唱歌曲。①跟著老師的琴声，用手势動作的视覺辅助，像唱歌詞同样，边做手势边模唱唱名，巩固“do、re、mi、fa、sol、la”六個音的音准音高。②离開琴声的辅助，打手势清唱旋律。尤其旋律的下行，要轻声唱，多用听覺辨别与否唱准了每個音的高下。③离開琴声做一人一句模唱的接龙游戏，及時理解每個學生的音准状况，并及時发現没有唱准的學生，用琴声导引精确音高。多用清唱，直接走到每個學生身边倾听，让學生模唱老師的音高。4、歌曲的艺术处理。①注意纠正不精确的咬字。②歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。③用手腕的動作来演出星星在夜空中闪烁、眨眼的样子。（手腕的转動）④做一做内心讀拍的练习，培养學生的节奏感。⑤加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。⑥分小组自编動作演唱，給學生自信演出和互相评价的机會。三、创编与活動1、听老師弹琴，用手势表达音的高下。伸出食指：高音向上指；低音向下指。2、用声音模仿下面各组发出的声音，那個高？哪個低？①高水杯和低水杯②小鳥和牛③老人和小孩④小轿車和轮船3、听两段音乐，做一做你喜欢的動作。听到高的音乐，踮起脚尖做動作；听到低的音乐，弯下腰做動作。①选自低音提琴与钢琴体現“大象”的音乐片段；②选自長笛演奏的“小鳥”主題；四、課堂小結第四課時教學内容：1、复习歌曲《闪烁的小星星》2、學唱歌曲《星光恰恰恰》教學目的：1、能用欢快的歌声和简朴的動作，有节奏的演出《星光恰恰恰》。2、通過演出感受《星光恰恰恰》中的节奏XXX，体验音乐的欢快情绪。教學重點：能用欢快的歌声和简朴的動作，有节奏的演出《星光恰恰恰》。教學难點：通過用動作演出来体會音乐中的强弱及音色的变化及對音乐的感受。教學過程：一、复习歌曲《闪烁的小星》同學們，上一节課我們學唱了一首法国民歌《闪烁的小星》，它的曲调流畅、轻快從容。歌曲的情绪优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人們對大自然的热愛之情。让我們再一次听听他們的歌声和他們一起唱起来吧！二、學唱歌曲《星光恰恰恰》你們真的太棒了！你們的演出非常的精彩！小星星看到了也為你們快乐。于是呀，它又带来了一首好听的歌曲。目前让我們一起来分享吧！小朋友們也可以跟著音乐跳自已的舞蹈！1、初听歌曲這段音乐非常地欢快！那小朋友們听到這首歌後，你覺得在情绪上和《闪烁的小星》有什么不一样？（优美、平稳；活泼、欢快）听這首歌時，想不想和小伙伴們一起跳個舞呢？2、再听歌曲這样欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為何要叫這样的名字呢？它的秘密就在音乐裏，让我們一起去找找看！（放音乐《星光恰恰恰》，老師在XXX处拍手，說节奏）3、學唱歌曲用多种形式的听唱法教學歌曲。為小星星打节奏（数六拍，拍三下。）1234︱56XXX︱4、编一编歌演出的動作，随歌曲有节奏的唱唱跳跳。听音乐，用手指伴随歌曲图形划一划。按照教科書上的拍手措施，边唱边拍击。和著音乐跳一跳。（動作可模仿教科書中图示的样子）三、欣赏舞蹈《星光恰恰恰》由于這首音乐每個乐句均有XXX的节奏，并且是小星星最喜欢的音乐，因此就叫它《星光恰恰恰》，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，這种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想懂得這种舞蹈怎么跳的呢？让我們先来欣赏一下吧！四、跟著视频學习《星光恰恰恰》的律動五、課堂小結六、教學後记第七課《巧巧手》第一課時教學内容：节奏练习。教學目的：學生能對的的打节奏。教學重难點：八分音符练习。教學准备：打击乐器。教學過程：一、组织教學學生随乐曲《星光恰恰恰》律動進教室，站在位置上和老師一起做課前热身演出（動作自由设计）。二、基础训练（一）发声练习1、音阶演唱（规定轻声连贯并加上柯达伊手势）2、小動物的叫声（二）听辩模唱老師用钢琴弹奏的音符，用LU音哼唱。（1）單音5、3、1、2、4（2）乐句模唱5353︱531︱2432︱5–‖5353︱531︱2432︱1–‖两個乐句听唱後，让學生辨别說說它們有什么不一样（第一种乐句的最终一种音较高，而第二個乐句的最终一种音比它低），感受音的高下。