北京市昌平区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题（含答案）

北京市昌平区2023-2024学年第二学期初二年级期末质量抽测

语文试卷2024.6

本试卷共8页，五道大题，27个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生

务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回

答题卡。

一、基础•运用（共17分）

2024年，北京市将深入推进“书香京城”建设。在综合实践课程中，你所在

的小组做完相关调查研究，撰写了调查报告。现在你根据小组成员的意见修改

O

1.在报告的封面上用正楷字书写“书香京城调查报告”八个字作为标题。（1分）

第一部分调查目标

了解“书香京城”的发展情况，重新认识全民阅读的社会意义。

第二部分调查内容

【背景调查】

书香致远，墨卷至恒。阅读是提高国民素质、传承文明、hong（）扬文化

的重要途径。推进全民阅读与终身阅读，就是在推进学习型社会建设，形成崇

尚读书、乐于读书的社会风尚。北京立足首都工作实际，将促进全民阅读工作

作为推进全国文化中心建设的基础性工程，加强政策引导、品牌培育和宣传推

广，在全社会营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。让书香mi（）漫到京

城的大街小巷，用阅读推进文化自信自强，北京必将铸就城市文化的新辉煌。

2.小组成员对文段中加点字的字音和括号内应填的字形作出判断。下列说法错

误的一项是（2分）

A.“墨卷至恒”中的“卷”是“书卷”的意思，应读作ju&n。

B.因为要表达“大力宣扬”的意思，所以h6ng应写作“弘”。

C.“氛围”的意思是“周围的气氛和情调”，其中“氛”应读作feno

D.因为表达“充满”的意思，所以mi应写作“弥”。

【发展追踪】

北京高度重视、高位统筹推进全民阅读工作，出台一系列实体书店扶持政

策，持续推进“书香中国・北京阅读季”活动，加大阅读内容引领，,提高

品牌活动影响，“书香京城”建设推动全民阅读深入人心。

在北京，各种公共图书馆、综合书城、主题书店前呼后拥，形成了一大批

在设计上别具匠心的阅读空间。在北京，一个个阅读的节日、一个个图书的节

日，让阅读长久、深远地影响百姓生活。北京国际图书博览会、北京图书订货

会、北京十月文学月、北京国际图书节、北京书市、网络文学+大会，成为这

座城市丰富多彩阅读生活的美好注解。

3.根据小组意见，参照画线处前后句式，补写一组节奏匀称的句子。下列选项

最恰当的一项是（2分）

A.优化阅读资源配置，引导社会力量参与，加强阅读推广示范，提升数字阅读

水平

B.阅读资源配置得以优化，社会力量参与得以引导，加强阅读推广示范，提升

数字阅读水平

C.优化阅读资源配置，引导社会力量参与，阅读推广示范得以加强，数字阅读

水平得以提升

D.阅读资源配置得以优化，社会力量参与得以引导，阅读推广示范得以加强，

数字阅读水平得以提升

4.你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（2分）

A.深入人心B.前呼后拥C.别具匠心D.丰富多彩

5.调研时，同学们要参加书店发起的对联征集活动，下列选项最恰当的一项是

（2分）

书能启智，一卷展①，如沐春风清肺腑

文可②.三余①消纸上.似饮甘霖③

注释：“三余”指冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。指一切空余时

间。

A.①窗前②怡心③长精神

B.①窗前②心怡③育英才

C.①眼帘②怡心③长精神

D.①眼帘②心怡③育英才

【新闻报道】

据悉，2023年，北京市大兴读书学习之风，举办各类阅读活动3万余场，

影响和覆盖人群达2000万余人次，在全市形成“多读书、读好书”的良好舆论

氛围，推动全民阅读，引领文明风尚。“书香京城”建设是北京市提高国民素质

、推动全民阅读、丰富人民精神力量的重要举措。读书能够提高国民素质，一

个不读书的人没有前途，一个不读书的民族没有未来。读书还可以让人得到思

想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。当读书成为每个人的生活刚需、日常

习惯时，全民阅读的“书香中国”必将成为现实。

6.根据语境，画线句表达欠妥，请你修改。（2分）

7.你想知道文段中“刚需”的意思。词典中“刚”的主要义项有：①硬，坚强，与

“柔”相对；②恰

好；③表示行动或情况发生在不久以前；方才；④表示勉强达到某种程度；

仅仅。根据词典

解释及文段内容，下列对“刚需”理解正确的一项是（2分）

A.必要的需求B.适当的需求C.崭新的需求D.仅有的需求

第三部分调查结论

梳理2014年—2021年政府工作报告对于“全民阅读”的提法发现，从2014

年之前的“倡导全民阅读”到2017年的“大力推进全民阅读”,再到2022年的“

深入推进全民阅读【甲】全民阅读的受重视程度逐步在加强。北京突出首都特

色，充分发挥首都优势资源【乙】围绕传承发展古都文化、红色文化、京味文

化、创新文化推动全民阅读，营造城市阅读氛围。北京居民阅读总指数、成年

居民综合阅读率、未成年人阅读率、数字阅读接触率四大指标均得到稳步提升

