初中古诗词学习心得分享

初中古诗词学习心得分享古诗词是中华文化的瑰宝，是我们民族独特的文学遗产。在初中阶段，古诗词的学习不仅能够提高我们的文学素养，还能够培养我们的审美情趣和情操。下面，我就和大家分享一下我在初中古诗词学习中的心得体会。一、教学内容人教版《语文》七年级上册第一单元第三课《观刈麦》。该课文是一首描写农民辛勤劳作的古诗词，通过诗人对农民生活的描绘，表现了诗人对农民的深切同情。二、教学目标1.理解课文内容，体会诗人对农民的同情之情。2.掌握古诗词的阅读方法和技巧，提高古诗词鉴赏能力。3.培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和古诗词阅读方法的掌握。难点：体会诗人情感，培养审美情趣。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放农田劳作的视频，引导学生感受农民的辛勤劳作，激发学生对课文的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会诗人情感。3.课堂讲解：讲解课文背景，分析诗句意义，引导学生掌握古诗词阅读方法。4.例题讲解：选取典型的古诗词，讲解阅读方法，提高学生古诗词鉴赏能力。5.随堂练习：让学生结合课文，进行古诗词阅读练习，巩固所学知识。6.小组讨论：分组讨论课文中的情感表达，培养学生的合作意识和审美情趣。六、板书设计板书设计如下：《观刈麦》作者：辛弃疾内容：描写农民辛勤劳作情感：同情农民七、作业设计1.请结合课文，简述诗人对农民的同情之情。答案：诗人通过对农民辛勤劳作的描绘，表现了对农民的深切同情。2.请举例说明古诗词阅读的方法和技巧。答案：古诗词阅读的方法和技巧有：了解作者背景、分析诗句意义、品味词句、感受情感等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文和例题，使学生掌握了古诗词阅读的方法和技巧，提高了学生的古诗词鉴赏能力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：邀请文学家或诗人到校进行讲座，让学生更加深入地了解古诗词的魅力；组织古诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。重点和难点解析一、教学内容的选择与分析《观刈麦》这首诗是辛弃疾在宋代创作的一首描写农民辛勤劳作的古诗词。这首诗以生动的语言和细腻的笔触，描绘了农民在炎炎夏日中辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的同情和敬意。在学习这首诗时，学生需要理解农民辛勤劳作的情景，感受到诗人的情感。二、教学目标的设定在教学设计中，教学目标有三个，分别是理解课文内容，体会诗人对农民的同情之情，掌握古诗词的阅读方法和技巧，提高古诗词鉴赏能力，以及培养学生的文学素养和审美情趣。这些目标是相互关联的，通过理解课文内容，学生可以更好地体会到诗人的情感，通过掌握古诗词的阅读方法和技巧，可以提高学生的古诗词鉴赏能力，通过培养学生的文学素养和审美情趣，可以使学生在学习古诗词的过程中，更好地理解和欣赏古诗词的美。三、教学难点与重点的确定在教学设计中，教学难点是体会诗人情感，培养审美情趣，教学重点是课文内容的理解和古诗词阅读方法的掌握。这些难点和重点的确定，是基于学生的学习需求和教学目标的要求。对于学生来说，理解和体会诗人的情感，以及培养审美情趣是需要克服的难点，而掌握课文内容和古诗词阅读方法是学习过程中的重点。四、教具与学具的准备在教学设计中，教具有多媒体设备、黑板、粉笔，学具有课本、笔记本、文具。这些教具和学具的准备是为了更好地进行课堂教学，通过多媒体设备可以播放农田劳作的视频，引导学生感受农民的辛勤劳作，激发学生对课文的兴趣，通过黑板和粉笔可以将课文中的重点内容进行板书，帮助学生更好地理解和记忆，通过课本、笔记本和文具，学生可以进行自主学习和随堂练习。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计中，板书设计如下：《观刈麦》，作者：辛弃疾，内容：描写农民辛勤劳作，情感：同情农民。通过板书设计，学生可以一目了然地了解课文的内容和诗人的情感。七、作业设计在作业设计中，有两个作业题目，分别是请结合课文，简述诗人对农民的同情之情，以及请举例说明古诗词阅读的方法和技巧。这两个作业题目是为了让学生能够对课文内容进行深入的理解和思考，以及让学生能够掌握古诗词阅读的方法和技巧。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸中，教师需要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容和古诗词阅读方法，同时也要看学生在课堂讨论中是否能够表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。同时，教师也可以进行拓展延伸，比如邀请文学家或诗人到校进行讲座，让学生更加深入地了解古诗词的魅力，或者组织古诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文和例题时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的生动性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行随堂练习和小组讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，同时也可以了解学生对课文内容的理解程度。4.情景导入：通过播放农田劳作的视频，引导学生感受农民的辛勤劳作，激发学生对课文的兴趣，使学生更好地理解和欣赏古诗词。教案反思：1.在教学过程中，我是否注意到了语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，是否能够吸引学生的注意力？2.在时间分配上，我是否合理分配了课堂时间，确保了每个环节的顺利进行，同时留出了足够的时间让学生进行随堂练习和小组讨论？3.在课堂提问上，我是否通过提问引导学生思考，激发了学生的学习兴趣，同时了解了学生对课文内容的理解程度？4.在情景导入上，我是否通过播放农田劳作的视频，引导学生感受农民的辛勤劳作，激发了学生对课文的兴趣？5.学生在小组讨论中是否表现出较强的依赖性，