江苏省扬州市宝应县2024年中考语文四模试卷（含解析）

2023-2024中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列文学常识、文化常识表述正确的一项是()

A.赋、说、铭、表等都是古代文体，表是古代臣下向上级陈情言事的一种文书，如诸葛亮的《出师表》。

B.古代乐器中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，如《醉翁亭记》中的“非丝非竹”中“丝”、“竹”就是这样

的乐器。

C.道家文化在金华地区源远流长，金华山在东汉道教文化鼎盛时期被誉为“江东名山”，东阳的东白山自东晋时期

以来便是道家文化的象征。

D.中华礼仪讲究长幼有序，古人的“名”、“字”常用来表示在家族中的行辈。仲是老大，伯是老二，叔是老三，

季是老四，如孔子字仲尼，说明他在家中排行老大。

2.下列词语中加横线字的读音正碑的一项是()

A.偃强(jue)脸颊(jid徘徊(hudi)花团锦簇(chtl)

B.蝉蜕(tui)讪笑(chdn)喷育(bu)锋芒毕露(leu)

C.援晓(fu)绥靖(suD阻遏(e)锐不可当(dang)

D.违责(jia不逊(xun)黝黑(you)长殳短叹(yu)

3.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是()

A.列车/利那尚像/惟妙惟目息事字人/守缺勿滥

B.付度/纣王诺异/年紫嫣红相形见绡/照咄逼人

C.贝亮/躯赤年去/拐弯鼓角丢三落四/落花流水

D.涟漪/绮丽贬义/针硬时弊谆谆教诲/韬光养晦

4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是：()

A.最使我彷徨的，是当时的唯一办法；以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

B.2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。

C.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

D.对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什

么？

5.下面加点的词语使用不正确的一项是()

A.每当看到松树那美丽的值影，总会产生许多联想。

B.接待大厅里有礼仪小姐，她们的丰姿楚楚动人。

C.炊烟晏晏，树影斑驳，偶或传来一两声鸡鸣，过去文人常用这些来表现农村的宁静。

D.在这碧绿的大草原上，点缀着黄色、白色的野花，虽然是星星点点，但却引人注目。

6.关注“节日”就是关注文化，请完成综合性学习任务。

⑴节日含情思。中国的传统节日内容丰富，活动形式多彩多姿，它俨然已经成为中国文化的一个组成部分。苏轼在《水

调歌头》借助中秋明月发出了“,”的美好祝愿。辛弃疾在《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》中道

出了为实现理想的坚强意志的诗句是“斫去桂婆娑，”o

⑵节日蕴风俗。陆游在《游山西村》中将近社日，忙着迎神赛会时，描摹出了“,”的绍兴

一带淳朴的民风。岑参在《行军九日思长安故园》中以重阳登高为题材表现诗人在战乱中凄凉情景的诗句是“,

⑶节日展吉祥。今年是己亥年，每年春节家家户户都有贴对联的习俗，希望在新的一年心想事成，平安幸福。请你为

所给的上联对出下联。

上联：瑞雪纷飞清玉宇

下联：_________________

7.文言诗文填空。兼葭苍苍，o（《诗经》）乡书何处达？，。（王湾《次北固山下》）辛苦遭逢起一

经，o（文天祥《过零丁洋》），蜡炬成灰泪始干。（李商《无题》）,寒光照铁衣。（《木

兰诗》）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，?（纪的《河中石兽》）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄

之》中既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子是：—，o刘

禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻修辞阐明新事物必将取代旧事物的哲理诗句是：,

陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清净就能远离喧嚣之意的句子是:?«

8.文学常识与名著阅读。下列选项中表述错误的一项是（）

A.词又称“长短句”，句式长短不一。始于唐代，苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约词派

的代表。

B.”会九日登高”，九日指重阳节，《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。

与除夕、清明节、中元节（农历七月十五，俗称鬼节、七月半）三节统称为中国传统四大祭祖的节日。重阳节的习俗

有插茱萸、饮菊花酒、登高、踏秋、吃重阳糕等。

C.《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作，讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞

岛国、慧驱国等地的经历。

D.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，

麻烦别人用“劳驾”。请根据所给的信息,写出相应的内容。

①睡觉爱摆大字长毛除夕吃福橘篇名：《》

②美国教育家再塑生命家庭教师教师名：一

③童话丹麦理想的衣服作者：______

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，回答问题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是什么？

2.请赏析本诗的颔联。

3.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?

