Unit 3 Sea Exploration Learning About Language 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2024年11月15日星期五，上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第四册中Unit3"SeaExploration"的内容展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与海洋探索相关的英语词汇和语法结构，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计紧密结合课本内容，确保实用性和针对性，以适应高二年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述海洋探索的过程、工具及发现，提升学生的词汇运用和句型构建能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，激发学生对海洋探索的好奇心，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：使学生了解海洋探索领域的国际动态，增强对中外海洋文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课面向的是高中二年级英语提高班学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，能够理解并运用一般现在时、一般过去时等基本时态，但在复杂句型和专业词汇的运用上仍有待提高。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，但分析、综合和评价等高阶思维能力有待进一步培养。素质方面，学生普遍对海洋探索感兴趣，但在环境保护意识、科学探索精神等方面需要加强。

在行为习惯上，学生团队合作意识良好，但在自主学习能力和课堂参与度上存在差异。这些特点对课程学习产生以下影响：一方面，课程设计需注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求；另一方面，需通过小组活动和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养其高阶思维能力和综合素质。结合课本内容，教师应关注学生的个体差异，有的放矢地进行教学设计，以促进学生的全面发展。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、海洋探索主题挂图。

2.软件资源：人教版英语选择性必修第四册教材、配套教学PPT、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、作业和拓展阅读。

4.信息化资源：电子词典、在线英语学习资源、海洋探索相关科普文章。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论交流、角色扮演、任务驱动法。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与海洋探索相关的预习资料，包括课文阅读、词汇预习表和海洋探索视频。

-设计预习问题：围绕海洋探索的背景和过程，设计问题引导学生思考，例如“海洋探索对人类有什么重要意义？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，预习新词汇，观看视频了解海洋探索的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解海洋探索的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对海洋探索的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段深海探索的视频，引起学生对海洋探索的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和语法结构，如“submarine”，“sonar”等词汇的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨海洋探索的技术和环境保护的重要性。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验海洋探索知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解海洋探索的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解海洋探索的知识点，掌握相关英语表达。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的阅读理解和写作作业。

-提供拓展资源：推荐与海洋探索相关的英文书籍、文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

-巩固学生对海洋探索知识点的掌握。

-通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文科普书籍：推荐学生阅读与海洋探索相关的英文科普书籍，如《TheOcean:APhoticularBook》和《TheDeep:TheExtraordinaryCreaturesoftheAbyss》，以加深对海洋生物和深海探索的理解。

-专业期刊文章：鼓励学生查阅如《NationalGeographic》和《MarineBiology》等专业期刊中关于海洋探索的最新研究文章，了解海洋科学的前沿动态。

-视频资料：提供关于海洋探索的纪录片，如《BBCBluePlanetII》和《NatGeo'sDeepseaChallenge》，让学生通过视觉影像感受海洋的神秘与壮丽。

-海洋探索博物馆：推荐学生参观当地的海洋探索博物馆或科技馆，通过实物展览和互动体验，直观了解海洋探索的历史和技术。

2.拓展建议：

-阅读分析：学生可以选择一篇英文科普文章或期刊论文，进行深入阅读，并分析文章中的关键信息和观点，撰写阅读报告。

-研究项目：鼓励学生选择一个海洋探索领域的主题，如深海潜水器、海洋生物保护等，进行深入研究，并制作展示项目，如PPT或展板。

-视频日志：学生可以模仿纪录片中的探索过程，制作自己的海洋探索视频日志，记录对海洋探索的认识和感悟。

-创作写作：基于所学知识，创作一篇关于海洋探索的故事或科幻小说，运用单元所学的词汇和语法结构，提高语言运用能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，互相学习和启发。七、教学反思在完成Unit3"SeaExploration"的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课的内容对学生来说既神秘又有趣，海洋探索的话题本身就具有很强的吸引力，能够激发学生的好奇心和探索欲。然而，我也意识到在实际教学中存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在预习环节中对海洋探索的基础知识掌握不够扎实。虽然我通过在线平台发布了预习资料，但学生的预习效果并不理想。这可能是因为我对预习任务的要求不够明确，或者学生的自主学习能力尚需加强。在今后的教学中，我需要更加细致地设计预习任务，同时加强对学生自主学习方法的指导。

其次，课堂活动中的小组讨论虽然气氛活跃，但部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。我意识到在组织课堂活动时，应更加注意引导学生独立思考，鼓励每个人都积极参与，表达自己的观点。

在教学过程中，我也注意到学生对新词汇的掌握程度不一。一些学生在课堂上能够迅速掌握并运用新词汇，而另一些学生则显得有些吃力。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些词汇练习，如词汇游戏、角色扮演等，以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

此外，课后作业的反馈显示，学生在写作和应用文方面的能力有待提高。这提醒我在未来的教学中，应该增加写作练习的比重，特别是针对海洋探索主题的应用文写作，如实验报告、科普文章等。

在技术资源的利用方面，我发现虽然提供了丰富的信息化资源，但学生在筛选和利用这些资源时显得有些无所适从。因此，我打算在下一阶段的教学中，专门开展一次如何有效利用网络资源的学习技巧培训，帮助学生提高信息素养。

最后，我深感教学评价体系的完善对学生的学习至关重要。我计划在今后的教学中，建立更为科学的评价机制，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的学习过程、思维品质和团队合作能力。八、内容逻辑关系①海洋探索的意义与重要性：介绍海洋探索对人类社会和科学发展的贡献，以及我国在海洋探索领域的重要成就。

②海洋探索的技术与工具：讲解海洋探索所需的技术手段和工具设备，如潜水器、声纳等，并分析它们的工作原理和应用场景。

③海洋生物与生态环境：探讨海洋生物的种类、生活习性以及海洋生态环境的保护，强调海洋生物多样性的重要性。

板书设计：

1.海洋探索的意义与重要性

-对人类社会和科学发展的贡献

-我国在海洋探索领域的重要成就

2.海洋探索的技术与工具

-潜水器

-声纳

-工作原理和应用场景

3.海洋生物与生态环境

-海洋生物的种类与生活习性

-海洋生态环境的保护

-海洋生物多样性的重要性课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对海洋探索知识的学习情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，如对专业词汇的掌握、语法结构的运用等，并进行针对性的解答和指导。

-在小组讨论和实践活动过程中，关注学生的参与程度、合作意识和沟通能力，鼓励他们积极发表观点，提高课堂互动效果。

-通过课堂小结，让