Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 教学设计-2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第一册教材分析“Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles”是2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第一册的教学内容。本课主要围绕生活方式的选择展开，通过介绍不同的生活方式，引导学生理解并尊重他人的选择，培养学生的多元价值观。

本课的教学目标是让学生能够掌握相关词汇和表达方式，能够用英语介绍自己的生活方式和理解他人的生活方式。同时，通过讨论和展示，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

在教学设计上，我会采用任务型教学法，让学生在实践中学习和应用语言。首先，我会通过图片和问题引导学生讨论不同的生活方式，激发学生的兴趣。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的生活方式和对他人的生活方式的理解。最后，我会让学生进行角色扮演，模拟展示不同的生活方式。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点。同时，我会及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言运用能力。核心素养目标本课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和表达方式，用英语进行口头交流和展示，提高他们的英语口语能力和表达能力。

2.文化意识：通过介绍不同的生活方式，学生能够理解和尊重文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高他们对生活选择的分析和判断能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本课学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语口语交流。他们可能已经学习过一些与生活相关的词汇和表达方式，但可能对一些特定的生活方式和选择的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与自己生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与他们的兴趣和经历相关的内容。在学习能力方面，学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的信息交流和表达。他们的学习风格各异，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用本课所学的词汇和表达方式时，一些学生可能会遇到语言上的困难，如对一些新词汇的理解和运用。同时，他们可能对一些生活方式的选择和理解存在困惑，尤其是那些与自己传统观念不同或不符合常规的选择。此外，在进行小组讨论和角色扮演时，学生可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、音响设备、学生作业本、教师教案。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：与本课主题相关的多媒体教学材料，如图片、视频、音频等，用于激发学生的兴趣和提供额外的学习资源。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、角色扮演、口头展示等，以促进学生的参与和互动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活方式选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活方式选择是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受生活方式的多样性。

简短介绍生活方式选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活方式选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活方式选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活方式选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活方式选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活方式选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活方式选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活方式选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活方式选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活方式选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活方式选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活方式选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活方式选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活方式选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活方式选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活方式选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活方式选择的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文章：提供一些关于生活方式选择的articles，如健康生活方式、环保生活方式等，让学生进一步了解不同生活方式的选择和影响。

-书籍推荐：推荐一些与生活方式选择相关的books，如自传、生活指南等，让学生更深入地了解不同生活方式的选择和影响。

-网络资源：提供一些与生活方式选择相关的网站或在线资源，如健康生活方式网站、环保生活方式网站等，让学生自主探索和学习。

-视频资料：提供一些关于生活方式选择的视频资料，如纪录片、访谈节目等，让学生更直观地了解不同生活方式的选择和影响。

2.拓展建议：

-小组讨论：让学生分组讨论生活方式选择的主题，如健康生活方式、环保生活方式等，每个小组选择一个主题进行深入讨论，并准备向全班展示讨论成果。

-研究报告：让学生选择一个生活方式选择的主题，进行调查研究，收集相关信息，撰写一篇研究报告，并向全班展示。

-生活实践：鼓励学生将学到的生活方式选择知识应用到实际生活中，如尝试健康饮食、参与环保活动等，并记录自己的实践过程和感受。

-参观考察：组织学生参观一些与生活方式选择相关的场所，如健康餐厅、环保社区等，让学生亲身体验和了解不同生活方式的选择和影响。

-主题演讲：鼓励学生就生活方式选择的主题进行演讲，如健康生活方式的重要性、环保生活方式的实践方法等，提高学生的表达能力和公众演讲能力。教学反思与改进在教授“Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles”这一课时，我采用了任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动让学生深入了解不同生活方式的选择和影响。在课后，我进行了教学反思，评估了教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，我发现学生在进行小组讨论和角色扮演时，部分学生表现出较强的参与意识和合作能力，但也有部分学生表现出紧张和不自信的情绪。针对这一情况，我计划在未来的教学中给予更多关注，鼓励每个学生都能积极参与和表达自己的观点。

其次，在讲解生活方式选择的基本概念和组成部分时，我发现在引导学生进行深度思考和批判性思维方面还有待提高。为了加强学生的思维训练，我计划在未来教学中引入更多实例和案例分析，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

