2024新教材高中历史 第二单元 生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度教案 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度教案部编版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用史料实证，理解工业革命的发生背景、过程及其影响，提高历史学科实证能力。

2.分析工业革命中各种生产工具和劳作方式的变化，认识技术进步对社会生产力的推动作用。

3.通过对工业革命与工厂制度的探讨，培养学生的时空观念，了解人类社会从手工生产向机械化生产转变的历程。

4.深入认识工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的影响，提升学生的家国情怀和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）工业革命的发生背景：18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，拥有广阔的海外市场。同时，圈地运动使英国农村出现大量自由劳动力，为工业革命提供了劳动力资源。

（2）工业革命的过程：以纺织业为代表的棉纺织部门首先发生技术变革，随后铁器制造、煤炭采掘等行业也跟进。蒸汽机的发明和应用，使工厂制得以普及，人类进入“蒸汽时代”。

（3）工业革命的影响：促进了生产力的发展，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。英国率先完成工业革命，成为世界工业强国，世界形成东方落后、西方先进的局面。

（4）工业革命与工厂制度：工业革命推动了生产组织形式的变革，工厂成为生产的基本单位。工厂制度的建立，使劳动者集中在工厂中进行分工协作，提高了生产效率。

2.教学难点：

（1）工业革命的发生背景：理解英国成为殖民国家和圈地运动对工业革命的推动作用。

（2）工业革命的过程：掌握纺织业、铁器制造、煤炭采掘等行业技术变革的顺序和关联性。

（3）蒸汽机的发明和应用：理解蒸汽机在工业革命中的关键作用，以及它如何推动工厂制的普及。

（4）工业革命的影响：深入分析工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的影响。

（5）工业革命与工厂制度：探讨工厂制度的确立过程及其对生产力的推动作用。

（6）学生的时空观念：帮助学生建立工业革命发生的时空背景，理解其对后世的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工业革命时期的机器图片、工厂布局图、蒸汽机的原理视频等。

3.实验器材：准备模型蒸汽机、纺织机等可操作的实验器材，以供学生亲身体验工业革命中的技术变革。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置展示区，用于学生展示研究成果和分享学习心得。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线历史数据库、博物馆网站等，以便学生在课堂上进行资料查询和拓展学习。

6.教学软件：确保教师和学生都能熟练使用教学软件，如投演示文稿、在线互动平台等，以支持教学活动的顺利进行。

7.反馈问卷：准备学生反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学资源的满意度，以便于课后进行教学反思和调整。

8.教学指导手册：教师需准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学评价等详细内容，以便于教师在教学过程中的参考和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工业革命与工厂制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工业革命与工厂制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确工业革命与工厂制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保工业革命与工厂制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工业革命与工厂制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工业革命与工厂制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业革命的发生背景和过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工业革命与工厂制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工业革命与工厂制度的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出工业革命与工厂制度重点，强调蒸汽机的发明和应用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业革命的影响和工厂制度的建立展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对工业革命与工厂制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工业革命与工厂制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工业革命与工厂制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习工业革命与工厂制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的工业革命与工厂制度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的工业革命与工厂制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《工业革命与世界历史的变迁》、《蒸汽时代的来临》等，这些书籍可以让学生更深入地了解工业革命的历史背景、过程及其对世界的影响。

（2）论文：引导学生阅读相关学术论文，如《工业革命与英国经济结构的转变》、《工厂制度对劳动者的影响》等，以提高学生的学术素养。

（3）电影：《大创业家》、《蒸汽机车》等，这些电影可以通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解工业革命的历史背景和技术变革。

（4）博物馆：建议学生参观博物馆，如工业革命博物馆、蒸汽机博物馆等，以亲身感受历史文物，加深对工业革命的理解。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《工业革命与世界历史的变迁》等书籍，并撰写读后感，以加深对工业革命的理解和思考。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生针对工业革命与工厂制度的相关话题展开讨论，如工业革命对英国经济结构的转变、工厂制度对劳动者的影响等，以培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）让学生观看《大创业家》、《蒸汽机车》等电影，并撰写影评，以培养学生的历史视角和审美能力。

