湖北省武汉市2024年中考语文模拟试题及答案7

湖北省武汉市2024年中考语文模拟试题及答案阅读下面的实用类文本，完成问题。锤炼语言铁凝①作家必须不断锤炼自己的语言。怎么锤炼呢?方法之一就是不停地阅读。阅读是非常重要的。假如说我们正在生活的生活是一种生活的话，那么，阅读可以视为愿意从事写作的人的第二种生活。阅读对我们开拓思路、开阔视野绝对有极大的好处。因为每个人不管他生活经历多么丰富，也只是他自己的那段经历，他间接的经历和体验从哪儿来呢?还是从书本上来。而且，书本还可以帮助你消化你所拥有的生活。②最初读书的时候，还是应该寻找自己最喜欢的作品来读。你喜欢这个作家的作品，可以把他的作品全部找来，这样你就可以系统地了解这个作家，就可以得到他的气质、他整个的风格，甚至一开始有点模仿也不要害怕。有了基础之后，读书便越杂越好。比如写小说不要只读小说。作家贾大山说，因为你没有吃过烙饼，没吃过米饭，你也说不出馒头是怎么个好吃。只有当你吃过了烙饼、米饭等等，有了比较，你才能够更深刻地认识这个馒头。知识领域的开阔，知识结构的更新，都可以增强我们语言的表现力。③看书的时候，我就琢磨，别人写的内容，如果让我来写，我会怎么写?比如契诃夫写的这句：“他的下巴颏就像婴儿粉红色的脚后跟儿。”婴儿粉红色的脚后跟儿本来是一个很可爱的形象，可要是长在这么一个官僚的脸上，多么令人恶心！短短一句，这个力度就有了。这种大家的表现力是了不起的。作为一个有志于文学的读者，在读书的时候不要像一般读者那样只是将读故事当一种消遣，你一定要带上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他们怎样处理笔下的形象，无形中你就知道了别人是怎么去表现生活的。④小说是一种叙述的艺术，叙述依靠语言。语言的锤炼，是我们表现生活的一种不可缺少的锻炼。“山欲高，尽出之则不高。”就是说，你想让你笔下这座山画得特别高，可是，你再画也画不出真山那么高的山，再高也是有限的。那么，如果你不让这个山整个的出来，可以有云层，有雾来遮挡这座山，这时，你笔下山的高度就无穷尽了，比你直接从头到脚画一座大山这种手法要高明得多。语言的锤炼，可以帮助我们学会在限制中求自由，表达丰富的语意，追求更好的表达效果。⑤有些作家常跟我说，怎么说一件事越说越没意思呢?具体的描写是有意思的，但是小说里有些事要交代清楚。交代的过程最不好写，所以叙述语言的锤炼很重要。语言不仅仅是作品的工具，语言更应是作品的一部分。我们都会说话，关键是应该找到属于自己的说法。只有找到了属于你自己的说法，语言才不仅仅是作品的工具，只用来平实呈现对象，而不能生动表现形象。经过锤炼的语言，成为文学形象的一部分，就能把生活中看来没意思的东西写出意思来，在没意思当中发现意思。1．作家为什么要阅读?下列表述不符合文意的一项是（）A．阅读是作家锤炼语言的路径之一。B．阅读可以帮助作家获取间接经验。C．阅读让人认识到他人的生活经历远比自己丰富。D．阅读可以帮助人们更好地认知自己的生活经历。2．作家应该怎样阅读?下列表述不符合文意的一项是（）A．阅读的起点可以是自己喜爱的作家作品。B．阅读的范围和内容可以逐渐扩大、变杂。C．阅读时要研究语言简短且有表现力的作品。D．阅读时应从写作角度研读作品的表现方式。3．关于“锤炼语言”的价值，作者表达了哪两点看法?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文学类文本，完成问题。这没什么可担心的张丰①有两个在成都的女孩，拍了一段关于自己“失败”的视频。她们都毕业于211大学，是同班同学。一个女孩毕业后先到某互联网大厂工作，5年内换了十几份工作，现在存款只有5000元；另一个女孩，她曾经的梦想是成为一名编剧，但上一份工作却是火锅店的服务员。②有些人说她们成了“废物”。她们说：“成为‘废物’，其实也没什么。”视频中的她们，笑得自然而开心。如果她们是我的女儿，我看到这样的视频会很开心，可能还会偷偷给她们转点生活费。③但很多家长不能接受自己的孩子做出“成为废物”这样的表达。“废物”是“躺平”的进一步发展。如果说“躺平”是静止，是零；“废物”就是继续向下，是负数。家长忧虑的，是年轻人失去斗志和雄心。④他们在生气的时候，有时会骂自己的孩子是“废物”。现在孩子们竟然主动把这个标签认领了，这还了得。大学毕业5年才存了5000块钱，这当然不多。但是很多父母可能并不真的在乎孩子存多少钱，毕竟“月光族”很多，靠信用卡或者“花呗”生活的年轻人也不少。让他们无法容忍的是年轻人的这种态度——“成为废物”还喜气洋洋。⑤但不管“躺平”还是“废物”，可能都只是语言学事件，而不是真正的行动。就这两个女孩来说，真的要做“废物”的话，她们就不会在冬天的晚上到郊外烤火拍视频了。作为新闻传播学院的毕业生，她们在这条爆款视频中运用了相当多的专业知识：创意，剪辑，对公共情绪的把握和表达——她们不但是好学生，还是出色的自媒体工作者。⑥大部分宣称要“躺平”或者“成为废物”的人，并不是不努力，只是不想再过长辈们期望的那种生活了。“60后”和“70后”，是有“增长情结”的两代人。在他们成长的年代，社会经济每年都在增长，而他们也有一种心理同构。很多人都喜欢为自己规划一个连续增长的人生。每年元旦和春节，都有人在朋友圈进行“财富”总结：住房日益宽敞，收入与日俱增，即便是对读书和旅行这样的事，也会加以量化，让人看到它的增长。他们为眼前的增长而欣喜，对未来的增长充满希望。他们要求自己的生活必须是一个向上的箭头，中间不能有停顿或折返。⑦对“90后”或者“00后”来说，要在上一代人的基础上“再进一步”，似乎变得十分困难。这未必是坏事，他们有条件做一些更浪漫的梦。如果说上一代人更看重“时间”(效率至上)的话，年轻一代更在乎的就是“空间”(个人的自由)。⑧现在的年轻人，不仅开始流行“间隔年”，也开始赞美“无所事事”。