2024-2025学年新教材高中化学 第3章 水溶液中的离子反应与平衡 第2节 第2课时 酸碱中和滴定教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第3章水溶液中的离子反应与平衡第2节第2课时酸碱中和滴定教案新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第3章水溶液中的离子反应与平衡第2节第2课时酸碱中和滴定教案新人教版选择性必修第一册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学第3章《水溶液中的离子反应与平衡》的第2节《酸碱中和滴定》教案，适用于新人教版选择性必修第一册。本节课的主要内容包括：

1.掌握酸碱中和滴定的概念、原理和基本操作方法。

2.理解酸碱中和滴定在实际应用中的重要性。

3.学会使用滴定仪器进行实验操作，并能正确处理实验数据。

4.掌握溶液的酸碱性和pH值的测定方法。

5.了解中和滴定的误差分析和改进方法。

教学重点：酸碱中和滴定的原理、操作方法和实验技能。

教学难点：滴定实验数据的处理和中和滴定的误差分析。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过酸碱中和滴定实验的操作与分析，使学生能够：

1.运用化学知识与实验技能，进行科学探究，提高实践操作能力。

2.培养学生的数据处理与分析能力，能够对实验结果进行合理的解释。

3.提升学生的团队协作意识，通过小组合作完成实验任务。

4.强化学生的社会责任，认识化学知识在解决实际问题中的重要作用。

5.增强学生的批判性思维，能够对实验过程中可能出现的误差进行识别与分析。教学难点与重点1.教学重点：

（1）酸碱中和滴定的概念、原理和基本操作方法。

以酸碱中和滴定的原理为例，重点讲解酸碱滴定的实质，即氢离子与氢氧根离子的物质的量相等。通过示意图、动画等形式，帮助学生形象地理解这一概念。

（2）溶液的酸碱性和pH值的测定方法。

着重讲解使用pH试纸、pH计等工具测定溶液pH值的方法，以及不同溶液酸碱性判断的标准。

（3）中和滴定的误差分析和改进方法。

强调误差分析的重要性，引导学生掌握误差产生的原因及减小误差的方法，如标准液的浓度准确性、指示剂的选择、滴定操作的规范性等。

2.教学难点：

（1）滴定实验数据的处理和中和滴定的误差分析。

学生难以理解如何从实验数据中判断滴定终点，以及如何准确计算待测液的浓度。教师需通过具体案例，引导学生掌握数据处理的方法，如判断滴定终点的方法、计算待测液浓度等。

（2）酸碱中和滴定实验的基本操作方法。

学生对实验操作流程不熟悉，容易在实验过程中出现错误。教师应详细讲解实验步骤、操作要领，并进行示范，让学生在实践中掌握实验技能。

（3）溶液的酸碱性和pH值的测定方法。

学生对溶液酸碱性判断标准不明确，容易混淆。教师可通过实际操作、对比实验等方式，帮助学生理解和掌握不同溶液酸碱性的判断方法。

四、教学过程与方法教学资源1.软硬件资源：实验室、滴定仪器、烧杯、试管、移液管、滴定管、指示剂、标准液、待测液、pH计、pH试纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学课件等。

3.信息化资源：酸碱中和滴定实验视频、动画、示意图、实验报告模板等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生汇报、互动提问等。

五、教学过程与方法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解酸碱中和滴定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习酸碱中和滴定内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确酸碱中和滴定的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保酸碱中和滴定教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习酸碱中和滴定的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入酸碱中和滴定学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的酸碱性和pH值的测定方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为酸碱中和滴定新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解酸碱中和滴定的原理、操作方法和实验技能，结合实例帮助学生理解。

突出酸碱中和滴定的重点，强调实验操作方法和误差分析的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作方法和误差分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验酸碱中和滴定知识的应用，提高实践能力。

在酸碱中和滴定新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调酸碱中和滴定的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对酸碱中和滴定知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决酸碱中和滴定问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与酸碱中和滴定内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合酸碱中和滴定内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习酸碱中和滴定的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的酸碱中和滴定内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的酸碱中和滴定内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.酸碱中和滴定的概念：酸碱中和滴定是一种通过滴加标准液到待测液中，直到反应完全的方法，用于测定待测液中的酸或碱的浓度。

2.酸碱中和滴定的原理：酸碱中和滴定基于酸碱反应的化学平衡原理。在滴定过程中，酸和碱反应生成水和盐，反应的物质的量相等。

3.酸碱中和滴定的操作方法：包括标准液的准备、待测液的滴定、指示剂的选择和使用、滴定终点的判断等步骤。

4.溶液的酸碱性和pH值的测定方法：使用pH试纸、pH计等工具测定溶液的酸碱性，并了解不同溶液的酸碱性判断标准。

5.中和滴定的误差分析：主要包括系统误差和随机误差。系统误差通常由标准液的浓度准确性、指示剂的选择等因素引起，随机误差则与实验操作的规范性、实验环境等因素有关。

6.实验数据的处理：包括判断滴定终点的方法、计算待测液浓度等数据处理方法。

7.酸碱中和滴定的应用：了解酸碱中和滴定在实际应用中的重要性，如溶液浓度的测定、药品的配制等。教学反思与改进今天上课的时候，我注意到学生在理解酸碱中和滴定的原理和操作方法上存在一些困难。有些学生在滴定实验中无法准确判断滴定终点，导致实验数据处理出现偏差。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生实验操作技能的培养，并提供更多的实践机会。

另外，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，显得有些被动。针对这一点，我计划在未来的课堂中，通过设计更具互动性和参与性的小组活动，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高他们的团队合作能力。

此外，我注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们对知识点的理解和掌握。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过引入更多的互动环节和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣酸碱中和滴定的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆关键概念。

2.结构清晰：板书应按照酸碱中和滴定的实验步骤进行组织，从原理到操作方法，再到数据处理，使学生能够条理清晰地理解整个实验过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用图表、示意图等直观的形式展示实验操作和数据处理方法。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用色彩、字体变化等艺术手法，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计应留有空间，引导学生进行思考和讨论，促进学生的主动学习。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-酸碱中和滴定原理图示：用简洁的图示展示酸碱中和反应的过程，引导学生理解滴定的实质。

-实验步骤清单：以列表形式呈现实验步骤，清晰地展示每个步骤的操作要点。

-数据处理示例：给出一个简单的数据处理示例，教授学生如何判断滴定终点并进行计算。

-误差分析图解：通过图解形式，引导学生理解系统误差和随机误差的产生原因，并给出相应的改进措施。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《酸碱中和滴定的应用案例》、《溶液的酸碱性与生活》等。

（2）视频资源：《酸碱中和滴定的实验操作演示》、《酸碱中和滴定的误差分析》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读上述