2024年秋七年级英语上册 Unit 1 This is me Study Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2014年修订版）七年级英语上册第一单元“Thisisme”，主要内容包括对个人信息的介绍和交流。具体涉及以下几个方面：

1.学习并掌握基本的个人信息介绍用语，如“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ilike...”等。

2.学会如何询问和回答他人的兴趣爱好，如“Whatdoyoulike?”,“Ilikereadingbooks.”等。

3.通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，能够听懂并回应他人的自我介绍。

4.通过小组活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力，能够用英语进行简单的交流和讨论。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用基本的个人信息介绍用语，并能够询问和回答他人的兴趣爱好。

2.文化意识：通过学习西方的自我介绍方式，学生能够了解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法和技巧。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听说读写能力。但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如口语表达能力不足，听力和阅读理解能力有待提高等。

在知识方面，学生们已经学过一些基本的词汇和语法知识，对本节课的个人信息介绍和兴趣爱好话题有一定的了解。然而，在实际运用中，他们可能还不能熟练地运用这些知识进行交流。

在能力方面，学生们在学习过程中逐渐培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。但在本节课中，他们需要进一步提高口语表达能力和听力理解能力，以适应更真实的交流场景。

在素质方面，学生们具备一定的批判性和创新性思维，但在本节课中，他们需要进一步培养跨文化交流意识和批判性思维，以更好地理解和评价不同文化背景下的自我介绍。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些良好习惯有利于他们更好地学习本节课的内容。然而，部分学生可能在学习过程中存在一定的惰性，需要教师及时引导和督促。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力和团队合作精神；交际法能够帮助学生提高英语口语表达能力和听力理解能力；情境教学法能够让学生在真实的情境中感受和理解语言知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、听力练习和小组活动等教学活动，促进学生积极参与和互动。角色扮演能够提高学生的口语表达能力和创造力；小组讨论能够培养学生的批判性思维和团队协作能力；听力练习能够提高学生的听力理解能力；小组活动能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、音频材料和实物等教学媒体。多媒体课件能够提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆语言知识；音频材料能够提高学生的听力理解能力；实物能够让学生更直观地理解和运用语言知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人信息介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人信息介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语介绍的魅力或特点。

简短介绍个人信息介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人信息介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人信息介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人信息介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个人信息介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人信息介绍案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人信息介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人信息介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人信息介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人信息介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人信息介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人信息介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人信息介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人信息介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人信息介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人信息介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人信息介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握个人信息介绍的基本概念、组成部分和原理，包括如何用英语进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

2.能力提升：学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高，能够更流畅地用英语进行自我介绍和与他人交流。

3.思维培养：通过分析案例和进行小组讨论，学生的批判性和创新性思维将得到培养，能够更好地分析和解决问题。

4.文化意识：学生将了解西方的自我介绍方式，提高跨文化交流的能力，培养对不同文化背景的尊重和理解。

5.学习策略：学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法和技巧，能够独立完成课后作业。

6.行为习惯：通过课堂活动和小组讨论，学生的团队合作意识和积极参与学习的态度将得到加强，形成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

本节课的课后拓展内容主要包括两篇与个人信息介绍相关的阅读材料和两个视频资源。阅读材料分别为《如何用英语进行自我介绍》和《跨文化交流的重要性》。视频资源为一段关于西方自我介绍习惯的文化介绍视频和一段英语自我介绍的示范视频。

2.拓展要求：

学生应在课后自主完成拓展内容的学习，并提交一份阅读笔记或观后感。阅读笔记或观后感应包括对拓展内容的理解、启示以及与自己生活经历的关联等方面。教师在收到学生的提交内容后，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和消化拓展内容。

同时，鼓励学生进行小组讨论，分享各自的阅读笔记或观后感，互相提问和解答疑问，以进一步提高跨文化交流能力和团队合作能力。

学生还需结合拓展内容，思考个人信息介绍在现实生活中的应用，尝试用英语与同学或朋友进行自我介绍，并给出建设性的反馈。通过这一拓展活动，学生将能够更好地将所学知识应用于实际生活，提高英语口语表达能力和听力理解能力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁且具有趣味性的学习界面，以增强他们对个人信息介绍知识的理解和记忆。板书主要包括以下几个部分：

1.个人信息介绍基本概念：在板书的顶部，用简洁的词语列出个人信息介绍的基本概念，如“Name,Age,Hobbies,Origin”等。

2.自我介绍示例：在板书的中央部分，提供一个典型的自我介绍示例，如“Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.”，并标明每个部分的标签。

3.问答环节：在板书的下方，列出一些常见的问答话题，如“Whereareyoufrom?”,“Whatdoyoulike?”等，并留出空间供学生上台板书自己的回答。

4.小组活动提示：在板书的另一侧，简要提示小组活动的要求和步骤，如“GroupDiscussion:Shareyourintroductionwithclassmatesandgivefeedback.”。

板书设计采用简洁明了的字体和颜色，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生能够更好地理解和掌握个人信息介绍的知识，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了任务驱动法、交际法和情境教学法，通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，激发了学生的学习兴趣和动机。这些教学方法有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。然而，在某些小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对活动不感兴趣或缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，以提高他们的参与度和积极性。

在教学策略方面，我设计了具体的教学活动，如角色扮演和小组讨论，以促进学生的参与和互动。这些活动有助于提高学生的口语表达能力和批判性思维能力，同时培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达不够清晰和流畅，可能是因为缺乏充分的准备和练习。因此，在今后的教学中，我需要提前给学生更多的时间和指导，帮助他们做好充分的准备，提高他们的表达能力和自信心。

在教学管理方面，我注意保持课堂秩序和纪律，鼓励学生积极参与课堂活动。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更加关注课堂秩序和纪律，确保每个学生都