2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时教案（新版）外研版教材分析《2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时教案（新版）外研版》以学生掌握并能运用一般现在时态表达自己的才艺和兴趣爱好为教学目标。本节课内容紧贴课本，通过引入音乐、体育等元素，激发学生对英语学习的兴趣。教材内容涉及情态动词can的用法，重点句型为"Ican..."，帮助学生掌握如何用英语描述自己的能力。通过丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的听说读写综合运用能力，使其在真实语境中自信地表达自我。核心素养目标本节课围绕提升学生英语学科核心素养，旨在培养学生以下能力：语言理解与运用能力，通过学习情态动词can的用法，学生能够理解并熟练运用"Ican..."句型表达个人才艺；文化意识与交际能力，通过讨论个人兴趣爱好，增强学生对中外文化差异的认识，促进跨文化沟通；思维品质，培养学生逻辑思维和创造性思维，使其在真实语境中自信、准确地运用英语表达自我，形成积极的自我认知。同时，注重提升学生的学习能力，激发其学习兴趣，养成合作学习和探究学习的良好习惯。学情分析七年级学生经过上半学期的英语学习，已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生们的语言知识、能力和素质方面呈现以下特点：大部分学生能理解并使用一般现在时态，但对于情态动词can的运用还不够熟练，需要进一步强化；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在写作时表达个人才艺和兴趣爱好时，句子结构和用词的准确性需加强。素质方面，学生们普遍具有较好的合作精神，乐于参与课堂活动，但在自主学习能力和探究精神方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象，影响其在课堂上的积极参与。因此，本节课将针对这些情况，设计不同难度的教学活动，鼓励学生大胆表达，提升其英语综合运用能力。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高其语言实际运用能力。

2.教学活动中，设计“才艺展示”环节，让学生在小组内进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型“Ican...”展示个人才艺。同时，通过课堂游戏，如“我能做什么”接龙，增强课堂趣味性，促进学生互动交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示各种才艺图片，帮助学生直观地理解课程内容；使用录音机播放听力材料，提高学生的听力理解能力；运用白板记录学生的发言，便于回顾和总结。

结合以上教学方法与策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养其合作精神，提高英语综合运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《ICanSingaRainbow》创设情境，引导学生关注歌词中的情态动词can，激发学生学习兴趣。

-提问：“Whatcanyoudo?”，鼓励学生用英语回答，分享自己的才艺和兴趣爱好。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材中的图片，提出问题：“Whatcanthechildrendo?”，让学生预测课文内容。

-讲解情态动词can的用法，重点强调其肯定句、否定句和疑问句的结构，结合实际例子进行讲解。

-呈现并解读课文，让学生跟读、模仿，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，根据所学句型“Ican...”进行自我介绍，互相提问，巩固新知识。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，关注学生回答中的语法、词汇使用，及时纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“才艺展示”活动，学生自主选择一种才艺，用英语描述并进行展示。

-教师评价：针对学生的展示进行点评，关注语言表达的准确性、流畅性，鼓励学生大胆开口。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调情态动词can的用法和“Ican...”句型的运用。

-指出学生在课堂中的表现，强调合作学习、积极发言的重要性。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生用英语写一篇关于自己才艺的短文，不少于5句话。

-布置预习任务：预习下一课内容，提前了解相关话题。

教学过程中，注重以下几点：

1.关注学生个体差异，鼓励基础薄弱的学生积极参与课堂活动，提高自信心。

2.教学双边互动，教师及时给予反馈，引导学生正确运用语言知识。

3.创设真实语境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高核心素养。

4.注重课堂氛围的营造，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。知识点梳理1.情态动词can的用法：

-表示能力，如：“Icanplaythepiano.”

-表示允许，如：“Youcangonow.”

-表示请求，如：“CanIgowithyou?”

2.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构：

-肯定句：主语+can+动词原形+其他

-否定句：主语+can't+动词原形+其他

-疑问句：Can+主语+动词原形+其他？

3.“Ican...”句型的运用：

-介绍个人才艺，如：“Icandrawhorses.”

-询问他人能力，如：“Canyouplaychess?”

4.词汇：

-与才艺相关的词汇：playthepiano,draw,sing,dance,playchess等。

-其他常用词汇：also,can't,maybe,wonder,great等。

5.语法点：

-情态动词can的肯定句、否定句和疑问句结构。

-一般现在时态的运用。

6.功能句：

-询问他人能力：“Canyou...?”

-表达自己能力：“Ican...”

-请求允许：“CanI...?”

7.交际用语：

-自我介绍：“Hello,mynameis...Ican...”

-询问他人：“Whatcanyoudo?”

-回答他人：“Ican...”

