2024春八年级语文下册 第2单元 7大雁归来说课稿 新人教版VIP

2024春八年级语文下册第2单元7大雁归来说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春八年级语文下册第2单元7大雁归来说课稿新人教版教学内容2024春八年级语文下册第2单元《7大雁归来说课稿》，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.熟读课文《大雁归来》，理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2.分析课文中的关键词语、修辞手法及说明方法，体会作者观察的细致和描写的生动。

3.掌握课文中的生字词，学习准确运用。

4.了解大雁的生活习性，培养学生热爱自然、关注生态的情感。

5.通过对课文的学习，引导学生关注生活中的自然现象，提高观察力和表达能力。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《大雁归来》的语言表达和修辞手法，培养审美情趣。

2.增强学生对自然生态的关注，了解大雁的生活习性，提升对生物多样性的认识和保护意识。

3.培养学生的文化意识，通过学习课文，了解大雁在中国传统文化中的象征意义，激发对传统文化的兴趣。

4.发展学生的思维品质，引导学生从不同角度观察和思考问题，提高批判性和创造性思维能力。

5.加强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力。重点难点及解决办法1.重点：理解课文《大雁归来》的主旨，分析作者对大雁的赞美之情及生态保护意识。

解决办法：通过小组合作、讨论交流，引导学生深入阅读课文，结合生活实际，联系生态保护的重要性。

2.难点：掌握课文中的修辞手法和说明方法，体会作者观察的细致和描写的生动。

突破策略：设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中体会修辞手法的作用，提高写作能力。

3.难点：准确运用课文中的生字词，并理解其含义。

解决办法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，结合语境记忆生字词，加强课堂互动。

4.难点：培养学生关注自然生态、提高观察力和表达能力。

突破策略：布置观察性作业，鼓励学生关注生活中的自然现象，结合课文学习，开展写作、演讲等活动，提升学生综合素养。教学方法与策略1.选择讨论法和案例研究法，引导学生深入理解课文内容。通过分组讨论，让学生分享对大雁生活习性的了解，以及课文中所体现的生态保护意识。结合课文案例分析，帮助学生掌握修辞手法和说明方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大雁迁徙过程中的场景，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如大雁迁徙的视频、图片等，让学生直观地了解大雁的生活习性，激发学习兴趣。

4.实施项目导向学习，布置观察性作业，鼓励学生走出课堂，观察自然现象，结合课文内容进行思考和分析。

5.结合课堂讲授，适时开展写作、演讲等教学活动，培养学生准确、流畅地表达观点的能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.导语：同学们，上一节课我们学习了第2单元的《古诗两首》，感受到了诗人对大自然的赞美。这节课，我们将要学习一篇描写大雁的散文——《大雁归来》。让我们跟随作者的笔触，一起去欣赏大雁的美丽身姿，感受它们带来的喜悦。

二、自主学习

1.学生自读课文，思考以下问题：

a.大雁在什么季节归来？

b.作者对大雁的归来抱有何种情感？

c.课文中有哪些关于大雁生活习性的描述？

2.学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课文探究

1.大雁归来的季节及意义

a.学生找出课文中关于大雁归来季节的描述。

b.教师引导学生讨论：为什么大雁会选择在春天归来？

c.学生发表观点，教师点评并总结：大雁在春天归来，预示着春天的到来，给人们带来希望和喜悦。

2.作者对大雁的情感

a.学生找出课文中表达作者情感的句子。

b.教师引导学生分析：为什么作者会对大雁产生如此深厚的感情？

c.学生发表观点，教师点评并总结：作者通过对大雁的赞美，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

3.大雁的生活习性

a.学生找出课文中关于大雁生活习性的描述。

b.教师引导学生分析：这些生活习性如何体现大雁的智慧和适应能力？

c.学生发表观点，教师点评并总结：大雁的生活习性展现了它们对环境的适应能力和群体协作精神。

四、课文赏析

1.修辞手法

a.学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

b.教师引导学生分析：这些修辞手法如何使课文更加生动、形象？

c.学生进行仿写练习，教师点评并总结。

2.说明方法

a.学生找出课文中的说明方法。

b.教师引导学生分析：这些说明方法如何帮助读者更好地了解大雁？

c.学生进行改写练习，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：上一节课我们学习了课文《大雁归来》，谁能来说说这篇课文的主要内容？

2.学生回答，教师点评并总结。

二、深入学习

1.大雁的生态意义

a.学生讨论：大雁的归来对生态环境有何影响？

b.教师引导学生思考：我们应该如何保护大雁及其生存环境？

c.学生发表观点，教师点评并总结。

2.大雁的象征意义

a.学生探讨：大雁在中国传统文化中有什么象征意义？

b.教师引导学生思考：这些象征意义如何影响人们对大雁的看法？

c.学生发表观点，教师点评并总结。

三、实践活动

1.角色扮演：学生分组扮演大雁，模拟大雁迁徙过程中的场景，体验大雁的艰辛和团结协作。

2.写作练习：以“我心中的大雁”为主题，写一篇作文，表达对大雁的喜爱和赞美。

四、总结拓展

1.学生分享学习收获，教师点评并总结。

2.教师布置课后作业：观察周围的自然环境，关注鸟类的生活，结合课文内容，思考如何保护生态环境。学生学习效果一、课文内容的理解与感悟

1.学生能够理解课文《大雁归来》的主旨，感受到作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2.学生能够把握课文中描写大雁生活习性的细节，体会到作者观察的细致和描写的生动。

