北师大版小学数学教材使用指南与心得

北师大版小学数学教材使用指南与心得教学内容一、教材章节与内容北师大版小学数学教材，涵盖了小学一到六年级的全部课程内容。本节课以一年级上册第五章《认识数字4、5、6》为例。该章节主要内容包括：通过生活情境，让学生感知和理解数字4、5、6的含义；学会数数、写数、比较大小；能够进行4、5、6以内的加减法运算。教学目标二、教学目标1.让学生能够通过生活情境，理解数字4、5、6的含义，感知数学与生活的联系。2.培养学生学会数数、写数、比较大小，培养学生的基本数学技能。3.训练学生进行4、5、6以内的加减法运算，提高学生的数学思维能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解数字4、5、6的含义，以及进行4、5、6以内的加减法运算。2.教学重点：培养学生学会数数、写数、比较大小，以及训练学生进行4、5、6以内的加减法运算。教具与学具准备四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小熊玩具、苹果图片等。2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程五、教学过程1.情景引入：通过播放《小熊吃苹果》的动画片，让学生观察小熊吃苹果的过程，引导学生思考：小熊吃了几个苹果？还剩几个苹果？2.数数练习：让学生拿出数字卡片，按照顺序数数，边数边用手势表示。数完后，引导学生相互交流，分享数数的方法。3.写数练习：让学生用彩笔在作业本上写下数字4、5、6，并圈出自己最喜欢的数字。4.比较大小：拿出两张数字卡片，让学生比较大小，并说出比较大小的方法。5.加减法运算：让学生进行4、5、6以内的加减法运算，如4+5=、54=等，并让学生解释运算的过程。板书设计六、板书设计1.数字4、5、6的含义2.数数、写数、比较大小方法3.4、5、6以内的加减法运算作业设计七、作业设计1.题目：请用数字4、5、6写出一个加减法算式，并解释运算过程。答案：如4+1=5、51=4等。2.题目：请用彩笔在作业本上写下数字4、5、6，并圈出自己最喜欢的数字。答案：根据个人喜好，选择一个数字进行圈出。课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行数字游戏，如数数、比较大小的游戏，让家长参与到学生的学习中，提高学生的学习兴趣。同时，可以组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习积极性。重点和难点解析一、教学内容的引入和情境创设在教学过程中，情景引入是非常重要的一环。通过引入生动有趣的生活情境，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在引入数字4、5、6的学习时，我们通过播放《小熊吃苹果》的动画片，让学生观察小熊吃苹果的过程，引导学生思考：小熊吃了几个苹果？还剩几个苹果？这样的情境引入，既能够让学生理解数字4、5、6的含义，又能够激发学生的学习兴趣。二、数数、写数、比较大小练习在教学过程中，数数、写数、比较大小是学生需要掌握的基本数学技能。让学生拿出数字卡片，按照顺序数数，边数边用手势表示，可以帮助学生理解和记忆数字4、5、6。然后，让学生用彩笔在作业本上写下数字4、5、6，并圈出自己最喜欢的数字，可以培养学生的写数能力和选择能力。拿出两张数字卡片，让学生比较大小，并说出比较大小的方法，可以训练学生的比较大小能力。三、加减法运算训练在进行4、5、6以内的加减法运算训练时，让学生进行实际的运算练习，如4+5=、54=等，并让学生解释运算的过程，可以帮助学生理解和掌握加减法运算的方法。这一环节的教学，重点在于让学生通过实际的运算练习，熟悉和掌握加减法运算的规则和方法，提高学生的数学思维能力。四、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我们可以让学生用数字4、5、6写出一个加减法算式，并解释运算过程。这样的作业设计，既可以让学生巩固所学的知识，又可以培养学生的写作能力。同时，我们还可以让学生用彩笔在作业本上写下数字4、5、6，并圈出自己最喜欢的数字。这样的作业设计，既可以培养学生的写数能力，又可以培养学生的选择能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师的语言语调要亲切、生动、有趣，能够吸引学生的注意力。在讲解数字4、5、6的含义时，可以使用简单的语言，让学生容易理解。在数数、写数、比较大小的练习中，可以使用鼓励的语言，激发学生的学习兴趣。在加减法运算训练中，可以使用引导的语言，帮助学生理解和掌握运算方法。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师要善于提问，激发学生的思考。在情景引入环节，可以提问学生：小熊吃了几个苹果？还剩几个苹果？在数数、写数、比较大小的练习环节，可以提问学生：你是怎样数数的？你是怎样写数的？你是怎样比较大小的？在加减法运算训练环节，可以提问学生：你是怎样进行运算的？你是怎样解释运算过程的？这样的提问，可以激发学生的思考，提高学生的学习积极性。四、情景导入在教学过程中，教师要善于利用生活情境，引导学生思考。通过播放《小熊吃苹果》的动画片，让学生观察和思考小熊吃苹果的过程，从而引入数字4、5、6的学习。这样的情景导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了情景引入，让学生通过观察和思考，理解数字4、5、6的含义。同时，我给予了学生充分的练习时间，让学生通过实际的数数、写数、比较大小、加减法运算练习，掌握基本数学技能。在教学过程中，我注意了语言的生动有趣，激发了学生的学习兴趣。在课堂提问环节，我提出了问题，激发了学生的思考。在时间分配上，我保证了每个环节都有足够的时间进行。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在加减法运算训练环节，部分学生还存在困难，需要进一步加强训练。另外，在作业设计上，我还需要更加丰富和