苏教版九色鹿公开课教案感悟

苏教版九色鹿公开课教案感悟一、教学内容本节课为人教版九年级上册Unit4SectionB1a1e。主要内容为介绍过去发生的事情及过去习惯，通过听力练习，让学生掌握过去时态的构成和用法，以及如何用过去时态描述过去的事情和习惯。二、教学目标1.学生能够掌握过去时态的构成和用法，能够用过去时态描述过去的事情和习惯。2.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，增强对英语的兴趣。3.学生能够通过小组合作，提高口语表达能力，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.过去时态的构成和用法。2.如何用过去时态描述过去的事情和习惯。3.听力理解能力的提高。四、教具与学具准备1.PPT课件2.录音机和磁带3.练习题五、教学过程1.导入：通过一幅图，引导学生回忆过去的事情，为新课的学习做好铺垫。2.讲解：讲解过去时态的构成和用法，让学生明白过去时态是如何构成的，如何运用。3.听力练习：播放一段录音，学生听后回答问题，以此提高学生的听力理解能力。4.阅读理解：让学生阅读一篇关于过去习惯的文章，学生阅读后回答问题，以此提高学生的阅读理解能力。5.小组合作：学生分组讨论，用过去时态描述过去的事情和习惯，以此提高学生的口语表达能力和团队协作精神。6.练习：让学生做一些关于过去时态的练习题，以此巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：过去时态构成：主语+动词过去式用法：描述过去的事情和习惯七、作业设计1.请用过去时态写一篇关于你过去的事情和习惯的文章。答案：WhenIwasachild,Iusedtogotoschoolbuseveryday.IhadlunchatschoolandthenIdidsomehomeworkafterschool.Ilikedplayingsoccerwithmyfriendsintheevening.2.完成练习册上关于过去时态的练习题。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导回忆过去的事情，讲解过去时态的构成和用法，听力练习，阅读理解，小组合作，练习等方式，让学生掌握了过去时态的构成和用法，能够用过去时态描述过去的事情和习惯。但在教学过程中，发现部分学生对过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。可以引导学生运用过去时态编写故事，提高学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排1.内容的逻辑顺序：从过去时态的基本构成和用法，到具体的听力练习、阅读理解、口语表达和写作实践，内容安排应符合学生的认知发展顺序，由浅入深，逐步引导学生掌握过去时态的运用。2.真实语境的创设：通过引入现实生活中的情境，如描述过去发生的事件和习惯，让学生在真实语境中感知和运用过去时态，增强语言的实际运用能力。3.教学资源的整合：利用PPT课件、录音机和磁带等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。二、教学目标的明确与全面教学目标应明确且全面，旨在帮助学生掌握过去时态的同时，提高其他语言技能。具体来说：1.语言知识的掌握：学生能够理解并正确运用过去时态，包括其构成和用法。2.语言技能的提升：通过听力练习、阅读理解和口语表达等环节，提高学生的听力理解能力、阅读理解能力和口语表达能力。3.学习策略的培养：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探索和解决问题。4.情感态度的培养：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作精神和积极的学习态度。三、教学难点与重点的处理1.过去时态的构成和用法：通过具体例句和练习，让学生清晰地理解过去时态的构成规则和用法，如“Iusedtogotoschoolbuseveryday”展示了usedto的结构和含义。2.过去习惯的描述：引导学生运用过去时态描述过去的习惯，如“IhadlunchatschoolandthenIdidsomehomeworkafterschool”，强调了过去习惯的描述方式。3.听力理解能力的提高：通过设计不同层次的听力练习，如简单的选择题和信息匹配题，逐步提高学生的听力理解能力。四、教具与学具的运用教具与学具的运用对于提高教学效果至关重要。在教具与学具准备方面：1.PPT课件的使用：课件应包含清晰的过去时态例句、图表和练习题，帮助学生直观地理解和学习过去时态。2.录音机和磁带的使用：选择合适的听力材料，通过录音机和磁带播放，增加学生的语言输入，提高听力理解能力。3.练习题的设计：设计具有针对性的练习题，如填空题、改错题和句子重组题，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程的精心设计1.导入环节的设计：通过引入与过去时态相关的情境或故事，激发学生的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。2.小组合作的学习活动：设计需要小组合作完成的任务，如角色扮演、讨论和信息交流，以此培养学生的团队协作能力和口语表达能力。3.随堂练习的安排：在教学过程中适时安排随堂练习，让学生及时巩固所学知识，如通过填空题或改错题来检测学生对过去时态的理解和运用。六、板书设计的有效性板书设计应简洁明了，有助于学生对过去时态关键信息的记忆和理解。在板书设计中：1.突出过去时态的关键词：如“usedto”、“过去时态的构成”和“过去习惯的描述”，以醒目的字体或颜色标注，便于学生捕捉重点。2.使用图表和流程图：通过图表和流程图展示过去时态的构成规则和用法，使复杂的内容直观化、条理化。七、作业设计的针对性与实践性作业设计应具有针对性，与课堂内容紧密相关，并具有一定的实践性，如：1.写作练习：要求学生运用过去时态写一篇短文，描述自己过去的经历或某个人的过去故事，以此提高学生的写作能力。2.语法练习：设计一些针对过去时态的语法练习题，如填空题、改错题和句子重组本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解过去时态的构成和用法时，可以通过变化语调来强调知识点的重要性和区别。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在听力练习环节，给予学生充分的时间听录音并完成相关练习题。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在讲解过去习惯的描述时，可以提问学生：“你们有没有什么过去的习惯想要分享？”以此来鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：通过引入与过去时态相关的情境或故事，激发学生的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。例如，可以讲述一个关于过去的故事，然后引导学生用过去时态描述故事中的情节。教案反思：1.教学内容的选取与安排：在今后的教学中，可以尝试引入更多与学生生活经历相关的情境，让学生在真实语境中感知和运用过去时态，提高学习效果。2.教学目标的明确与全面：在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，确保目标既有挑战性又可实现。同时，注重培养学生的学习策略和情感态度。3.教学难点与重点的处理：在处理教学难点和重点时，要采取多种教学手段，如举例、练习和小组讨论等，帮助学生理解和掌握过去时态的运用。4.教具与学具的运用：充分利用教具和学具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，注意适时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。5.教学过程的精心设计：在教学过程中，要注重学生的参与和实践，设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习