他们评价一个人是否有价值的标准改变了——有趣比有钱更重要。⑨这就能够理解，为什么年轻人要捍卫自己喜欢的生活方式。一个喜欢滑雪的人，可能到全国各地的滑雪场去滑雪，花掉大量金钱和时间，他得到的是什么?既不是更好的运动成绩，也不是失重的快感，而是那个“独特的自我”。⑩这真没什么可担心的。这样的“废物”谁不爱?说到底，上一代人也曾渴望这样的生活，只不过没有条件罢了。现在，人们会在年轻人身上看到理想生活的实现。不只热爱收入或者存款的“增长”，他们就会年轻更久。4．从第①段内容来看，为什么有些人会说两个女孩成了“废物”?请简要概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．读③~④段，请简要概括作者认为很多家长不能接受孩子自认“废物”的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．读第⑥段，说说作者认为长辈们“期望”着怎样去生活。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．读⑦~⑨段，面对这样的“废物”，作者为什么说“这真没什么可担心的”?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读《水浒传》的节选部分，完成问题。乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了兄弟们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无理！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂，哥哥宽恕。”宋江答道：“众贤弟请起，且把这厮监下。”众人皆喜。有几个当刑小校，向前来请李逵。李逵道：“你怕我敢挣扎！哥哥杀我也不怨，剐我也不恨，除了他，天也不怕。”说了，便随着小校去监房里睡。宋江听了他说，不觉酒醒，忽然发悲。吴用劝道：“兄长既设此会，人皆欢乐饮酒，他是个粗卤的人，一时醉后冲撞，何必挂怀，且陪众兄弟尽此一乐。”宋江道：“我在江州，最后误吟了反诗，得他气力来，今日又作满江红词，险些儿坏了他性命！早是得众兄弟谏救了。他与我身上情分最重，因此潸然泪下。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人，我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心?”鲁智深便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净?招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众兄弟听说，今皇上至圣明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧，有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。”众皆称谢不已。当日饮酒，终不畅怀。席散，各回本寨。8．简要概括选文的内容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．从选文中李逵的表现来看，他具有哪些特点?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．阅读下面的唐诗，完成问题。南邻【唐】杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．首联中的“乌角巾”“未全贫”表明锦里先生过着朴素的田园生活。B．从颔联中可以看出，诗人因南邻家中客来客往、儿童嬉戏、鸟雀不惊而欣喜。C．从颈联中的“四五尺”“两三人”可推知入秋后河道水浅、小船摆渡的生活环境。D．尾联中“江村暮”“月色新”表明诗人在邻家流连至夜晚，体现了主人热情、邻里和谐。阅读下面的文言语段，完成问题。时，王郎大将李育屯柏人，汉兵不知而进，前部偏将朱浮、邓禹为育所破，亡失辎重。光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获。育还保城，攻之不下，于是引兵拔广阿。光武大飨士卒，东围钜鹿，逆战于南栾，斩首数千级。四月，进围邯郸，连战破之。五月甲辰，拔其城，诛王郎。收文书，得吏人与郎交关谤毁者数千章。光武不省，会诸将军烧之，曰：“令反侧子自安。”更始遣侍御史持节立光武为萧王。是时，长安政乱，四方背叛。光武将击之，先遣吴汉北发十郡兵。秋，光武击铜马于鄡，吴汉将突骑来会清阳。贼数挑战，光武坚营自守；有出卤掠者，辄击取之，绝其粮道。积月余日，贼食尽，夜遁去，追至馆陶，大破之。受降未尽，而高湖、重连从东南来，与铜马余众合，光武复与大战于蒲阳，悉破降之，封其渠帅为列侯。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。乃自乘轻骑按行部陈。降者更相语曰：“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．亡失辎重亡：丢失B．于是引兵拔广阿拔：攻克C．会诸将军烧之会：适逢D．绝其粮道绝：断绝12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获A．光武在后/闻之收浮禹/散卒与育战于郭门/大破之/尽得其所获B．光武在后/闻之收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之尽/得其所获C．光武在后闻之/收浮禹/散卒与育战/于郭门大破之尽/得其所获D．光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．