10.阅读下面的文言文，完成小题。

潜窜衿录

［清）钮诱

永城有张生者，屡就童子试，不遇。读书芒扬山天齐寺。攻苦之暇，散步殿尻，见东帝座下判官像貌伟丽，戏拊

其背日：臾间安得如公者，吾与论心订交①乎？”

是夕，生篝灯禅堂，披简②孤坐，忽闻扣门声，且曰：君所愿交者来矣。”启户而迎，则昼所见判官也。始颇疑

惧，继稍款洽。坐谈之顷，温语庄言，③动听。生且喜得佳友。由是定更辄来，夜分乃去，率以为常。

生久之与习，因自陈坎坷有年，莫测荣枯所诣④，乞其搜示冥册。神颦蹙曰：君无显秩⑤，即一芹⑥犹难撷也。

奈何？”生不觉愤恸，坚请为之回斡⑦。神徐曰：'当为君图之。”阅数夕至，曰：'已得之矣。山东某邑，有与君同姓

者，应于明年入泮⑧。吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之！”事后神不复见，生亦归里。试果获售⑨，悉如神言。

浮沉簧宫⑩十余载，忽梦神仓皇前诉曰：鲁因与君一日之契，潸窜衿录，已蒙帝谴，法当远戍。兹行与君永别耳。”

生重而惘然。未几，亦以试劣被黜。①订交：彼此结为朋友。②披简：打开书看。言谈连绵不尽。④荣枯

所诣：盛衰、穷达的程度。⑤显秩：显赫的官位。⑥一芹：献上礼品。⑦回斡：周旋，调停。⑧入泮：科举时代学童

入学为生员称为“入泮”。⑨获售：特指科举考试得中。⑩簧宫：古代政府设立的学校。衿录：指入泮的簿籍。

黜：罢免。

1.下列句子中加点词解释错误的一项是

A.攻苦之暇（空闲）

B.坚请为之回斡（坚持）

C.潸窜衿录（偷偷地）

D.生学而惘然（觉得，感到）

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之！

3.用现代汉语写出下列句子的意思。由是定更辄来，夜分乃去，率以为常。神徐曰：“当为君图之。”

