《发展口语表达英语句子的造句》教学设计

《发展口语表达英语句子的造句》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《发展口语表达英语句子的造句》教学设计课程基本信息1.课程名称：发展口语表达英语句子的造句

2.教学年级和班级：小学英语三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，特别是在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面。通过句子造句的实践活动，学生将能够：

1.语言能力：学生能够准确、流畅地使用英语进行句子的构造，表达自己的思想和情感。

2.文化意识：通过接触和使用英语，学生能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。

3.思维品质：学生在造句过程中将发展逻辑思维和创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略来提高英语学习效率，如自主学习、合作学习和探究学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够识别和正确书写英语字母。此外，学生应该已经能够理解和使用一些基本的英语单词和简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动、有趣的学习活动更感兴趣。在这个年龄阶段，学生通常具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。因此，在教学过程中，教师可以利用这些特点，设计一些有趣的学习活动，如图片展示、角色扮演和小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践句子造句的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握英语句子结构：学生可能对如何正确构造英语句子感到困惑，尤其是如何使用正确的时态和语态。

-词汇选择：学生在造句时可能会遇到词汇选择困难，不知道如何用英语表达自己的意思。

-发音和语调：学生在发音和语调上可能存在问题，导致句子表达不自然或不够清晰。

为了解决这些困难和挑战，教师可以提供一些实用的学习策略和指导，如通过例子和练习来帮助学生掌握句子结构，提供词汇提示和词库，以及进行发音和语调的练习。教学方法与策略1.教学方法：在本节课中，我将采用以下教学方法来达到教学目标并满足学生的学习需求：

-任务驱动法：通过设计各种实际任务，如造句练习和小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神。

-情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，如图片展示和角色扮演，帮助学生更好地理解和运用英语句子结构。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误，提高语言表达的准确性和流利度。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-图片展示：展示一些有趣的图片，引导学生用英语描述图片内容，锻炼他们的句子表达能力。

-角色扮演：分组让学生模拟不同的场景，用英语进行对话，要求他们使用本节课所学的句子结构。

-小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如造句比赛和口语表达挑战，激发学生的竞争意识和团队精神。

-互动问答：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高他们的思维能力和口语表达能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、图片和练习题，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-视频：播放一些英语口语表达的示例视频，让学生模仿和练习，提高他们的口语表达能力。

-在线工具：利用在线工具，如语言学习平台和词汇游戏，为学生提供更多样化的学习资源和练习机会。

-实物教具：使用一些实物教具，如玩具和日常用品，帮助学生更好地理解和运用英语句子结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发展口语表达英语句子的造句”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“发展口语表达英语句子的造句”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“发展口语表达英语句子的造句”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“发展口语表达英语句子的造句”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“发展口语表达英语句子的造句”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握造句技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验造句知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解造句知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握造句技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解造句知识点，掌握造句技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“发展口语表达英语句子的造句”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“发展口语表达英语句子的造句”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的造句知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.基本句型结构

-主语（Subject）

-谓语（Predicate）

-宾语（Object）

-定语（Attributive）

-状语（Adverbial）

2.句子分类

-陈述句（DeclarativeSentence）

-疑问句（InterrogativeSentence）

-祈使句（ImperativeSentence）

-感叹句（ExclamatorySentence）

3.简单句与复合句

-简单句（SimpleSentence）

-只包含一个主语和一个谓语的句子。

-复合句（ComplexSentence）

-包含两个或两个以上主语或谓语的句子，通过连词连接。

4.句子成分省略

-主语省略

-谓语省略

-宾语省略

-定语省略

-状语省略

5.句子造句练习

-使用不同的句型结构进行造句。

-在造句中运用适当的时态和语态。

-运用词汇和语法知识，使句子表达清晰、准确。

6.口语表达技巧

-清晰发音

-适当语调

-流利表达

-使用肢体语言

7.口语交流情景

-日常交流场景

-学术讨论场景

-社交活动场景

-职场沟通场景

8.口语交流策略

-倾听与理解

-提问与回答

-表达与说服

-互动与协作

9.文化意识

-了解不同文化背景下的表达方式。

-尊重和理解文化差异。

-运用跨文化交际技巧。

10.学习策略

-自主学习

-合作学习

-探究学习

-反馈与评价板书设计①重点知识点：基本句型结构、句子分类、简单句与复合句、句子成分省略、句子造句练习。

②词：主语、谓语、宾语、定语、状语、时态、语态。

③句：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、简单句、复合句。

④艺术性和趣味性：通过使用图形、颜色和有趣的插图，使板书设计更具吸引力。例如，可以用不同颜色的粉笔来强调重点知识点，用图形来表示句子分类，用有趣的插图来展示句子成分省略和句子造句练习。

⑤激发学生的学习兴趣和主动性：通过展示有趣的例子和实用的句子，让学生更加积极参与课堂学习。例如，可以展示一些日常交流场景的例子，让学生用所学知识进行造句练习，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.选择题：

A.下列哪个句子是陈述句？

a."Whattimeisit?"

b."Thesunisshining."

c."Pleaseclosethedoor."

d."Whatabeautifulday!"

答案：b."Thesunisshining."

B.下列哪个词是动词？

a."cat"

b."run"

c."table"

d."happy"

答案：b."run"

2.填空题：

A.请填入正确的动词形式："She_______tothestoreyesterday."

答案：went

B.请填入正确的形容词："It'sa_______day."

答案：beautiful

3.改写题：

A.将下列句子改为疑问句："Heiseatingdinner."

答案：Isheeatingdinner?

B.将下列句子改为祈使句："TheyarewatchingTV."

答案：WatchTV,please.

4.翻译题：

A.将下列句子翻译成中文："Thechildrenareplayinginthepark."

答案：孩子们正在公园里玩耍。

B.将下列句子翻译成英文："Ilfaitbeauaujourd'hui."

答案：Itissunnytoday.

5.造句题：

A.使用"be"动词和"happy"形容词造句。

答案：Iamhappy.

B.使用"go"动词和"tothestore"短语造句。

答案：Igotothestore.

6.语法题：

A.请指出下列句子中的主语和谓语："Thedogisbarking."

答案：主语是"thedog"，谓语是"isbarking"。

B.请指出下列句子中的定语和状语："Shewalksquicklytotheoffice."

答案：定语是"quickly"，状语是"totheoffice"。

7.口语题：

A.用英语描述一个你喜欢的季节，并解释为什么。

答案：Ilikesummerbecauseit'swarmandsunny,andIcangotothebeachandswim.

B.用英语描述一个你喜欢的活动，并解释为什么。

答案：Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunanditkeepsmeactive.

8.写作题：

A.写一篇短文，描述一个你最近去过的有趣的地方。

答案：Irecentlywenttothezoo,whichwasreallyfun.Isawlotsofdifferentanimals,includinglions,tigers,andbears.Myfavoritepartwasfeedingthegiraffes.ItwasanamazingexperienceandIcan'twaitt