光武率领的汉军不知王郎的大将李育驻扎柏人，被他劫走军用物资。B．光武连破数城，战无不胜，于长安政乱中大破叛军，因此被立为萧王。C．光武火烧属将与王郎勾结的几千封密信，让内心不安的人放心跟随。D．光武镇压叛军，平定了四方叛乱，分封投降的首领，让他们心悦诚服。14．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。___________________________________________________________________________________________阅读下面的材料，完成问题。①诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中国人的精神家园，又是文化创新的宝贵资源。②凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都能熟读“春眠不觉晓”，吟诵“床前明月光”，咏唱“明月几时有，把酒问青天”。诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激砺。诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化[A]对安顿个体心灵[B]涵养民族精神和增强文化自信[C]都具有重要的现实意义[D]③大量的综艺节目《中国诗词大会》《经典咏流传》等，赋予了诗词文化以新的生命力；纪录片《跟着唐诗去旅行》《诗意中国》等，探索着诗词文化与旅行的深度融合；越来越多的影视作品引入诗词文化元素，丰富着艺术创作的文化质地；越来越多的美食、服饰、园林设计化用古诗词文化元素，大大拓展了诗词文化的创新空间。一声声诵读，____人们的情感记忆；一段段旅程，激活人们的情感共鸣；一部部影片，带人们____经典诗词；一系列创造性设计，____诗词意境。这所有的转化和创新，____文明薪火，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。④腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，都可以成为诗词鼓舞人心、温暖人心的精神力量。我们相信，通过大众传媒的助力，通过文化艺术领域的创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强我们做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。15．下列加点字的读音和字形，不正确的一项是（）A．吟诵(sòng) B．熏陶 C．馈赠(kuì) D．激砺16．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）一声声诵读，____人们的情感记忆；一段段旅程，激活人们的情感共鸣；一部部影片，带人们____经典诗词；一系列创造性设计，____诗词意境。这所有的转化和创新，____文明薪火，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。A．重温再造传承唤醒 B．唤醒重温再造传承C．传承唤醒重温再造 D．再造传承唤醒重温17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）传承好诗词文化[A]对安顿个体心灵[B]涵养民族精神和增强文化自信[C]都具有重要的现实意义[D]A．， B．， C．， D．。18．下列所引的文中画线句子有语病的一项是（）A．诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中国人的精神家园，又是文化创新的宝贵资源。B．凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都能熟读“春眠不觉晓”，吟诵“床前明月光”，咏唱“明月几时有，把酒问青天”。C．诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。D．在生活的各个角落、在生命的不同时刻，都可以成为诗词鼓舞人心、温暖人心的精神力量。19．将“在文化艺术领域，诗词文化的转化创新大有可为”一句还原到文中，最恰当的一处是（）A．第②段开头 B．第②段末尾 C．第③段开头 D．第④段开头阅卷人一、作文(50分)得分20．阅读下面的材料，根据要求写作。有一个心理小实验：带着老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物到森林去探险，由于环境危险重重，探险中不得不放弃一些动物，你将先后放弃哪个动物?实验过程中出现了一种现象：一些人选择的是首先放弃孔雀，因为孔雀没有用处，在危险中无法帮到自己。而我的一位很有爱心的朋友却坚持要将孔雀留到最后，他说：“我有责任保护最需要保护的孔雀。”这种现象让我们发现：人生道路上面临选择的时候，我们往往考虑得较多的是别人对自己的付出，而不是自己对别人的付出。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．让语意更丰富，将没意思的东西写出意思。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。1．A：阅读是作家锤炼语言的路径之一。这是符合文意的，因为作家通过阅读可以学习到不同的语言表达方式，提高语言运用能力和锤炼自己的写作风格。B：阅读可以帮助作家获取间接经验。这也是符合文意的，作家可以通过阅读了解到自己无法亲身经历的事情，获取丰富的间接经验，为写作提供素材和灵感。