4.清人张潮曾评价文中的判官：“神虽因生被谴，而爱才若此，殊足千古！”你是否认同这一说法？请结合内容谈谈

你对判官的评价。

11.记叙文阅读

他是一片温暖的湖泊

①我和汪老曾有较多的接触。我们《十月》杂志编发过他的短篇小说《岁寒三友》、《露水》以及散文《萝卜》、《烟

赋》等。我和汪老一起到南方采风，到湖南娄底讲学，在怀柔水库、中华文学基金会开会，我还到他蒲黄榆的家里拿

过稿子。我和汪老待在一起时间最长的一次是1991年4月红塔山笔会期间，俩人共住一室达半个月之久，我面对面地

向他学到了许多东西，终身难忘。

②汪老对我说：“写作就是写语言。一篇作品的语言，是一个有机的整体，好比河中的流水，切不断，割不开，

互相融合，牵一发而动全身。”所以他年轻时写的作品都能背出来，因为作品的语言有内在的节奏和韵律。记得《沙

家浜》剧本在传阅过程中，有一场戏的稿子丢失了，团里领导和打字员急得团团转。汪老安慰他们，叫他们放心，不

要着急。然后，他坐在打字机旁，将这场戏从第一个字一直背到了最后一个字。

③汪老说：要随时随地注意用文字语言描写你所见到的生活现象。他下放到张家口劳动住羊舍时，外面有一带树

墙，夜班火车驶过时，车窗里的灯光一一照射在树墙上。怎样描述这种现象呢？他在《羊舍一夕》中是这样写的：

“车窗蜜黄的灯光，一一照在树墙上，一方块，一方块，川流不息地追赶着……你总觉得刮下满地枝叶来似

的……”“刮”字，表示火车灯光的力度和速度。

④汪曾祺到美国做访问学者时，在哈佛大学、耶鲁大学演讲的题目就是《中国文学的语言问题》，由此可见他对文

学语言的重视。

⑤我喜欢写散文，利用深夜长谈的机会，向汪老请教写散文的经验。他告诉我：写散文应克制，要像画画似的留

白，不要像小姑娘那样感情泛滥。老头写情书，总归不自然。有的散文家的作品像一团火，熊熊燃烧，但看完觉得空

空洞洞，留不下什么印象。写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔

拿调。所以，他一直希望把散文写得平易自然，写得平淡一点，像家常话，亲切、朴素；当然也可以工笔、繁密，如

何其芳的《画梦录》，别有风采，像一丛秣丽的花，“但这样的散文，我写不出来。”

⑥有一次我对汪老说：我不是京剧迷，但对您执笔写的《沙家浜•智斗》中阿庆嫂的那段唱词特别欣赏，即：“垒

起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。”汪老手里夹了一支烟，凑到嘴边猛

吸一口，笑道：“你对这段唱词别太认真，我在那里搞了一组数字游戏。“铜壶煮三江”，是受到苏东坡诗词的启发。

“人一走，茶就凉”，也是数字概念，它表示零。”

⑦我说：“没有诗词修养，古文功底，是写不出这段唱词的。”于是，他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是

清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲《论语》，叫他多练毛笔字。

祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道,

’如果在清朝，你完全可以中一个秀才。'祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚。”

⑧在南国的那些春夜里，汪老跟我畅谈西南联大。谈在张家口时农科所叫他画土豆和马铃薯花，画成了一部《中

国马铃薯图谱》，可惜没有像沈从文的《中国古代服饰研究》一样留传下来。那部《画谱》的原稿在“文革”中被毁掉

了，他十分遗憾。

⑨有一天到了大理，我们在下关市游了洱海，参观了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞团演出的三道茶歌舞晚会。

回到宾馆就寝，汪老把头靠在床栏上，颇为得意地对我说：小张，你知道吗，我之所以写这几篇论述烹饪的文章，是

因为我是《中国烹饪》杂志的特约撰稿人。要当一个名厨，必须有丰富的想象力，不能墨守成规，要不断创新，创造

出新菜、新味来。照着菜谱做菜，绝没有出息。比如油条，你把它剪成一段一段，中间嵌入拌有榨菜、葱花的肉末，

再放到油锅里煎，捞出来就特别好吃。这种菜不妨叫做“夹馅回锅油条”，对此我有申请专利的权利。

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃饭，女作家们便众星捧月似的围着他，跟到哪一桌；他爱吃什么菜，女

作家们跟着吃，很快那盆菜就吃得精光。茅盾文学奖获得者凌力女士称汪老为酒仙、烟精、文狐。

0«经过那次相伴，我和汪老互相熟悉了起来，他把出版的《蒲桥集》签上名送给我，还写了一首七言诗，叫我去

拿。记得前两句是“独有慧心分品格，不随俗眼看文章”。

B汪老的诗好，画好，文好，所以我称他为中国“最后一位文人作家”。他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。

但就是因为一首新诗《早春》，给他带来了灾难。

61992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐迟，还有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐迟到我的房间

小坐，见桌上放着一本《汪曾祺作品自选集》，拿起来翻了翻，突然用书掩住脸，怀着歉疚的心情说：“是我害了他。”

我吃了一惊，问他何出此言？他说：“1957年6月，我在《诗刊》编辑部工作，看到汪曾祺寄来的一组新诗《早春》。

第一首是《彩旗》，只有两句：'当风的彩旗，像一片被缚住的波浪'，我很欣赏，给他发表在《诗刊》上，这就惹了

祸。‘反右’运动以后，《早春》和《彩旗》受到了无情批判，说作者诬蔑红旗是不自由的、被束缚的。《早春》的诗

题也犯了大忌。费孝通因为《知识分子的早春天气》被划成了右派，汪曾祺的《早春》和费孝通的一样反动，也被划

成右派，下放张家口劳动。如果我不发他这组诗，也许他就没有这样的遭遇了。”

0汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自

己的文学才华和人格魅力影响了几代读者——汪曾祺，是一片温暖的湖泊。

1.解释下列加点词语在句中的意思。一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众晕捧月似的围着他，跟他到哪一桌。他不

仅古诗写得好，白话诗也极有呼道。

2.第⑦段中作者插叙了汪老童年时的哪几件事？叙述这几件事运用了哪种记叙顺序？

3.结合选文，你认为汪老是一个什么样的人？

12.阅读下文，完成小题

清澈的声音

①有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧

桑还不曾侵染。

②十多年前，在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师，那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美

很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，

便是一条通往镇上的路，脚步刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你

③那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月时间里，

从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她，她都是怯怯的，只是有一次，悄

声对我说：“老师，我一定会大声地说话的，可是现在还不能！”

④在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行，回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡,

回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。

⑤记得去年回故乡的城市，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往，在这个小

小的县城里，曾度过我整个的中学时代，二十年的烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。

⑥忽然，便听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到

别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，一个和我年

纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。我一声惊呼,虽然过去了那么多的岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。

相拥的那刻，周围全是直入人心的暖。

⑦说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里，那些朴素

而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。

⑧有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。

刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡

同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，一直以来，都能听到他的喊声。原来总是觉得难听

至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。

⑨有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修

饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个

孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。

⑩去年夏天，在老家，中午时小睡，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中的梦中醒来,

却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，一如童年。迷梦归来，母亲白发萧然，问我是不是做噩梦了，

因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。

我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音；而我在梦里喊出来的“妈妈”，却是母亲耳中永远

响着的眷恋，纯纯如山顶的月。

1.“声音”是文章的明线，围绕“声音”，“我”经历了哪些事情，请分别用简洁的语言概括第3、第4件事情。

2.通读全文，说说文章第①自然段中“那些漫漫尘埃”具体指什么？为什么说有一些声音入心底，“仿佛流年沧桑还

不詈像架”？

3.请按括号提示赏析文中划线句子。她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海,

漫流过我以后所有的日子。（从修辞运用角度）我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。（从人物

描写角度）

4.请结合文章内容简要分析文章标题的作用。

13.阅读下面的文章，完成小题。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫菖飞舞，

沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡硝的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”

“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挛着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。“

一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。

陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，

就可知道他是多么疼爱儿子了。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，

可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了月家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，

都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用

的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。

煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锂亮锂亮。

午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多一

“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅

匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去

摆水果摊了……”

桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。

少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小

的雕刀宛如游动的泥阿。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动

着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了

疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村

未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”

“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”

“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。

今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了

决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。

午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠

椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。

1.请简要概括这篇小说的主要内容？。

2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？

3.结合语境，根据要求赏析下列语句。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩擎着床腿，“我就不信，我这把式就

赶不上城里那一捶就破的组合家具。”（从人物描写方法的角度）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳏:。汗

水从深蓝的外衣里渗出来（从修辞方法的角度）

4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

三、语言表述

14.仿照画线句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

广阔的语文世界，充满着无穷的魅力。跃然纸上的人物形象，让我们拍案叫绝；意蕴深厚的唐诗宋词，让我们回味无

2.；,°,°

四、写作

15.作文

春有桃红柳绿，夏有稻香蛙声，秋有丹桂金菊，冬有雪花冰凌，四季皆风景，都挺好；语文可以陶冶性情，数学

可以锤炼思维，各科自成魅力，都挺好；天高可任鸟飞，海阔可凭鱼跃，天高海阔都挺好；进可以实现自我，退可以

享受生命，进退无关成败，都挺好；出发能浏览沿途风光，回归可回味世间百态，出发回归各有收获，都挺好……家

庭和睦富足，社会国泰民安，世界风平浪静，让人欣慰都挺好……

请以“都挺好”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、

美观。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A项错误，表是古代文体的一种，即臣下给皇帝的上书；B项错误，“丝”指弦乐器，“竹一”指管乐器；C项正确；D

项错误，伯是老大，仲是老二，如孔子字仲尼，说明他在家中排行老二。

2、C

【解析】

C词语中加横线字的读音正确。A花团锦簇（cti）。B讪笑（shdn）；锋芒毕露（Hi）。D长吁短叹（xti）。

3、C

【解析】

C每对读音者B不同。A,sha/chqxico/xio；nmg/nhgoB,cun/zhou；cha/cha：chu/duo„C,ke/qi®；mo/md；1C/1UQ

