三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读LiMing'sFamily的相关词汇和句子，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等，并能够运用这些词汇和句子描述自己的家庭成员。

2.文化意识：通过学习LiMing'sFamily的故事，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭关系和家庭成员的称谓，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维活力，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在思考和表达中更加清晰、有条理。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的学习效果，培养自主探索、合作交流的学习能力，养成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：家庭成员词汇的掌握，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。

-句子表达：能够运用所学词汇和句子描述自己的家庭成员。

2.难点：

-语法结构：一般现在时的运用，如Ihaveasister.Sheismyyoungersister.

-听力理解：对于LiMing'sFamily的故事的理解和细节把握。

3.解决办法：

-词汇学习：通过图片、实物展示、分组练习等方式，帮助学生直观理解和记忆家庭成员词汇。

-句子表达：提供情景和语境，让学生在实际情境中练习描述家庭成员，如角色扮演、小组讨论等。

-语法结构：通过例句、练习题等形式，讲解和巩固一般现在时的用法。

-听力理解：播放故事录音，引导学生关注关键信息和细节，进行听力理解和答题练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括冀教版三年级英语上册Unit4Family的课本、练习册和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括LiMing'sFamily故事的图片、家庭成员关系的图表、视频资料等，以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果需要进行实践性较强的活动，如角色扮演、小组讨论等，提前准备相应的道具或器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和充足的光线，方便学生进行小组讨论和互动交流。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实践性较强的学习活动。

5.教学工具：提前准备好教学所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板等，确保其正常运行。

6.学习平台：如果需要使用在线学习平台或教学软件，提前确保每位学生都能顺利登录并使用，同时检查网络连接是否稳定。

7.教学资源包：准备教学资源包，包括PPT、教案、练习题、答案等，以便在课堂上进行教学内容的展示和分发。

8.学生作业：提前准备好学生作业，包括练习题、任务卡等，以便在课堂上进行练习和反馈。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、评分标准等，用于对学生的学习成果进行评估和反馈。

确保所有教学资源准备充分，以便在课堂上顺利进行教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Family的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Family的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Family课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出LiMing'sFamily的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Family中的关键知识点，如家庭成员的称谓和关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、问答等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、问答等活动，体验描述家庭成员的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Family中的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4Family中的关键知识点，掌握描述家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据LiMing'sFamily的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Family相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4Family知识点和描述家庭成员的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭关系图：提供一张详细的家庭关系图，帮助学生直观地理解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母、孙子孙女等。

（2）文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下家庭关系的资料，让学生了解不同文化之间的差异，如中文的“家”与英文的“family”在表达上的异同。

（3）家庭故事集：收集一些关于家庭的故事，可以是不同国家的家庭，让学生通过阅读这些故事，了解不同家庭的生活模式和价值观。

（4）家庭视频资料：寻找一些关于家庭的视频资料，可以是记录真实家庭生活的片段，或者家庭场景的影视作品，让学生通过观看这些视频，更加直观地理解家庭的概念。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如在线字典、搜索引擎等，查找更多关于家庭成员的词汇和表达方式，扩充自己的词汇量。

（2）学生可以尝试用自己的语言，写一篇关于自己家庭的故事，通过这个练习，锻炼自己的写作能力，同时加深对家庭概念的理解。

（3）学生可以参加学校或社区组织的一些与家庭相关的活动，如家庭日、亲子活动等，通过这些活动，增进与家庭成员之间的感情，同时了解其他家庭的生活模式。

（4）学生可以尝试阅读一些关于家庭主题的书籍，如《小王子》、《红楼梦》等，通过阅读这些书籍，了解不同家庭的关系和情感。七、板书设计①家庭成员词汇：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa

②描述家庭成员的句子：Ihaveasister.Sheismyyoungersister.

③家庭关系图表：展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母、孙子孙女等。

2.艺术性和趣味性：

①利用图片和实物展示家庭成员的词汇和关系，如用图片表示不同家庭成员，用不同的颜色标注他们的关系。

②设计一个家庭成员的故事，通过故事的情节，让学生理解和掌握家庭成员的词汇和关系。

③组织学生进行家庭成员的角色扮演，让学生通过实际操作和表演，加深对家庭成员的词汇和关系的理解和记忆。八、课后作业1.词汇学习：请用英文写出你的家庭成员，并说明他们的关系。例如：Ihaveamother.Sheismymother.

2.句子练习：请用英文描述你的家庭成员的年龄和外貌特征。例如：Myfatheristallandthin.Heis40yearsold.

3.情景对话：请设计一段关于家庭成员的对话，可以是家庭成员之间的对话，也可以是与其他人谈论家庭成员。

4.家庭故事：请用英文写一个关于你家庭成员的故事，可以是一个真实的故事，也可以是一个虚构的故事。

5.家庭照片：请收集一张你家庭成员的照片，并用英文描述照片中的家庭成员和他们的关系。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对家庭成员词汇和句子表达的掌握情况，以及学生之间的合作和沟通能力的培养。

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