三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 22 How Old Are You教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit4FamilyLesson22"HowOldAreYou"，重点学习询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"Mymotheris...yearsold."，同时复习家庭成员的词汇和介绍人物的简单句型。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密，学生已在之前的课程中学过家庭成员的词汇如"mother","father","sister"等，以及简单的介绍句型如"Thisis...".通过本节课的学习，学生将能够在原有知识的基础上，运用新学的句型询问和回答年龄，进一步丰富交流场景和表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，具体包括：

1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学句型"Howoldareyou?"和"Mymotheris...yearsold."询问和回答年龄，增强语言实际运用能力。

2.培养学生的跨文化交际意识，使他们了解并尊重不同文化背景下关于年龄的谈论习惯。

3.激发学生的思维品质，通过课堂活动，让学生在询问和介绍家庭成员年龄的过程中，发展逻辑思维和创造性思维。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组活动，让学生相互交流、分享信息，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握询问年龄的句型"Howoldareyou?"，并能正确使用。

（2）学会回答关于年龄的问题，如"Mymotheris...yearsold."，并能在实际情景中运用。

（3）熟练运用所学词汇介绍家庭成员及其年龄。

举例：在课堂活动中，教师通过出示家庭成员的图片，引导学生用所学句型和词汇进行询问和回答，如教师问：“Howoldisyourfather?”，学生回答：“Myfatheristhirty-fiveyearsold.”

2.教学难点

（1）正确使用询问年龄的句型，注意主语和动词的变化。

（2）在回答年龄时，正确使用基数词和名词所有格。

（3）将所学知识应用于实际情景中，进行流畅的英语交流。

举例：在小组活动中，学生可能会在回答问题时混淆主语和动词的人称和数，如将“Hermotheris...”误说成“Hermotheris...”，教师需针对此难点进行重点讲解和指导。同时，教师应引导学生注意在回答中使用正确的基数词和名词所有格，如“mymother's”而非“mymothers”。通过实际场景模拟，帮助学生克服难点，实现知识内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级英语上册Unit4FamilyLesson22的课本及练习册，以便课堂学习和练习使用。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、年龄图表以及与询问年龄相关的视频片段，用于课堂展示和活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的图片和视频资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个家庭聚会的视频，引导学生关注视频中人物的年龄。

-教师提出问题：“Canyouguesshowoldtheyare?Howcanweaskabouttheirages?”

-学生观看视频并尝试回答问题，激发他们对询问年龄的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引入新句型"Howoldareyou?"，并演示如何使用该句型询问年龄。

-教师通过展示图片，教授学生如何回答年龄，如"Mymotheris...yearsold."

-教师强调动词和主语的一致性，解释名词所有格的使用。

-学生跟随教师一起朗读和练习句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发家庭成员的图片，学生两人一组进行角色扮演，练习询问和回答年龄。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生掌握正确的表达方式。

-教师选择几组学生进行示范表演，其他学生观察并评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新句型的掌握情况。

-教师鼓励学生主动提出问题，如询问其他同学的年龄，进行真实语境的交流。

5.创新教学活动（5分钟）

-"AgeDetective"游戏：教师准备一些明星或历史人物的图片，学生需要通过询问年龄来猜出人物是谁。

-学生在游戏中练习使用新学句型，同时提高他们的听力理解和口语表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织小组讨论，让学生探讨在不同文化背景下询问年龄的礼仪和习惯。