,领跑全国。

8.你对文段中【甲】【乙】两处所用标点进行审核，最恰当的一项是（2分）

A.【甲】，“【乙】，B.【甲】，“【乙】、C.【甲】”，【乙】、D.【甲】

“，【乙】，

第四部分结语

在调查研究过程中，我们浏览了系列官方网站和相关新闻报道，走进阅读

空间，参与阅读活动，开展了实地考察，收集了丰富的研究资料。本次调查研

究让我们了解了“书香京城”的新发展，加深了对全民阅读社会意义的理解。作

为当代中学生，O

9.根据小组建议，请在文段中的横线处补写内容，发出号召。至少使用一种修

辞。（2分）

二、古诗文阅读（共19分）

（一）默写,完成10-13题。（共5分）

10.窈窕淑女,。（《关雎》）（1分）

11.天明登前途,—。（杜甫《石壕吏》）（1分）

12.，讲信修睦。（《大道之行也》）（1分）

13.《卖炭翁》中“—，—”两句，写出了卖炭翁的矛盾心理，真实地反映出

他的悲惨境遇。（2分）

（二）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成14-15题。（共6分）

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，

下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不

得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼

前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽

诗篇。

B.诗歌开篇用环境描写，写出了秋风的威力、声势，也写出了诗人无可奈

何的情状。

C.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为毫无办法，只好拄杖归来，独

自叹息。

D.“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮

的厌烦。

15.《茅屋为秋风所破歌》采用了先叙述后抒情议论的写法，请你结合诗句内容

分析这种写作手法的表达效果。（4分）

（三）阅读下面的选文材料，完成16-18题。（共8分）

（甲）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣JSI环，心乐之。伐竹取道，

下见小潭，水尤清冽。全石以为底,近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为蟾，

为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶

尔远逝,往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，

不可久居，乃记之而去。

（取材于柳宗元《小石潭记》）

（乙）

道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵①两岸，悉皆怪石

,欹嵌②盘曲，不可名状。清流触石，涧悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。

此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境

,静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，

俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之日右溪

o刻铭石上，彰示来者。

（元结《右溪记》）

注释:①抵:击拍②欹嵌（qiqiAn）:石块错斜嵌插溪岸的样子;③俾（bi）:使。④裨

（bi）:增添,补益。

16.下列选项中加点字意思都相同的一项是（2分）

A.心乐之乃记之而去此溪若在山野之上

B.明灭可见不可久居不可名状

C.全石以为底卷石底以出以裨形胜

D.水尤清冽以其境过清清流触石

17.下列对文中画线句翻译和理解都正确的一项是（2分）

A.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

翻译：砍倒竹子，开辟道路，下面看见一个小潭，潭水格外清澈。

理解：此句写出发现小石潭的经过，表现作者对小石潭十分爱怜。

B.怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

翻译：鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像同游人一同欢

乐。

理解：此句作者将游玩的心情投射到鱼儿身上，通过描写游鱼展现自己内心的

愉悦。

C.斗折蛇行，明灭可见。

翻译：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，清晰可见。

理解：此句写出溪水弯弯曲曲的样子，不能知道它的源头，令作者感到失望。

18.王国维说“一切景语皆情语”。《小石潭记》中作者听到水声“如鸣琬I环”，

看到游鱼活泼可

爱，内心①；坐潭上时，看到竹树环合，感觉“②”,又想到自己孤苦的贬

谪生活，心情转

为悲伤。《右溪记》中作者细致描写了右溪的“⑶”“清流”“佳木”“异竹”

