3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册的《古诗词三首》，其中包括《六月二十七日望湖楼醉书》。《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼的作品，通过描绘望湖楼夜景，展现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。学生在学习这首诗词时，需要理解诗词的意境，体会作者的情感，并掌握诗词的基本朗读技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于自然的描绘和情感表达的方法。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏《六月二十七日望湖楼醉书》。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，学生能够正确地朗读和背诵诗词，理解诗词中的词语和句式，并能够运用诗词中的表达方式来描绘自己的所见所感。

2.思维发展与提升：在学习过程中，学生需要通过分析诗词的意象和意境，培养自己的形象思维和抽象思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《六月二十七日望湖楼醉书》的美，学生能够培养自己的审美能力，提高对文学作品的鉴赏水平，并能够创造性地表达对美的理解和感受。

4.文化传承与理解：通过学习苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，学生能够了解中国古代文学的魅力，理解中国传统文化的内涵，增强对自己民族文化的认同感，并在实际生活中能够运用和传承这种文化。学情分析考虑到本节课的内容《古诗词三首》中的《六月二十七日望湖楼醉书》，以及其对应的统编版语文六年级上册的教材，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的古诗词。在学习过程中，他们能够通过阅读和朗读，感知诗词的语言美和节奏美。同时，他们也具备了一定的思考和表达能力，能够通过诗词学习，理解和领悟其中的意境和情感。

2.知识、能力、素质方面

在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。他们能够通过阅读和朗读，感知诗词的语言美和节奏美。同时，他们也具备了一定的思考和表达能力，能够通过诗词学习，理解和领悟其中的意境和情感。在思维方面，他们已经具备了一定的形象思维和抽象思维能力，能够进行简单的分析和概括。

3.行为习惯

在学习过程中，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。他们能够按时完成作业，认真复习和预习。然而，也有一部分学生对古诗词学习缺乏兴趣，学习积极性不高，需要教师的引导和激励。另外，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣和需求，通过丰富的教学资源和教学手段，激发他们的学习兴趣。同时，教师需要针对学生的不同特点和需求，进行有针对性的教学设计和指导，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。此外，教师还需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和丰富的表情，向学生传授古诗词的知识和技巧。通过讲解诗词的历史背景、作者生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗词的内涵和意境。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗词的理解和感悟。通过讨论，学生可以互相启发，加深对诗词的思考和理解。

（3）实践法：教师可以引导学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的创作过程，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与诗词相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解和欣赏诗词。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计互动式的教学活动，如古诗词填空、问答等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅与诗词相关的资料，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。

（4）教学道具：教师可以运用教学道具，如古诗词卡片、图片等，进行直观教学，帮助学生更好地记忆和理解诗词。

（5）课堂评价：教师可以利用现代化教学手段，如教学管理系统，对学生的学习情况进行实时监控和评价，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词表达自己的情感和意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的主题、意象、情感以及创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的主题、意象、情感及创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《中国古代诗词鉴赏》等书籍，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

-诗词创作指导书籍：推荐学生阅读《诗词创作入门》、《诗词写作技巧》等书籍，以培养学生的诗词创作能力。

-相关历史资料：推荐学生阅读关于苏轼的历史资料，了解苏轼的生平和创作背景，以更好地理解《六月二十七日望湖楼醉书》。

-网络资源：推荐学生浏览一些与古诗词相关的网站和博客，如“中华诗词网”、“古诗词鉴赏”等，以获取更多的学习资源和信息。

2.拓展建议

-让学生利用网络资源，自行查找其他苏轼的古诗词作品，进行自主学习和鉴赏，提高他们的自主学习能力。

-组织学生参加古诗词鉴赏比赛或诗词创作比赛，激发他们的学习兴趣和创造力。

-引导学生进行古诗词的舞台表演或戏剧创作，通过实践体验，加深对古诗词的理解和表达能力的培养。

-让学生尝试用古诗词的形式写作，如写一篇古诗词风格的作文或日记，以培养他们的文学创作能力。

-组织学生参观诗词展览或文化遗址，让他们亲身感受古诗词的文化氛围，加深对古诗词的理解和感悟。内容逻辑关系①《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意描绘：教学内容首先应该引导学生理解苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意。通过分析诗词中的意象、意境和情感，使学生能够深入理解作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

②诗词的语言特色和表达技巧：接下来，应该让学生关注诗词的语言特色，如韵律、节奏和修辞手法。通过讲解和示例，让学生掌握古诗词的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。

③诗词鉴赏的方法和技巧：最后，教学内容应包括诗词鉴赏的方法和技巧。通过案例分析和小组讨论，让学生学会如何欣赏和评价古诗词，提高他们的诗词鉴赏能力。

2.板书设计逻辑关系

①诗意的描绘：在板书设计上，应该用简洁明了的语言和符号，将诗词中的主要意象和意境呈现出来，帮助学生理解和记忆。

②语言特色和表达技巧：在板书设计中，应该用具体的例子和图示，展示古诗词的语言特色和表达技巧，让学生能够直观地理解和掌握。

③诗词鉴赏方法和技巧：在板书设计上，应该用流程图或思维导图的形式，清晰地展示诗词鉴赏的方法和技巧，帮助学生系统地学习和掌握。教学反思在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过展示图片、视频和利用多媒体设备等教学手段，提高了学生的学习效果和效率。然而，我也发现了一些问题。在讨论法环节，我发现有些学生对古诗词的兴趣不高，参与度不高，这需要我在今后的教学中进一步激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作学习，希望通过小组讨论和课