D,yl/q-Ibian/biagihui/huL

4、B

【解析】

A.“：”应为“——”；

C.两个数字连用，表示概数时不用顿号；

D.并非问句，不用问号，第一个改为“，”后一个改为”o

故选Bo

5、A

【解析】

试题分析：A.倩影：俏丽的身影。后也用为青年女子照片的美称。适用对象错误。故答案为A。

6、（1）但愿人长久千共婵娟人道是清光更多。⑵箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存强欲登高

去，无人送酒来⑶示例：花猪起舞贺新年

【解析】

（1）苏轼的《水调歌头》中表达美好祝愿的句子是“但愿人长久，千共婵娟”；《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》

中“斫去桂婆娑，人道是清光更多”道出了为实现理想的坚强意志。注意“婵、娟、婆、娑”的书写。（2）《游山西村》

中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了春社日将近，农民祭祀土地神以祈丰年的景象，表现了淳朴的民风。

《行军九日思长安故园》中“强欲登高去，无送酒来”以重阳登高为题材表现了诗人在战乱中凄凉情景。（3）“瑞

雪纷飞”是主谓短语，“清玉宇”是动宾短语。所以下联应按照主谓短语+动宾短语的形式来补写，注意是“己亥年”。

【点睛】

对联补写有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，

上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作

对联的大忌。

7、（1）白露为霜（2）归雁洛阳边（3）干戈寥落四周星（4）春蚕到死丝方尽（5）朔气传金柝（6）

可据理臆断欤（7）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（9）问

君何能尔心远地自偏

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“柝”“欤”“卢”“霹雳”等字词的书写。

8、（1）D（2）①阿长与〈山海经〉②安妮•莎莉文③安徒生

【解析】

试题分析：（1）在人际交往中，初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。故答案为D。（2）①依据“睡觉爱摆大

字”“长毛”“除夕吃福橘”这几个信息，可知，写的这个人物是“长妈妈”，出自《阿长与〈山海经〉》。②依据“美

国教育家"''再塑生命”“家庭教师”这几个信息可知，文章是美国作家海伦•凯勒所写的《再塑生命的人》。其中的

老师是海伦•凯勒的启蒙老师安妮•莎莉文。③从体裁“童话”，国籍“丹麦”和“理想的衣服”可知，是丹麦的童话

作家安徒生所写的《皇帝的新装》。据此可填写作答。

二、阅读

9、1.儒家经典

2.诗歌颔联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘

散的柳絮，无可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

3.作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心和舍生取义的民族气节。

【解析】

1.(1)本题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子。”辛苦遭逢起一经”的意思是：回想我早年由科举入仕历尽辛

苦。“经”这里指的是“儒家经典”。

2.本题考查诗歌重点句的赏析，作答时要结合诗句理解。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。运用比喻的修辞方

法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。

3.本题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。尾联是全诗的升华之句，“人生自古谁无死？留

取丹心照汗青”的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。从中我们可以看出作

者要以死来报效国家。表现出视诗人死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。

10、1.D

2.吾互易其籍/可暂得志/然事久必露/君其慎之！

3.(1)从此以后(判官)夜晚就过来，夜半时候才离开，成为经常的事。

(2)判官慢慢地说：“我一定给你谋划这件事。”

4.认同。判官主动与张生交往，言语温和庄重；得知张生仕途坎坷后，感到惋惜，愿意伸出援手；后遭贬谪，也不忘

情义，托梦相告，依依惜别。是一个有真性情、爱才若渴的人。

不认同。判官在张生的要求下，擅自篡改冥册，将张生与同姓者调包，帮助张生考上生员；后因此事败露，被贬远戍,

还不忘托梦张生依依惜别。可见是一个昏庸、愚顽、没有原则的人。

【解析】

1.D句子中加点词解释错误。“生觉而惘然”中的“觉”是“睡醒”之意。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：吾互易其籍何暂得志然事久必露用其慎之！此题要注意把相关的几个意思划