引导學生用對的的发声措施歌唱，培养學生良好的听辩能力。三、节奏游戏1、“我拍你讀”師拍节奏，生用da讀出（1）師xxxx︱xxx‖生dadadada︱dadada‖（2）xxxx︱x—‖dadadada︱da—‖2、“我讀你拍”（与前面相反）教師鼓励學生除了用da讀出节奏，還可以用其他声音来体現节奏。四、演唱复习上學期學過的两首与劳動有关的歌曲《洗手绢》、《大家来劳動》。通過歌曲的演唱，体验欢快的情绪和劳動带来的欢乐。五、《我有一双萬能的手》1、教師談话：“刚刚我們唱了两首跟劳動有关的歌，同學們，你們愛劳動吗？”“接下来，我們来听一首体現小朋友們愛劳動的歌曲《我有一双萬能的手》”。2、完整聆听歌曲提問：“歌曲唱出了小朋友用手做哪些事？除了做這些事外，你還會做什么事？”3、复听歌曲，伴随歌曲做演出。第二課時教學内容：聆听《铁匠波尔卡》。教學目的：感受歌曲情绪。教學重难點：為歌曲伴奏。教學准备：打击乐器。教學過程：一、组织教學二、编创与活動（沙球）1、认识沙球，看图或看教師示范持沙球的對的姿势。2、分小组尝试，发出声音。3、指导學生看右面的练习：第1小节，左手一下；第2小节：左手一下，右手两下。三、编创与活動（串铃）串铃，看图或看教師示范手持串铃的對的姿势。1、认识2、分小组探索，让串铃发出長短不一样的声音。3、展示每個學生的探索。鼓励學生不一样的探索。四、聆听《铁匠波尔卡》1、完整地聆听乐曲。提醒：乐曲中听到什么样的声音，不是乐器发出的声音。2、教師简介乐曲的来历。引起學生的愛好。复听乐曲。让學生边听音乐边用手指著書本上的图形谱。试著记住著一句旋律。3、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合著乐曲敲击。体验参与音乐体現的快乐。4、小結第三課時教學内容：演出《剪发師》。教學目的：能精确的演唱歌曲。教學重难點：节奏的把握。教學准备：電子琴、打击乐器。教學過程：一、导入1、复习歌曲。二、新授1、完整地聆听歌曲范唱。提醒：《剪发師》讲述了一种怎样的故事？让學生简朴论述歌曲内容。2、抽學生回答。3、发声练习。4、节奏练习。5、教師教學生识谱。6、教師教唱旋律。7、逐句教歌詞。8、复听范唱，用跟唱的措施尽快學會歌曲。分小组编创角色進行演出。9、請一部分學生加入打击乐器沙球，边打边唱。其他同學边唱边演出。三、小結第四課時教學内容：演出《粉刷匠》。教學目的：能精确的演出歌曲。教學重难點：有感情的演唱。教學准备：電子琴、打击乐器。教學過程：一、讲故事引入歌曲《粉刷匠》教學二、新授1、完整地聆听歌曲范唱，记住旋律的音调。提問：“這首歌曲唱出了粉刷匠做了什么事？”2、學生讨论并回答問題。3、富有节奏感地朗诵歌詞。4、教唱旋律。5、复听歌曲范唱，让學生心裏默唱，并记住旋律。6、個别试唱、分组试唱。7、伴随录音唱歌詞提問：“假如你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸奖，你的心情是怎样的？”8、启发學生用充斥自豪的感情演唱歌曲。9、边听录音边唱，试著编创動作，边唱边演出。9、展開讨论：“小鼻子為啥會变了样？”。懂得劳動要不怕脏和累，理解粉刷匠忘我的劳動精神和看到劳動成果的喜悦心情，精确地有感情地演唱歌曲。三、小結：要热愛劳動，自已的事情自已做。四、教學後记第八課《時间的歌》第一課時教學内容：1、聆听乐曲《在钟表店裏》。教學目的：1、能随《在钟表店裏》的乐曲主題，做時钟节奏的模仿，對音乐中体現钟表的声音做出反应。教學重难點：感受歌曲情绪。教學准备：录音机教學過程：一、聆听：管弦乐《在钟表店裏》1、听听、說說：完整聆听乐曲，說說乐曲中出現了哪些描绘钟表发出的声音？2、听听、做做：听到乐曲中出現模仿钟表走動的主題音乐時，用動作随乐曲来体現。3、听听、唱唱：随乐曲哼唱主題旋律，听到主題音乐反复出現時，边随乐曲中時钟的节奏走動，边用“嘀”和“嗒”的象声詞摸唱主題。4、听听、数数：乐曲中描绘老式钟表发出的“大钟报時声、布谷鳥报時声、闹铃声和時钟上发条的声音”等，它們分别出現了几次？用動作和声音来模仿。5.小結。第二課時教學内容：1.學唱歌曲《時间像小馬車》。2.學习和探索串铃的演奏措施教學目的：1、能用活泼快乐的歌声，演唱《時间像小馬車》，并能用变化力度来体現向前奔跑的形象。