C：阅读让人认识到他人的生活经历远比自己丰富。这个选项虽然有一定的道理，但它更偏向于个人的认识，而不是作家为什么要阅读的主要原因。作家阅读的目的更多的是为了获取素材、锤炼语言和提高写作技巧，而不仅仅是为了认识到他人的生活经历。

D：阅读可以帮助人们更好地认知自己的生活经历。这也是符合文意的，通过阅读，人们可以更好地反思自己的生活经历，从中获得新的启示和认知。

故答案为：C2．A：阅读的起点可以是自己喜爱的作家作品。这个选项是合理的。作家从自己喜欢的作家作品开始阅读，可以激发阅读兴趣，培养阅读习惯，并逐渐拓展到其他作品。B：阅读的范围和内容可以逐渐扩大、变杂。这个选项也是符合文意的。作家的阅读不应该局限于某一类或者某一作家的作品，而应该逐步扩大范围，涉猎不同领域、不同风格的作品，以丰富自己的视野和知识储备。

C：阅读时要研究语言简短且有表现力的作品。这个选项表述不够准确。虽然简短有表现力的作品有其独特魅力，但作家在阅读时不仅应该关注语言简短的作品，更应该关注各类作品，包括长篇、复杂、深入的作品，以全面提高自己的阅读能力和写作能力。

D：阅读时应从写作角度研读作品的表现方式。这个选项是符合文意的。作家在阅读时，除了欣赏作品的内容，更应该从写作的角度去分析作品的表现方式，如结构、语言、叙事手法等，以便从中学习到更多的写作技巧。