开。注意标志性的表转折的连词“然”等。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“辄”：就。“去”：离开。“率”：一概，都。“徐”：慢慢。“为”：

给，替。“图”：谋划。

4.此题是一道开放题，针对判官的“神虽因生被谴，而爱才若此，殊足千古”这种说法，仁者见仁智者见智，各自的

观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的

生活实际或社会实践来谈依据。如答认同可从判官得知张生仕途坎坷后愿意伸出援手，后托梦相告等角度作答。如答

不认同，可从擅自篡改冥册，将张生与同姓者调包，帮助张生考上生员等徇私舞弊的角度作答。

【点睛】

译文：永城有一个叫张生的人，屡次参加童试，没有考上。在芒扬山天齐寺读书。刻苦读书的闲暇之余，他在屋殿下

散步，看见东帝座下的判官容貌宏伟壮丽，就开玩笑地拍着他的背说：“人间哪里能找到像你这样的，我可以和你结

为谈心的朋友吗？”这一天晚上，张生打着灯笼来到禅堂，独自坐在那里打开书看，忽然听到叩门的声音，而且说:

“您愿意结交的人来了。”张生打开门迎接，一看就是白天所见到的判官。开始还很有疑虑和恐怖，过一会儿便觉得

亲切融洽了。在和判官坐下交谈的时间，温和的话语，庄重的言论，言谈连绵不尽，娓娓动听。张生很高兴能有这样

一个好朋友。此后，判官每天定更时分（八时左右）就来到这里，半夜才离去，成为了一件很平常的事。张生与

判官相处久了，于是陈说自己这些年的坎坷，而盛衰、穷达不可预测，乞求判官搜索一下冥册。判官皱着额头眉毛说:

“您没有显赫的官位，哪怕一点微薄的礼品也很难得到。能有什么办法呢？”张生不觉得愤懑悲痛，坚持请判官为他

周旋一下。判官说：“一定会为您争取的。”翻阅冥册后，这天晚上判官来了，对张生说：“已经解决了。山东某县

邑，有一个和您同性的人，应该在明年入学童生。我已经将你们的簿籍互换了，您可能暂时得志，但事情久而久之肯

定会暴露，您一定要慎重啊！”这件事后判官就再也没出现过了，张生也回到了乡里。参加考试果然中了，一切都像

判官说的那样。在学校浮浮沉沉十年年，忽然梦见判官仓皇地上前哭诉说：“我因为与您有一日之约，偷偷地修改

了入泮的簿籍，已经遭受了东帝的谴责，按法当被贬远成，此行将要与您永别了。”张生醒来后疑惑不解，没过多久,

张生因为考试成绩不好而被罢免了。

11、1.（1）这里指大家簇拥着老王

（2）这里指汪老的白话诗有情趣，值得品味

2.①祖父督促“我”描红、背古文；②祖父给“我”讲《论语》，叫“我”多练毛笔字；③“我”写了一篇八股文，

得到祖父的奖励。（答出任意两点即可）

是顺叙

3.汪老是一个有文学才华和人格魅力的人。

文学才华：①有自己的文学见解②有丰富的文学功底

人格魅力：淡定、幽默、乐观、谦逊、有生活情趣、多才多艺、亲切随和。

【解析】

1.理解词语（句子）一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，把词语放到原文中，把句子放到语段中，并结合文

章内容与主题加以分析，拟答时要体现出自己对词语语境义及词语所表达的情感的理解。“众星捧月”是形容大家围

着汪老的情形。可以看出大家对汪老的崇拜。“味道”这里指汪老的白话诗有情趣，值得品味。

2.精读第七段，先找到题干问题的答案范围，即“他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就

督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲《论语》，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基

础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，'如果在清朝，你完全可

以中一个秀才。'祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚”，语段中有明显的时间标志，因此可

概括出童年时，祖父督促“我”描背古文；小学五年级，祖父给“我”讲《论语》，叫“我”多练毛笔字；十三岁那年，

“我”写了一篇八股文，得到了祖父的奖励。明显是按照时间顺序来写的。

3.学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评

价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文一细分析一得结论”思维的过程。

学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如评价作者“汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、

乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自己的文学才华和人格魅力影响了几代读者”，总

结出汪老的特点。

12、1.(1)“我”离开当带课老师的山村时听到的孩子的声音。

(2)“我”回到故乡的城市，偶遇中学同学喊我的声音。

(3)“我”满心失落回家时，听到的聋哑儿童的叫声。

(4)去年在老家午睡时，睡梦中听见母亲亲切的呼唤。

2.“我”在生活，工作中遇到的种种失意，落寞，伪装，迷茫等；而“清澈的声音”给“我”带来自信的、能带给人

希望的、让人找回真实的自己的、蕴含着永恒的爱意的声音。

3.(1)反复，比喻修辞手法，生动形象强调自己听到小姑娘喊声内心感动和温暖。

(2)用“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。

4.①行文的线索，几个不同场合的声音放到一起来写，条理清晰；②制造悬念，吸引读者阅读兴趣；③形象揭示主题,

表达作者对于生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和母亲的依恋与感恩，对人间纯真情感的赞美。

【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答

题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织

成答案。阅读文本可知，作者听到的四种声音：①女孩为“我”送行时的大声呼唤；②中学同学相逢时的惊喜呼喊；

③乡邻聋哑孩子真实自然的叫声；④睡梦中听到母亲亲切的呼唤。

2.本题对文章的内容的理解。阅读文本，理清故事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写

内容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表现情感的词语填写作答，或依据题目要求结合文本内容概括作

答。“我”在生活，工作中遇到的种种失意，落寞，伪装，迷茫等；“清澈的声音”指的是那些能给人带来自信的、

带给人希望的、温暖的蕴含着爱的声音。这声音，有着作者对生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和对母亲的依恋。

3.(1)本题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子，一般从修辞手法、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，从

修辞角度赏析通常的格式是：“用了……修辞(手法)，写出了……，表达了……”。这个句子运用反复和比喻的修辞

手法，连用三个“回荡”，生动而突出地强调了女孩为“我”送行时的呼喊入耳入脑入心，挥之不去，温暖永久。（2）

考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角

度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或

是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。"我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我”用

“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。

4.本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；

渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“清澈的声音”为题可谓

独具匠心，标题表明了文章的主要内容，强调四种声音给“我”带来的美好而温暖的感受；线索作用，将来自师生、

同学、乡情、亲情的四种声音一线贯之，使全文结构严谨，内容丰富；“清澈”是视觉感受，“声音”是听觉感受，

这种彼此相通的描写，把四种声音描绘得更丰富可感；创设悬念，激发读者兴趣。

13、1.老木匠桑伯给陶家做家具却被嫌弃太老套；桑伯的儿子桑果不肯“接班”，去城里开起了新潮的家具店；桑伯

用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，这是他唯一留给自己的作品。传统手艺被冷落。

2.因为桑果对木工手艺兴趣不大，传统手艺不受市场欢迎；他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只

是一时的情绪发泄。

3.（1）运用动作、语言描写，表现桑伯对自己手艺的热爱和自信，对木工手艺不受青年欢迎的失落与无奈。

（2）运用比喻修辞，生动形象地写出了桑伯雕花动作的娴熟，表现了桑伯木工手艺的高超。

4.文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反

思如何保护和传承传统文化的问题。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。按照故事的开端，发展，高潮，结局概括即可。故事的开端：老

木匠桑伯给陶家做家具却被嫌弃太老套；发展：桑伯的儿子桑果不肯“接班”，去城里开起了新潮的家具店；高潮和

结局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，这是他唯一留给自己的作品。

2.要求学生结合文本内容分析即可。结合“大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了月家具店。经营的家具可

不是桑伯的‘作品'，都是些新潮样式的。”分析桑果不肯“接班”的原因是：因为桑果对木工手艺兴趣不大，传统

手艺不受市场欢迎；结合“娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经”分析

得出苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶的原因：他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一

时的情绪发泄。

3.（1）要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境进行分析。结合“'我这手艺，卖给识货的。''我

就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。'”分析，是语言描写。结合“桑伯用手摩拳着床腿”分析,

是动作描写。综述，运用了语言和动作描写，表现桑伯对自己手艺的热爱和自信，对木工手艺不受青年欢迎的失落与

无奈。（2）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结