-学生分享自己的观点，增强跨文化交际意识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的句型和词汇。

-学生反馈学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

8.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后采访家庭成员的年龄，并记录下来。

-学生将采访结果带到下一节课进行分享。

总计时间：45分钟学生学习效果1.熟练掌握询问年龄的句型"Howoldareyou?"，并能在实际情景中正确使用。

2.学会回答关于年龄的问题，如"Mymotheris...yearsold."，并能运用到家庭成员的介绍中。

3.识别并运用基数词和名词所有格来描述家庭成员的年龄。

4.在角色扮演和小组讨论活动中，提高英语口语表达能力和团队合作能力。

5.增强跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下关于年龄的谈论礼仪。

6.通过采访作业，将课堂所学应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

7.在课堂提问和游戏活动中，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

本节课的学习效果体现在学生对新知识点的掌握和运用上，他们在真实的语境中能够自信地使用英语询问和回答年龄，同时在学习过程中培养了跨文化交际能力和团队合作精神。通过课后作业的实践，学生将进一步巩固所学知识，为下一阶段的学习打下坚实基础。重点题型整理1.简答题型：请根据所给图片或情景，回答以下问题。

-问题：Howoldisyourmother?

-答案：Mymotheristhirty-fiveyearsold.

2.对话完成题型：根据对话情景，完成下列对话。

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtenyearsold.

-A:Andyoursister?

-B:Mysisteriseightyearsold.

3.句型转换题型：请将下列句子改为正确的回答形式。

-原句：Theageofyourfatherisforty.

-答案：Myfatherisfortyyearsold.

4.角色扮演题型：请与你的搭档一起完成以下角色扮演对话。

-A:Howoldisyourbrother?

-B:Mybrotheristwelveyearsold.Howoldisyoursister?

-A:Mysisterissevenyearsold.

5.应用题型：请根据以下信息，写一段关于你家庭成员年龄的介绍。

-信息：Father-40,Mother-38,Sister-10,Brother-15

-答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisfortyyearsold,mymotheristhirty-eightyearsold,mysisteristenyearsold,andmybrotherisfifteenyearsold.板书设计①重点知识点：

-句型："Howoldareyou?""Mymotheris...yearsold."

-词汇：mother,father,sister,brother,yearsold

②条理清楚：

-将家庭成员的图片与相应的年龄描述配对，形成直观的年龄询问和回答结构。

-用不同颜色的粉笔区分句型的不同部分，如问句用蓝色，答句用绿色。

③艺术性与趣味性：

-设计一个年龄大树，每个家庭成员的照片作为树叶，年龄数字作为果实挂在树上。

-使用有趣的字体和大小变化，将关键词和句型突出显示，如使用大号字体突出"yearsold"。

-在板书周围添加与家庭主题相关的趣味插图，如房子、爱心等，增加视觉吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和发音准确性。注意记录学生在角色扮演和问答环节的表现，特别是在句型和词汇的正确使用上。

-学生是否能积极参与课堂活动，主动用英语交流。

-学生在角色扮演中句型的运用是否准确，发音是否清晰。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度和成果展示的准确性。

-学生在小组中的互动是否积极，是否能有效沟通。

-小组展示时，句型和词汇的运用是否正确，表达是否流畅。

3.随堂测试：通过简短的小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容包括句型填空、句子翻译等，以检验学生对新学内容的掌握程度。

-根据测试结果，了解学生的弱项，为后续的教学提供依据。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，特别是采访家庭成员年龄的实践作业。

-学生是否能按要求完成作业，采访内容是否丰富。

-作业中句型和词汇的使用是否恰当，语法是否正确。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在英语学习中继续保持热情。

-对表现不足的学生提供具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习询问年龄的句型时表现出较高的兴趣。他们通过角色扮演和小组讨论等活动，积极运用新学的句型和词汇进行交流，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，部分学生在回答问题时，仍然存在动词和主语不一致的问题。在今后的教学中，我需要更加注重对学生语法知识的讲解和训练，确保他们能够正确使用句型。同时，对于名词所有格的使用，也有不少学生容易犯错，我需要在课堂上加强对此知识点的强调和练习。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于实际情景的应对能力较弱。为了提高学生的实际应用能力，我计划在接下来的课程中，增加更多贴近生活的情景模拟，让学生在真实的语境中练习英语。

此外，课堂时间的分配也是一个需要注意的问题。在本次教学中，由于活动环节较为丰富，导致课堂时间较