定能生慧 静纳百川

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--小学生行为养成教育谈

“定能生慧静纳百川”，第一次见到这句话，是在薛瑞萍老师所写的《心平气和的一年级》这本书中。当时便有种怦然心动的感觉，套句广告词来说，这就是我想要的。行为养成教育——首抓定和静。定：指的是淡定、镇定、气定神闲之意。静：并非指静止不动，而是灵动，有节制的动。也像那古语所说：静如处子，动若脱兔。这些话告诉我们静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。一、我们为什么要关注学生的淡定和安静我们来看看现在的学生，他们的学习安排太满，对未来的憧憬太多，背负的行囊太重，小小年纪却有着疲惫的身心，茫然的眼睛，还有动不动就豁开大声嚷嚷的嗓门。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？爱吵爱闹，使得他们不善于思考和并且逐渐变得肤浅和浮躁！聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。于丹在她的《<论语>心得》一书中写道：我们每个人都有自己的理想，但是在匆匆忙忙周而复始的工作节奏中，还有多少时间，多少空间能让你去关注自己的内心呢？我们所看到的往往只是一个社会的角色，被遮蔽的恰恰是我们心灵的声音。可见，淡定、安静的重要意义！二、淡定和安静对于成长中的学生来说，有什么好处？（一）能帮助学生学会倾听我们知道，很多时候，倾听和诉说同等重要——甚至有些时候倾听比表达更为重要。在小学阶段,学生的自我意识飞速发展,他们渴望被家长理解、被同学尊重、被教师信任。这使得他们急于被大家认可，乐于表达和表现。但是，所有的表达都必须以倾听做前提，否则就是对牛弹琴。静下心来，才能听到各种美妙的声音；静下心来，才能拥有诗人的情怀，甚至能听到花开的声音，听到生命的拔节声。（二）能帮助他们学会思考常对学生说，什么才是“聪明”啊？咱们老祖宗在造字的时候就告诉大家了——耳聪目明才叫聪明。顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。这样的状态有利于思考，有利于学习！三、怎样才能使学生变得淡定和安静（一）需要家长和教师的共同努力家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。正所谓，己所不欲勿施于人。同样，我们做老师的整天要求学生安静、安静，自己呢？是否也会大声嚷嚷，高声说话？反思一下，自然也有。一次，训练路队，要求做到静齐快。有一些同学管不住嘴巴，开始有声音了，于是，我厉声责问，听听，听听，哪里还有声音？那点响声就被我镇压了，学生也安静下来了。针对刚刚的现象，我自然又开始说教了。这时候，班里一个同学来到我身旁，附在我耳旁，轻轻说：老师，现在，教室里只有你一个人在说话！我闻言一惊，细想的确如此！现在，大家都不说话了，惟独我还在呱噪！感谢这位同学提醒了我，难得的是她还懂得照顾我的自尊心，还特意来到我的耳边对着我轻轻说。在这一瞬间，耳边仿佛有风吹过--心头仿佛有阵暖意升起！言传身教，老师，就是学生的镜子啊！那一刻，我也明白，要让学生安静下来，除了说教、怒吼、呵斥还是有很多其他的办法的。诸如，我们可以用手势来表示“安静”、“暂停”等等，这样久了，学生也会习惯用眼睛来搜寻老师的手势并且做出相应的判断和反应。还有，我们的眼睛也可以代替许多不必要的言语，我们的目光能传递许多的信息，表扬、批评、生气、遗憾、制止等等。这样久了，学生也学会接受目光传递的信息，读懂目光中的言语。（二）关注细节，渗透开展教育。一位老师要带学生从教学楼走到音乐教室，这长长的一支队伍，要经过许多教室，若是不安静，那么就会干扰许多班级上课。老师就对所有的小朋友说，音乐书里有只漂亮的小猫，它的脚底下有块厚厚的肉垫，可软了，走起路来一点声音都没有。你们有肉垫吗？学着小猫走走！而且，小猫要抓老鼠，不能有一点儿声音，要记住！结果，这些一年级的孩子在去音乐教室的路上，不仅排着整齐的队