2-1《立在地球边上放号》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2-1《立在地球边上放号》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二章《诗歌与散文》中的2-1《立在地球边上放号》。该内容以郭沫若的诗歌《立在地球边上放号》为载体，引导学生感受现代自由诗的特点，分析诗中的意象与情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过不同类型的诗歌，并对诗歌的基本结构、韵律、意象等有了初步了解。在此基础上，通过学习《立在地球边上放号》，让学生进一步掌握现代自由诗的形式特点，提高对诗歌意象、情感的领悟能力，同时拓宽文化视野，增强文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，能够理解和评价现代自由诗的艺术特色。

2.增强对诗歌意象、情感的感知与把握，形成独特的审美体验。

3.培养批判性思维，学会从多角度分析、解读诗歌，提升思辨能力。

4.拓宽文化视野，了解诗歌创作的时代背景，激发对文学创作的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了古典诗歌的基本知识，了解诗歌的韵律、节奏和意象等元素，能够阅读和分析一般的诗歌作品。

2.学生对诗歌有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，但在现代自由诗的解读和欣赏方面可能经验不足。学生的能力方面，部分学生具有较强的语言表达和思维能力，但也有部分学生在这两方面有待提高。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现代自由诗的形式特点理解不够深入，难以把握诗中的意象和情感；在解读诗歌时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度进行分析；此外，对于诗歌创作背景的了解也可能不够充分。教师在教学过程中需关注这些方面，提供适当引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备郭沫若的《立在地球边上放号》诗歌朗诵视频，以及与诗歌内容相关的图片、时代背景资料等，丰富课堂教学形式，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室座位布置成小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注：本节课不涉及实验器材准备。）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代自由诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代自由诗是什么吗？它与我们生活的关系何在？”

展示一些现代自由诗的图片和朗诵视频片段，让学生初步感受现代自由诗的魅力。

简短介绍现代自由诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代自由诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代自由诗的基本概念、组成特点。

过程：

讲解现代自由诗的定义，包括其形式自由、韵律灵活等特点。

介绍现代自由诗的组成元素，如意象、情感、节奏等，并通过示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解现代自由诗在表达情感、描绘意象方面的优势。

3.《立在地球边上放号》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代自由诗的特性和重要性。

过程：

分析郭沫若的《立在地球边上放号》，详细介绍诗歌的背景、意象、情感和艺术特色。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过现代自由诗表达个人情感。

小组讨论：让学生分组讨论现代自由诗的未来发展或创新方向，并提出想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代自由诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对现代自由诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代自由诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代自由诗的基本概念、组成特点、案例分析等。

强调现代自由诗在表达情感、描绘意象等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代自由诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：郭沫若的其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等，以便学生更全面地了解郭沫若的诗歌风格和艺术追求。

-文学评论：关于现代自由诗的文学评论文章，帮助学生从专业角度理解现代自由诗的发展历程、艺术特征及其在文学史上的地位。

-诗歌朗诵：收集不同诗人朗诵的现代自由诗作品，让学生感受不同朗诵者对同一首诗的不同解读和表达。

-文化背景：介绍20世纪初中国新诗运动的历史背景，帮助学生了解现代自由诗诞生的社会文化环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读郭沫若的其他诗歌作品，对比分析不同作品之间的风格差异和共同点，撰写阅读感悟。

-引导学生关注文学评论文章，学习如何从专业角度评价现代自由诗，提高自己的文学鉴赏能力。

-组织诗歌朗诵活动，让学生在参与中体验诗歌的韵律美和情感表达，提升自己的朗诵技巧。

-建议学生了解20世纪初中国新诗运动的历史背景，探索现代自由诗如何在特定时期内发展和演变，从而更好地理解诗歌创作的时代精神。

-鼓励学生在生活中发现和创作现代自由诗，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的诗歌写作能力。七、板书设计①现代自由诗特点

-形式自由

-韵律灵活

-意象丰富

②《立在地球边上放号》知识点

-时代背景

-诗歌意象

-情感表达

-艺术特色

③诗歌鉴赏方法

-抓住关键词

-理解意象

-感受节奏

-把握情感

板书设计采用清晰有序的布局，将现代自由诗的特点、《立在地球边上放号》的关键知识点以及诗歌鉴赏方法进行分类展示。条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了现代自由诗的特点，特别是通过郭沫若的《立在地球边上放号》深入理解了其形式自由、韵律灵活、意象丰富的艺术特色。我们探讨了诗歌的时代背景、意象、情感表达以及艺术特色，学习了如何通过抓住关键词、理解意象、感受节奏、把握情感来鉴赏诗歌。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.以下哪项是现代自由诗的特点？

①格律严格

②韵律灵活

③意象单一

④形式自由

B.《立在地球边上放号》的诗歌背景是？

①抗日战争时期

②文化大革命时期

③新文化运动时期

④改革开放时期

（2）简答题：

1.请简述《立在地球边上放号》中的主要意