此外，我还注意到学生在使用英语进行表达时，有些同学对新词汇和表达方式掌握不够熟练，影响了他们的表达效果。针对这一点，我计划在未来的教学中加强对新词汇和表达方式的讲解和练习，通过各种活动帮助学生巩固和应用所学知识。

最后，我认为在课堂小结部分，可以进一步加强学生对生活方式选择重要性的认识和理解。我计划在未来教学中，通过总结和回顾，强调生活方式选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活方式选择。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了生活方式选择的基本概念、组成部分和原理。我们讨论了不同生活方式的选择和影响，并通过案例分析了解了生活方式选择的多样性和复杂性。我们还进行了小组讨论，分享了生活方式选择的现状、挑战及解决方案。现在，让我们回顾一下本节课的主要内容。

生活方式选择是指个人或群体在生活、工作、娱乐等方面的选择和方式。它包括健康生活方式、环保生活方式、社交生活方式等方面。生活方式选择的影响因素有个人兴趣、价值观、社会环境、经济条件等。

在生活方式选择中，健康生活方式是一个重要的方面。健康生活方式包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠、避免不良习惯等。健康生活方式的选择对个人的身心健康和生活质量有积极影响。

环保生活方式是指在日常生活中采取环保行为和选择环保产品的生活方式。它包括节约资源、减少废物、选择环保产品等。环保生活方式的选择对保护环境、减少资源浪费有重要意义。

生活方式选择不仅影响个人的生活质量和幸福感，还对社会和环境产生影响。因此，我们应该认真对待生活方式选择，根据自己的价值观和情况做出明智的选择。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

（1）生活方式选择是指个人或群体在生活、工作、娱乐等方面的选择和方式。（）

（2）健康生活方式的选择对个人的身心健康和生活质量有积极影响。（）

（3）环保生活方式的选择对保护环境、减少资源浪费有重要意义。（）

（4）生活方式选择只影响个人的生活质量和幸福感，对社会和环境没有影响。（）

2.选择题（每题3分，共15分）

（1）以下哪个不是健康生活方式的一部分？（）

A.均衡饮食B.适量运动C.社交活动D.充足睡眠

（2）以下哪个行为属于环保生活方式？（）

A.频繁使用一次性塑料制品B.大量购买不必要的商品C.节约用水用电D.定期丢弃大量废弃物

3.简答题（每题5分，共15分）

（1）请简述健康生活方式的选择对个人的影响。

（2）请举例说明环保生活方式的选择对保护环境的意义。

（3）请谈谈你对生活方式选择的理解和看法。

答案及解析：

1.判断题答案：（1）√（2）√（3）√（4）×

2.选择题答案：（1）C（2）C

3.简答题答案：

（1）健康生活方式的选择对个人的影响主要表现在身心健康和生活质量方面。均衡饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式有助于维持身体健康，减少疾病风险，提高生活满意度和幸福感。

（2）环保生活方式的选择对保护环境的意义主要体现在节约资源、减少废物和保护生态系统方面。例如，节约用水用电可以减少能源消耗，减少废物产生；选择环保产品可以减少对环境的污染和破坏。

（3）对于生活方式选择，我认为它是一个个人或群体在生活、工作、娱乐等方面的选择和方式，它受到个人价值观、社会环境、经济条件等多种因素的影响。生活方式选择不仅影响个人的生活质量和幸福感，还对社会和环境产生影响。因此，我们应该认真对待生活方式选择，根据自己的价值观和情况做出明智的选择，以实现个人和社会的可持续发展。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。

-生活方式选择的定义、组成部分和影响因素

-健康生活方式的选择和影响

-环保生活方式的选择和意义

-生活方式选择的影响和社会价值

②板书设计应具有艺术性和趣味性。

-使用图形、颜色和布局来增强视觉效果

-引入与生活方式选择相关的有趣案例和故事

-设计互动环节，如问答、小组讨论等，增加课堂趣味性

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。

-展示与生活方式选择相关的图片和视频，引发学生的兴趣

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