故答案为：C3．锤炼语言意味着对词语、句子进行精细的打磨和选择，以达到更精确、更丰富的表达效果。通过锤炼语言，作家可以使自己的作品在表达上更加细腻、深入，使得读者能够更深刻地理解作品所要传达的思想和情感。丰富的语意不仅能够增强作品的艺术感染力，还能够提升读者的阅读体验。这一点强调了锤炼语言的创造性和转化能力。在写作过程中，作家可能会遇到一些看似平淡无奇、没有直接意义的事物或情境。然而，通过锤炼语言，作家能够赋予这些看似无意义的事物以新的生命和意义，将它们转化为具有深度和内涵的表达。这种能力不仅展示了作家的语言功底，也体现了其对生活的独特洞察和创造力。

故答案为：让语意更丰富，将没意思的东西写出意思。【答案】4．起点很高，但现状很差。5．没有追求，甘于平庸。6．追求不断增长的财富，保持积极进取的状态。7．追求自由、追求有趣、追求个性。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。4．首先，我们需要明确“废物”一词在这里的语境含义。一般来说，“废物”是指没有价值或无法发挥作用的人或事物。在本题中，这个词被用来形容两个女孩，意味着这两个女孩在某些方面未能达到预期或被认为是无用的。接着，我们要关注第①段的内容，从中找出与两个女孩成为“废物”相关的信息和线索。可能的原因包括但不限于她们的学业成绩、工作能力、社交关系、道德品质等方面。最后，我们需要将这些信息和线索进行概括和整合，形成对问题答案的简洁明了的表述。从给定的答案“起点很高，但现状很差”来看，这两个女孩可能在最初有着很高的期望或条件（如优秀的家庭背景、天赋、教育资源等），但由于某种原因，她们的现状并没有达到预期的标准或期望，因此被一些人评价为“废物”。故答案为：起点很高，但现状很差。5．题目要求读者从文章的③~④段中，简要概括作者认为很多家长不能接受孩子自认“废物”的原因。首先，我们需要关注到文章的第③段和第④段内容，这两段主要描述了家长对于孩子自我认知为“废物”的反应和态度。在第③段中，作者指出许多家长对于孩子有着高度的期望，他们希望孩子能够出类拔萃，有所成就。这种期望往往源于家长自身的价值观和对未来的焦虑，他们可能担心孩子如果自认“废物”，就会放弃努力，失去进取的动力。第④段则进一步强调了家长对于孩子“废物”认定的不接受。在这一段中，作者提到家长往往难以接受孩子甘于平庸，认为这样就是“废物”。家长可能觉得孩子应该有一个积极向上的人生态度，而不是满足于现状，不思进取。综合两段内容，我们可以概括出作者认为家长不能接受孩子自认“废物”的原因：首先，家长对于孩子有着高度的期望，希望孩子能够有所成就；其次，家长难以接受孩子甘于平庸，他们认为这样的态度是消极的，不符合他们对于孩子未来发展的期待。故答案为：没有追求，甘于平庸。6．首先，我们需要明确“期望”在这里的含义。期望通常是指一种对未来的希望或渴望，它反映了人们对生活的向往和追求。在本文的上下文中，“期望”则特指长辈们对于生活的一种期待或愿景。接下来，我们要关注第⑥段的内容。该段主要描述了长辈们对于生活的期望，包括追求不断增长的财富和保持积极进取的状态。这些内容可以通过对段落中的关键词和句子进行分析和概括来得出。首先，关于追求不断增长的财富，作者可能提到了长辈们对于经济安全和物质富足的追求。他们可能希望通过积累财富来保障自己和家人的未来，这种期望可能源于对现实生活的理解和对未来的不确定感。其次，关于保持积极进取的状态，作者可能强调了长辈们对于个人成长和进步的重视。他们可能希望保持对生活的热情和活力，不断提升自己的能力和素质，以适应不断变化的社会环境。故答案为：追求不断增长的财富，保持积极进取的状态。7．价值多元：作者认为社会的价值观是多元的，不应该只以一种标准来衡量一个人的价值。追求自由、有趣和个性也是值得尊重的生活态度。个人选择：作者认为每个人都有权利选择自己的生活方式，只要他们自己觉得幸福和满足，那么外界就没有必要过多地担忧或评价。社会包容：作者呼吁社会应该更加包容和开放，允许不同的生活方式和价值观存在，而不是一味地以成败论英雄。

