2024届高考语文散文阅读之客观题典题分析及备考建议

2024届高考语文散文阅读之客观题典题分析及备考建议高中语文高考语文散文阅读之客观题典题分析及备考建议

客观题是文学类文本阅读的必考题，既涉及对全文内容和文章中心的整体把握，又注重对局部或段落或者是句子的考查，看似简单，却需要较好的综合阅读能力。

散文客观题的选项多从散文的体裁、题材、线索、手法、情感等角度命制，解答这类题目，也要多角度综合考量，抓住选项特征，注重解题关键才能突破散文客观题。

一、关联课标

《普通高中语文课程标准》在学习任务群5“文学阅读与写作"中指出，“引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力”。

并明确了学习目标与内容：

(1)精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

(2)根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

(3)结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自已喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。

(4)养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

二、关联教材

散文在教材中的分布：

必修上册第七单元文学阅读与写作之写景状物散文：

郁达夫《故都的秋》朱自清《荷塘月色》史铁生《我与地坛》

选择性必修中册第二单元文学阅读与写作之写人叙事散文：

鲁迅《记念刘和珍君》鲁迅《为了忘却的记念》

选择性必修下册第二单元文学阅读与写作之文化哲理散文：

冯至《一个消逝了的山村》贾平凹《秦腔》

这里需要特别提及的是2023年高考全国甲卷文学类文本阅读题，选用了巴金《旅途随笔》这本书中的《机械的诗》一文。巴金先生的这篇文章，赞美了机械具有“创造的喜悦"和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，赞美劳动，引导考生思考“机械的诗"背后工人的辛勤创造的伟大，体会劳动中蕴含的诗情。试题精心选择体现德育、美育、劳动教育理念融合的素材，引导考生牢固树立崇尚劳动，尊重劳动。

其实，随笔是语文教材中的内容，统编高中语文教材必修上册第六单元选了两篇随笔《读书:目的和前提》《上图书馆》，两位作者记述了自己求学读书过程中的生感悟。而在高考试卷中，随笔的文体特点迁移到了散文试题中。

当然，关于劳动这个主题，高中语文统编教材必修上第二单元的人文主题为“劳动光荣”，也是在教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，和巴金的《机械的诗》歌颂劳动相呼应。

三、命题趋势

高考散文试题一般是通过客观题直接对散文的思想内容和艺术特色进行考查，从一定程度上降低了考查难度，但是由于考查的信息量大，覆盖面广，也往往具有比较大的迷惑性。

1.从题型上看

全国卷选择题，设置一道题，仍然采用4选1模式呈现，通一般是选择不正确的一项。

新高考卷选择题，通常是思想内容和艺术手法各设一道题呈现，单独进行考查。

2.从选材上看

高考散文选材多以中国现当代散文为主，作者大部分是名家，所选文本多为非名家名篇或名家非名篇。

如:2023全国甲卷--巴金《机械的诗--旅途随笔之一》

3.从主题上看

主题一般贴近当下人们的现实生活，主要围绕社会主义核心价值观和人文精神写作，具有一定的抒情性和哲理性，立德树人是首要方向。

如:2022新高考I卷--李广田《到橘子林去》

4.从设误类型上看

（1）内容方面：在选项中曲解文本的某一部分内容，或理解不当，或武断绝对，或无中生有；

（2）形象方面：对文本中人物或事物形象错误解读，或评价不当，或对形象的作用分析不当；

（3）结构线索方面：对文本的结构思路、线索梳理不恰当；

（4）主旨、情感方面：选项对文本的主旨、情感和创作意图曲解或故意拔高，甚至无中生有；

（5）艺术技巧、语言方面：选项对表现内容、主旨理解错误，或是所运用的手法技巧的判断或解说错误，对语言语言的特点、含意和作用的理解、判定或解说错误。

四、真题再现（2023年全国甲卷之文学类文本）

机械的诗——旅途随笔之一

巴金

为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。

南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！

到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。

我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。

船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。

在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。

四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。

我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。

一般人以为只有“月夜"花朝”“青山"绿水”“爱情"一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。

我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。

那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。

我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。

一九三三，六月十日在广州

（有删改）

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋"等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。

B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。

C．作者认为如果只把“月夜"花朝”“青山"一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。

D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。

A选项：

第一步：细读选项勾画关键信息

关键信息：南国的风物-块一块、一堆一堆节奏感、动态感

第二步：回扣原文解读辨析内容

第一段交代了背景，设置悬念:为什么不觉得寂寞呢

第二段解答了悬念，描写南国的风物，各为种景物一闪而过，节奏比较快。

B选项：

第一步：细读选项勾画关键信息

关键信息：车过潭江的部分最美丽机械的诗意

第二步：回扣原文解读辨析内容

车过潭江的部分，作者可以看到优美的风景，所以认为是最美的工程，

更重要的原因在于这一段的工程用了现代机械，能体现机械的的诗意，这也是文章的主要内容。

C选项：

第一步：细读选项勾画关键信息

关键信息：月夜花朝青山

第二步：回扣原文解读辨析内容

作者从工人这里感受到了机械的诗的动人的力量。认为有的人的写诗材料太狭窄，对诗人和诗歌的理解刻板化，这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调，而不是说这些材料本身缺乏生命力。

D选项：

第一步：细读选项勾画关键信息

关键信息：机械具有诗意

第二步：回扣原文解读辨析内容

作者在批评了一般人不懂诗歌后，提出了自己的看法，即诗歌应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命，在这个基础上，作者进一步解释为什么机械有诗意，那是因为"只有机械的诗才能给人以一种创造的喜悦"。

五、教学建议

（一）小说和散文交错考查的情况已经成为常态，不能只顾及其中某一种。在对相关知识点进行板块复习时要重视小说和散文的基本文体特点，对高中语文课本中涉及的书信体、随笔、新闻、访谈、纪实文学等文体的基本特点也应该让学生有一定的了解。

（二）高三复习时一定要关注教材中涉及散文的单元，一定要关注到典型的文本和单元后面与之相关的单元任务，这些内容非常有启发意义。