（4）利用周末或假期时间，组织学生参观博物馆，如工业革命博物馆、蒸汽机博物馆等，以亲身感受历史文物，加深对工业革命的理解。

（5）开展课后实践活动，如让学生自己动手制作简单的蒸汽机模型，以培养学生的动手能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《工业革命与英国社会经济的变革》、《工厂制度的兴起及其影响》等文章，以深入了解工业革命对英国社会经济的影响以及工厂制度的兴起。

（2）视频资源：建议学生观看BBC纪录片《工业革命：蒸汽的力量》，通过视频了解工业革命的历史背景、过程及其对世界的影响。

（3）在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线教育平台上的相关课程，如《工业革命的历史解读》、《蒸汽时代的来临》等，以拓宽知识视野。

（4）实地考察：鼓励学生参观当地的工业遗产，如工厂遗址、蒸汽机博物馆等，以亲身感受工业革命的历史氛围。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读推荐的文章，并撰写阅读笔记，总结工业革命与工厂制度的主要观点和启示。

（2）鼓励学生针对观看的BBC纪录片《工业革命：蒸汽的力量》撰写观后感，以加深对工业革命的理解和思考。

（3）学生参加在线课程时，要求完成课程作业和讨论，以巩固学习成果。

（4）在进行实地考察时，要求学生撰写考察报告，分析工业遗产的历史价值和对现代社会的启示。

（5）教师可定期检查学生的拓展学习成果，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

（6）鼓励学生相互交流拓展学习的经验和心得，分享彼此的收获和感悟。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学生需要掌握工业革命的发生背景、过程及其影响。

（2）学生需要理解工业革命中生产工具和劳作方式的变化，特别是蒸汽机的发明和应用对生产力发展的推动作用。

（3）学生需要了解工业革命与工厂制度的关联，认识到工厂制度对生产效率和社会结构的影响。

（4）学生需要深入理解工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的深远影响。

2.当堂检测：

（1）请学生回答工业革命的发生背景是什么？圈地运动和海外市场的开拓对工业革命的推动作用是什么？

（2）请学生描述工业革命的过程，包括纺织业、铁器制造、煤炭采掘等行业的技术变革顺序。

（3）请学生解释蒸汽机的发明和应用如何推动了工厂制的普及？

（4）请学生分析工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的影响。

（5）请学生探讨工业革命与工厂制度的关系，以及工厂制度对生产效率和社会结构的影响。

（6）请学生回答工业革命对人类社会从手工生产向机械化生产转变的意义。内容逻辑关系①18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，拥有广阔的海外市场。

②圈地运动使英国农村出现大量自由劳动力，为工业革命提供了劳动力资源。

2.工业革命的过程：

①以纺织业为代表的棉纺织部门首先发生技术变革，随后铁器制造、煤炭采掘等行业也跟进。

②蒸汽机的发明和应用，使工厂制得以普及，人类进入“蒸汽时代”。

3.工业革命的影响：

①促进了生产力的发展，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。

②英国率先完成工业革命，成为世界工业强国，世界形成东方落后、西方先进的局面。

4.工业革命与工厂制度：

①工业革命推动了生产组织形式的变革，工厂成为生产的基本单位。

②工厂制度的建立，使劳动者集中在工厂中进行分工协作，提高了生产效率。

板书设计：

一、工业革命的发生背景

1.英国成为世界最大殖民国家，拥有广阔海外市场

2.圈地运动提供劳动力资源

二、工业革命的过程

1.纺织业技术变革，随后铁器制造、煤炭采掘等行业跟进

2.蒸汽机的发明和应用，工厂制普及

三、工业革命的影响

1.生产力发展，社会面貌翻天覆地变化

2.英国成为世界工业强国，形成东方落后、西方先进局面

四、工业革命与工厂制度

1.工业革命推动生产组织形式变革

2.工厂制度建立，提高生产效率教学反思与总结在教授《2024新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理。首先，我发现自己在讲解工业革命的发生背景和过程时，过于注重细节，导致学生难以抓住重点。在今后的教学中，我需要更加注重课程的整体框架和逻辑关系，帮助学生建立完整的知识体系。

其次，我在组织课堂讨论和实践活动时，发现学生的参与度不高。这可能是因为我没有充分调动学生的兴趣和积极性。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用启发式教学法，通过设置悬念、提出问题等方式激发学生的思考和讨论。

此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。我发现学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了提高学生的课堂参与度和注意力，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生对工业革命的