8.文化意识：

-了解并尊重中外文化差异，关注个人才艺在不同文化背景下的表现。

-增强跨文化交际能力，学会用英语介绍自己的兴趣爱好。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的关键内容，旨在帮助学生全面掌握情态动词can的用法、一般现在时态结构以及如何用英语表达个人才艺和兴趣爱好。通过知识点梳理，使学生能够在实际语境中灵活运用所学知识，提高英语综合运用能力。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生的回答和反应，了解学生对情态动词can的用法和一般现在时态的掌握情况。

-观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-在课堂活动中，教师应及时发现问题并进行个别指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-设计课堂小测试，如填空、选择、简答等，检查学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注语法、词汇、句子结构的正确性。

-对作业中的优秀表现给予表扬，对存在的不足进行点评，提供具体的改进建议。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高英语学习兴趣和自信心。

-定期对学生的学习进步情况进行总结，与家长沟通，共同关注学生的成长。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题，同时激发学生的学习兴趣，鼓励他们不断进步。通过有效的评价方式，促进教学相长，提高教学质量。教学反思与改进在Module2Whatcanyoudo的教学过程中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。首先，通过创设情境和实践活动，学生们对情态动词can的用法有了较好的掌握，能够运用"Ican..."句型自信地表达自己的才艺。然而，我也注意到在课堂互动中，部分学生仍然存在害羞、不敢开口的问题。

反思活动中，我认为可以以下几个方面进行改进：

1.增加课堂互动的多样性，鼓励更多学生参与到课堂讨论和活动中来。例如，可以设计更多的两人或小组互动任务，让学生在更小的范围内交流，降低他们的紧张感。

2.对于基础较弱的学生，我计划在未来的教学中增加更多的基础练习，如单词拼写、基础句型构造等，以提高他们的自信心和语言表达能力。

3.在作业布置方面，我将更加注重作业的针对性和分层设计，让不同水平的学生都能在作业中找到合适的挑战，促进他们的个性化发展。

改进措施：

1.在下一节课的教学中，我会提前准备更多互动性强的小游戏，如“Canyouguess?”等，让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.设立“英语角”，在课余时间鼓励学生用英语进行交流，提供更多的口语练习机会，帮助他们克服害羞心理。

3.针对学生的不同水平，设计难度不同的作业，并在作业批改时给予更为详细的反馈，指导学生如何改进。

4.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困难，提供个性化的辅导和支持。内容逻辑关系①知识点关联

-本节课的核心知识点为情态动词can的用法，与学生的个人才艺表达紧密相关。

-通过学习"Ican..."句型，学生能够将一般现在时态与个人能力的表达相结合，形成清晰的逻辑关系。

-才艺展示活动将词汇学习与实际情境结合，使学生对单词如playthepiano、draw、sing等产生直观印象。

②词句关联

-重点词汇与句型"Ican..."紧密相连，如"canplaythepiano"、"candrawhorses"等，强调词汇在实际语境中的应用。

-通过情态动词can的疑问句形式"Canyou...?"，引导学生进行互动提问，加强句型与交际能力之间的联系。

-负面回答结构"Can't..."的使用，帮助学生理解否定句的构成，并能在实际对话中恰当运用。

③板书设计

-板书应条理清楚，将"Ican..."句型作为中心，周围列出相关词汇和情态动词can的疑问句、否定句结构。

-重点突出can的不同用法，通过彩色粉笔或图表形式，区分表示能力、允许和请求的不同场景。

-简洁明了地呈现本节课的重点知识点，便于学生视觉记忆和学习回顾。课后作业1.写作题：请用英语写一篇小短文，介绍你的三种才艺或兴趣爱好。要求至少使用5个"Ican..."句型。

示例答案：

Ihavemanyhobbies.Icanplaytheguitarverywell.Icanalsodrawbeautifulpictures.Inaddition,Icansingsongsanddance.Theseactivitiesmakemylifemorecolorful.

2.对话创作：编写一段对话，你和你的朋友讨论各自的才艺和兴趣爱好。请使用至少3个情态动词can的疑问句和回答。

示例答案：

A:Hi,whatcanyoudo?

B:Icanplaybasketball.Howaboutyou?

A:Icancookdeliciousfood.Canyoucook?

B:No,Ican't.ButIcanhelpyoulearntoplaybasketball.

3.词汇填空：请在下面的句子中填入适当的才艺或兴趣爱好词汇。

a.Mysisterisverytalented.She_______(candraw)beautifullandscapes.

b.Johnisagreatmusician.He_______(canplay)thepianoandtheguitar.

c.What_______(cando)youontheweekends?

示例答案：

a.candraw

b.canplay

c.cando

4.句型转换：将以下句子转换为情态动词can的疑问句。

a.Youcandanceverywell.

b.HecanspeakEnglishfluently.

c.WecancookItalianfood.

示例答案：

a.Canyou