一系列景物，景

色优美。景色虽美，去r无人赏爱”，抒发了自己迎之情。（4分）

三、名著阅读（5分）

19.“英雄是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁鹫的人。”请结合名著《钢

铁是怎样炼成的》中保尔的人生经历谈谈你对这句话的理解。（100字左

右）（5分）

四、现代文阅读（共19分）

（-）阅读下面材料，完成20-22题。（共7分）

材料一

党的二十大报告提出：“着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”历

史和实践充分表明，谁拥有一流的创新人才，谁就拥有了科技创新的优势和主

导权。2024年《政府工作报告》也着重强调了拔尖创新人才培养的重要性，明

确指出要“实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。加快建设国家战略

人才力量，努力培养造就更多一流科技领军人才和创新团队，完善拔尖创新人

才发现和培养机制，建设基础研究人才培养平台，打造卓越工程师和高技能人

才队伍，加大对青年科技人才支持力度，形成人尽其才、各展其能的良好局面

，，

O

材料二

拔尖创新人才的准确含义是“能够产生大创新的人才”。这种人才必须有大

创新的成果，其成长和成熟要经历幼儿园、中小学、大学等诸多环节，所以联

合贯通培养非常重要。中小学履行培养拔尖创新人才的责任，主要是面向全体

学生培养每一个学生的创新能力，在选拔中需区分“成绩优秀”与“创新素质优秀

”，进行多元评价，不能只着眼于学生成绩的高低。

近年来，国家统筹实施拔尖创新人才的贯通培养机制，实施强基计划、少

年班、英才班、保送生等各类拔尖创新人才选拔培养项目和政策，围绕培养造

就拔尖创新人才尤其是基础学科拔尖人才，陆续出台各类政策，确保创新潜力

突出并有志于从事专业研究的中等教育年龄段学生可以有众多渠道进入高校深

造。

材料三

拔尖创新人才培养应该指向当地的优质资源。例如昌平区作为首都重点发展的

平原新城，入驻了清华、北大、北师大等41所高校，汇聚了以38名两院院士

、200余名国家海外高层次人才为代表的4.8万名研发人员团队。昌平的特色是

既拥有众多的高等院校资源，又o迄今为止，昌平区业已形成了生命谷、

能源谷、沙河高教园“两谷一园”的创新格局，创新资源优渥、创新要素富集、

发展生机勃勃。因此，应当设立基于科学的技术工程目标，采用校内外共同主

导的方式，培养卓越的工程师，实现可持续的创新发展。

图1

20.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（2分）

A.为造就拔尖创新人才，国家需要大力建设创新人才培养平台。

B.拔尖创新人才属于稀缺人才，主要面对优秀学生进行培养。

C.拔尖创新人才的培养应该多元评价，多维选拔，不能唯成绩论。

D.拔尖创新人才培养，应采用校内主导的方式，实现可持续的创新发展。

21.请结合材料三的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。（2分）

22.综合上述三则材料，①、豆、③三项措施,有助于做好拔尖创新人才

的培养。（3分）

（二）阅读《岁月把我雕刻成了你》，完成23-26小题。（共12分）

岁月把我雕刻成了你

①她用近乎一生的时间让我们领悟，热气腾腾的烟火生活才是最好的修

行。

②看到一则脆腌三杯小酱瓜的菜谱，趁周末有闲，我去菜市场买来新鲜黄

瓜，仔细地把黄瓜洗净，切头去尾，再分成三四小段。拿出厨房小秤，按照菜

谱指导的米醋生抽盐糖的量调配了酱汁，尝了尝，觉得不够酸，又自作主张添

几勺醋。把酱汁入锅咕嘟咕嘟煮沸，再把黄瓜浸入酱汁继续煮沸捞出，如是三

次，是谓三杯小酱瓜。

③我把拍好的照片发给妈妈看，还用语音絮絮叨叨和她聊了做法，还说下

次等她来，我就可以当面露一手，做一次让她尝尝。

④放下手机，不禁挠头。是什么时候开始，我竟然不知不觉变得和她越来

越像了呢？

⑤清明时，妈妈和我说，她要做青团子，找个天气好的日子约几个老伙伴

一起去挑“青”，我大惊失色。做青团子并不是一件容易的事，要去田野挑一种

叫“青”的植物。将满如小山似的一篮子的“青”挑回家后清理干净，放在开水里

焯①过后，就变成了只有小碗口大的那么一团。妈妈动完手术才只有3个月，

一个70多岁的老人要在大太阳下蹲着寻找野菜，这简直是不拿自己的身体当回

事，是闹着玩。

⑥我企图侧面瓦解妈妈的心思，轻描淡写劝她不要做，现在青团是一种网

红美食，各种名堂花样百出的馅料应有尽有，想吃什么买几个尝尝就是了。妈

妈不屑一顾，说网上买的哪有自己做的好吃，他们的“青”根本不是正宗的“青”