故答案为：追求自由、追求有趣、追求个性。【答案】8．梁山众兄弟为是否招安一事发生争执。(或：宋江说服众兄弟接受招安。)9．①耿直(暴躁)；②忠心。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。8．本题要求对选文的内容进行简要概括。首先，我们要仔细阅读选文，识别其中的主要事件、人物和行动。选文主要涉及到梁山众兄弟和宋江，事件是围绕“是否招安”一事发生的争执。具体地，选文可能描述了梁山好汉们在某一时刻对于是否接受朝廷招安产生了分歧。一些人可能主张接受招安，认为这样可以结束流浪生涯，获得官方的认可和稳定的生活；而另一些人则可能反对招安，担心这会失去自主权和独立性。这种分歧导致了内部的争执和讨论。故答案为：梁山众兄弟为是否招安一事发生争执。(或：宋江说服众兄弟接受招安。)9．首先，关于“耿直（暴躁）”这一特点，我们可以从李逵的言行中找到证据。在选文中，李逵可能直接表达了自己的不满和反对意见，没有拐弯抹角。他可能是一个说话直来直去，情感容易外露的人。同时，如果他的反对意见遭到反驳或忽视，他可能会表现出暴躁或不满的情绪。这种直率和情绪化的行为模式，可以看作是李逵“耿直（暴躁）”的特点。其次，关于“忠心”这一特点，李逵对梁山兄弟和宋江的忠诚也是显而易见的。在选文中，尽管李逵可能对招安持有不同意见，但他最终还是选择了遵从大多数人的意愿和宋江的决定。这表明他对梁山大家庭的忠诚和对领袖宋江的尊重。即使在个人意见与集体决策相左时，他也能以大局为重，这体现了他的“忠心”故答案为：①耿直(暴躁)；②忠心。10．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确

B.“诗人因南邻家中客来客往、儿童嬉戏、鸟雀不惊而欣喜”理解有误，颔联写锦里先生家中常有宾客来访，他家的儿童都习惯了，总是乐呵呵的，乌雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯养得非常温顺，不惊惧人。这里是通过写儿童、乌雀，从侧面表现锦里先生的悠闲、慈爱、安详。故答案为：B【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】11．C12．D13．B14．投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【附参考译文】当时，王郎的大将李育驻扎在柏人，汉军不知道这个情况而进军，前锋偏将朱浮、邓禹被李育击败，损失了军需装备和粮草。光武在后方听说了这件事，收拢了朱浮、邓禹被打散的士兵，在郭门和李育作战，获得大胜，夺回了李育之前得到的全部物资。李育退还坚守城池，光武攻打城池却没有攻克，因此带兵攻下了广阿。光武隆重犒劳士兵，向东围困钜鹿，在南栾迎战敌军，杀敌几千人。四月，光武进军围困邯郸，连战连胜。五月甲辰日，攻下了这座城池，杀了王郎。光武收缴了王郎的公文书信，发现自己部下和王郎勾结并诽谤污蔑自己的信件达数千封。光武并未查看这些信件，还召集众将领并当面烧毁了信件，说：“让辗转反侧的人安心吧。”更始派遣御史拿符节封光武为萧王。这个时候，长安发生了政乱，各方势力都背叛了更始。光武准备攻击这些势力，先派遣吴汉在北边征发十个郡县的士兵。秋天，光武在鄡攻击铜马，吴汉率领精锐骑兵与光武在清阳会合。敌军多次挑战，光武闭营坚守；有出来抢夺财物的敌军，就攻击他们，断绝敌人的粮道。一段时间后，敌人的粮食吃光了，趁夜间逃离，光武追击敌人到了馆陶，大胜敌军。还没来得及接受所有敌人的投降，高湖、重连的军队从东南赶来，和铜马的残军会合，光武又与他们在蒲阳大战，战胜了全部敌人，并收降了他们，封他们的将领为列侯。投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。又亲自乘轻骑巡检各部队伍。投降的人互相说：“萧王对我真心以待，推心置腹，怎能不为他以死效力！”因此众人都归服了光武。11．本题考查对句中加点词的理解，“会"不应该解释为“适逢”，而应该解释为“召集”或“会合”。所以，C选项中的解释是不正确的。这句话的意思是光武召集各位将军，把那些毁谤和交涉的文书全部烧掉。