教學重點：1.用活泼快乐的歌声，演唱《時间像小馬車》，并能用变化力度来体現向前奔跑的形象。教學难點：1.演唱歌曲時要注意运用一定的力度体現歌曲的情绪。教學准备：钢琴、录音机。教學過程：1、导入：今天老師带給大家的這首歌告诉我們時光来去匆匆,好象是一辆不知疲惫的小馬車,假如一不小心把握,就會让時间白白的溜走。让我們一起来听這首《時间像小馬車》。2、听听、動動：感受音乐。听音乐做律動，放《時间像小馬車》的音乐。让學生跟老師伴随音乐做乘坐小馬車的律動感受乐曲。3、唱唱、跳跳：享有音乐。①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗诵歌詞：學生伴随歌曲的伴奏朗诵歌詞。③用多种形式的听唱法學唱歌曲跟著老師的琴声用“da”模唱旋律。随教科書中图谱上行，用動作配合声音做渐强的力度变化。歌中“哒哒······”的唱詞要唱的机灵。開始慢些，逐渐加紧，清晰地吐字，唱出時间像小馬車同样，向前奔跑的效果。④歌曲的艺术处理歌声轻盈而有弹性，展現歌曲中“哒哒······向前跑”渐强的效果時，要把“向前跑”唱得得意自信，三個同音先断後连，一气呵成。但切忌喊叫。6543┃5432┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一种“哒”字，清晰地吐出背面三個“哒”，接“5567┃1-‖”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。（5567唱低音）同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的洁净清晰，按教科書中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来体現馬車的铃声。學习串铃演奏的對的姿势和措施：（略）歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒學生运用舌尖轻轻弹動，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的体現力。結合歌詞的内容，让學生說說對“時间像小馬車”的理解。懂的時间一去不复返，理解時间對我們的重要、宝贵，教育學生愛惜時间。4、說說、拍拍：体現音乐。①教師伴随音乐有感情地朗诵一遍歌詞，让學生對该项活動有初步的理解。②规定學生伴随音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。③力度练习：练习反应能力和节奏感。師强——生强師弱——生弱師强——生弱師弱——生强師渐强——生渐强師渐弱——生渐弱師渐强——生渐弱師渐弱——生渐强④學生在教師的带领下按节奏练习歌詞。⑤完整地伴随音乐，有感情地朗诵歌詞。三、課堂小結：第三課時教學内容：1、复习歌曲《時间像小馬車》2、聆听乐曲《调皮的小闹钟》3、做打击乐器体現乐曲的练习教學目的：能听出《调皮的小闹钟》中体現闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器体現音乐中的铃声。教學重點：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松快乐的音乐情绪。教學难點：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用教學過程：一、复习歌曲《時间像小馬車》1、用活泼快乐的歌声演唱《時间像小馬車》。2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的体現力。3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的洁净清晰。二、聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》1、导入：同學們，小闹钟能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候该做什么，真是我們小朋友的好伙伴。不過，每天叫醒我們起床的小闹钟出問題了，不能准時叫醒她的小主人了，小主人開始修這個小闹钟，他修好了吗？我們一起来听听。