,他们的馅就是瞎糊弄是过家家。软的不行，我就凶她，我说医生说过要你好

好休息，你都白发苍苍一老太婆了，还到田间挑青，把身体累坏了怎么办?妈妈

说我自己的身体我自己清楚，适当活动对身体有好处，我可是一个有知识的老

太婆。

⑦你来我往几个回合我快要恼羞成怒，妈妈还不罢休，继续说：我想想我

还能再给你们做几年青团子吃呢?接下去的日子都是做一年少一年喽。我心一

凛，默然无语。

⑧最终当然是我妥协。妈妈开开心心地去挑了“青”，做了100多个青团子

o这百来个青团子又依次分到了我们兄妹任，还有亲朋好友邻里邻居手中。考

究的春笋咸肉菜馅，是真正的乡野味道，咬一口，唇齿之间的清香软糯，无与

伦比。

⑨小长假回来待了几天的儿子，买了中午11点的高铁票返校。晚上临睡前

和他商量，想让他吃了早午餐去坐车，问他想不想吃糯米烧卖?儿子说，是在门

口早餐店买的吗?可以呀！我说当然不是，我自己做。儿子的态度和我对妈妈的

态度一样，说何必那么费事，直接下楼吃了就走不是更好？

⑩我不置可否，当晚就开始准备食材，糯米要先浸泡一夜。起个大早，在

厨房叮叮当当忙碌了一整个早上，蒸出了二十来个烧卖。做这些的时候，觉得

自己条理清晰，井井有条不急不躁，真是奇妙。若是放在几年前，我是断然没

有耐心去做这些繁琐复杂的厨事，光是看看步骤就觉得头大，现在却是心甘情

愿地安然享受这个过程。山川湖海，囿于厨房和爱。想起庆山说的一句话，“

命运不动声色地用他的雕刻刀塑造我”，最终把我塑造成了和妈妈一样的人。

⑪和妈妈一样的人，又有什么不好呢。她一心一意地爱着家人，喜欢用食

物喂养我们的身体和情感；她经历过曲折动荡，被生活欺负过委屈过痛哭过，

却早已经和生活和解；她曾经严厉而挑剔地要求我们，现在却只有平静和温柔

的抚慰；她用近乎一生的时间让我们领悟，热气腾腾的烟火生活才是最好的修

行；她平静有乐趣，宽容豁达，懂得享受生活，也不再苛求他人；她越来越絮

叨，也越来越单纯和快乐。

⑫岁月无声，我们都曾年轻，我们也终将老去，不再惧怕，有一天我会成

为她。

注释：①焯［chao］：把蔬菜放在开水里略微一煮就拿出来。

23.随着岁月的沉淀，“我”和妈妈、儿子和“我”之间的相处模式越来越像。这主

要体现在我们的相处往事中，比如周末闲暇时，丁立，并发图片给妈妈看；清

明时，妈妈自己挑“青”做青团子」H；儿子返校前，包。（3分）

24.文中画线句“将满如小山似的一篮子的，青，挑回家后清理干净，放在开水里焯

过后，就变成了只有小碗口大的那么一团”，表达生动形象，请加以赏析。（3分

）

25.文中先写“我企图侧面瓦解妈妈的心思”，又写“最终当然是我妥协”，请你分

析我产生这两种心理的原因。（2分）

26.结合全文内容，谈谈你对标题“岁月把我雕刻成了你”的理解。（4分）

五、作文（共40分）

27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

（1）繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良师益友可敬，英雄伟人可敬，凡人常人亦

可敬……世间一切美好皆可敬。请将“—，可敬”补充完整，构成你的题目，写

一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

（2）当我们换一种思路，换一个角度，换一种方式，换一种心态去面对生活或学

习时，就会有不一样的收获，并惊叹：“原来也可以这样！”请你以“也可以这样

”为题目，写一篇文章。可写实，可想象。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不

要出现所在学校的校名或师生姓名。

昌平区2023-2024学年第二学期初二年级期末质量抽测

语文试卷参考答案及评分标准

2024.6

一、基础•运用（共17分）

1.答案：略（1分）

2.答案：C（2分）

3.答案：A（2分）

4.答案：B（2分）

5.答案：A（2分）

6.答案：（2分）

“书香京城”建设是北京市推动全民阅读、提高国民素质、丰富人民精神力量的

重要举措。

7.答案：A（2分）

8.答案：D（2分）

9.答案示例：（2分）

（1）让我们投身于全民阅读的洪流之中，畅游在浩瀚的书海之中，沉醉在悠悠

的书香之中吧！

（2）难道我们不该投身于全民阅读的洪流之中，享受令人沉醉的悠悠书香吗？

（3）我们要做一只领头雁，为推动全民阅读贡献自己的力量。

（围绕全民阅读1分，运用恰当修辞1分）

二、古诗文阅读（共19分）

（一）古诗文默写（共5分）

10.答案：君子好逑（1分）11.答案：独与老翁别（1分）

12.答案：选贤与能（1分）13.答案：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（2

分）

（二）古诗词阅读（共6分）

14.答案：D（2分）

15.答案示例：（4分）

本诗先描述了诗人在一场暴风雨中的经历，（1分）写出了诗人生活的窘迫，

处境的艰难。（1分）结尾推己及人，运用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜”等