故答案为：C12．首先，考虑到文言文的习惯，主语和谓语之间、动词和宾语之间通常要断开。这里，“光武在后闻之”是一个完整的句子，意思是“光武帝在后面听说这件事”。接着，“收浮禹散卒”又是一个完整的动作，意思是“收集了浮禹的散兵”。然后，“与育战于郭门”描述了一个地点状语和动作，“在郭门与育战”。最后，“大破之尽得其所获”是结果，意思是“大败育军，全部获得了他们掠夺的财物”。故答案为：D13．“于长安之乱中大破版军”错误，原文是“光武破邯郸，车驾西都长安，使弟中郎将伯升徇河东，攻破之，迫汾阴大姓杨异，异拥郡降王郎，遣使告其将攻破河东。伯升闻之，悉纵降民，引军北至晋阳，屯晋阳城，募兵。传檄诸郡，豪杰多遣子入见。”

故答案为：B14．本题考查文言文语句翻译。重点词语意思：降者：指投降的人。犹：仍然，还。自安：自己安心。光武：这里指的是东汉的开国皇帝刘秀，光武是他的谥号。知其意：理解、明白他们的想法或意图。敕令：皇帝下的命令。各归营：各自回到自己的营地。勒兵：整顿、管束自己的部队。

故答案为：投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。【答案】15．D16．B17．B18．D19．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（5）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。15．A：吟诵(sòng)-这个词的读音是正确的，“吟诵”确实读作“sòng”。B：熏陶-这个词的字形和读音都是正确的，读作“xūntáo”。

C：馈赠(kuì)-这个词的读音也是正确的，“馈赠”确实读作“kuì”。

D：激砺-这个词的字形是不正确的。正确的字形应该是“激励”。同时，“激励”的读音也是“jīlì”，与选项D中的“激砺”不同。

故答案为：D16．第一空：“唤醒”和“重温”都是动词，但“唤醒”通常用于比喻唤起某种记忆或感情，而“重温”则更多地指重新体验或回忆。考虑到语境是“诵读”引发人们的情感记忆，这里更适合用“唤醒”，因为它能够强烈地唤起人们的情感和记忆。第二空：“再造”和“传承”都是动词，但意义不同。“再造”指重新创造或构建，“传承”则指传递、继承。在这里，“带人们”经典诗词，更侧重于传递和继承经典文化，因此“传承”更为恰当。第三空：“传承”和“重温”再次出现，但在这个语境中，“重温”更合适，因为这是在描述设计如何使人们重新体验诗词意境，而不是传递或继承。第四空：“唤醒”和“传承”作为选项，这里的“唤醒”与前文的“诵读”相呼应，再次强调了唤醒和激发文明薪火的重要性，而“传承”则与前文的“传递”相呼应，表示这种转化和创新是在继承和发展文化的基础上进行的。故答案为：B17．A选项：在“传承好诗词文化”后面使用逗号是正确的，因为这是一个完整的句子，逗号用来分隔句子内部的不同部分，表示这是一个对主语的补充说明。B选项：在“对安顿个体心灵”后面使用逗号是错误的。这里“对”是一个介词，用于引导出对象“安顿个体心灵”。在中文中，当介词短语作为句子的一个部分时，它后面通常不需要逗号，因为介词短语本身已经是一个完整的短语结构，不需要用逗号来分隔。如果在这里加上逗号，会破坏句子的流畅性和正确性。

C选项：在“涵养民族精神和增强文化自信”之间使用顿号是正确的。这里“涵养民族精神”和“增强文化自信”是两个并列的短语，顿号用于分隔并列的词语或短语。

D选项：在“都具有重要的现实意义”后面使用句号是正确的，因为这个部分是对前面