3.学生能够从课文中领悟到生态保护的重要性，增强对自然环境的关注和责任感。

二、语文知识的掌握与应用

1.学生掌握了课文中的生字词，并能准确运用到日常交流和写作中。

2.学生能够识别并运用课文中的修辞手法和说明方法，提高自己的写作水平。

3.学生通过仿写、改写等练习，提高了文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、思维品质的培养与提升

1.学生在小组讨论、分享观点的过程中，发展了批判性和创造性思维能力。

2.学生能够从不同角度观察和分析问题，提出有见地的观点。

3.学生通过对大雁生态意义的探讨，培养了对自然现象的探究精神和思考习惯。

四、实践活动的参与与体验

1.学生在角色扮演活动中，体验到大雁迁徙的艰辛和团结协作精神，增强了团队意识。

2.学生在写作练习中，发挥自己的想象力，表达了对大雁的喜爱和赞美，提高了写作兴趣。

3.学生通过观察周围自然环境，关注鸟类生活，将所学知识运用到实际生活中，提升了解决问题的能力。

五、情感态度与价值观的形成

1.学生在学习过程中，感受到大自然的神奇与美好，培养了热爱自然、保护生态的情感。

2.学生通过学习大雁的象征意义，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

3.学生在探讨生态保护问题时，形成了绿色环保、可持续发展的价值观。板书设计①重点知识点：

-大雁归来的季节与意义

-大雁的生活习性

-课文的修辞手法与说明方法

-生态保护的重要性

②关键词：

-春天

-赞美

-适应

-保护

-象征

③重点句：

-"大雁的归来，是春天的使者。"

-"它们以群体的智慧，展现了生命的坚韧与活力。"

-"保护大雁，就是保护我们共同的家园。"

板书设计：

```

《大雁归来》

春天∣赞美∣适应

---------------------

大雁的智慧生态的保护

---------------------

群体协作共同家园

```

设计说明：

-板书以简洁的线条和清晰的层次划分，突出了课文的核心内容。

-使用关键词和重点句，帮助学生快速把握课文的主旨和重点。

-板书设计注重艺术性和趣味性，通过图形和色彩搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入了解了课文《大雁归来》的主要内容，感受到了作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2.学生掌握了课文中的生字词、修辞手法和说明方法，提高了自己的写作水平。

3.我们探讨了生态保护的重要性，认识到保护大雁及其生存环境就是保护我们共同的家园。

二、当堂检测

1.知识点回顾：

a.大雁归来的季节是什么？

b.课文中使用了哪些修辞手法和说明方法？

c.生态保护的重要性体现在哪些方面？

2.判断题：

a.大雁在冬天归来。（）

b.作者通过比喻、拟人等修辞手法使课文更加生动形象。（）

c.保护大雁仅仅是为了观赏价值。（）

3.选择题：

a.大雁的生活习性主要体现了以下哪个方面？

A.单独行动

B.群体协作

C.无序飞行

b.以下哪项不是课文中所提到的大雁的象征意义？

A.勇敢

B.忠诚

C.温柔

c.以下哪个做法有利于保护大雁及其生存环境？

A.建立自然保护区

B.随意投喂

C.捕猎

4.简答题：

a.请简要描述课文中关于大雁生活习性的描述。

b.请谈谈你对生态保护的理解。

5.应用题：

a.请运用课文中的修辞手法，以“春天的使者”为主题，写一段话。

b.结合所学内容，谈谈如何在生活中关注鸟类保护和生态环境。

当堂检测答案：

1.知识点回顾：

a.春天

b.比喻、拟人等

c.保护生物多样性、维护生态平衡等

2.判断题：

a.×

b.√

c.×

3.选择题：

a.B

b.C

c.A

4.简答题：

a.略

b.略

5.应用题：

a.略

b.略教学反思与改进在完成了《大雁归来》这一课的教学后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的亮点和不足，以及今后如何更好地进行教学。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，他们对大雁的生活习性和生态保护表现出浓厚的兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够积极主动地投入到学习中，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在课堂互动中，部分学生表达自己的观点时还不够自信，声音较小。针对这一点，我计划在未来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

其次，关于教学内容，我觉得在讲解修辞手法和说明方法时，可能过于注重理论讲解，而忽视了让学生在实际写作中运用这些技巧。因此，我决定在下一节课中增加更多的写作练习，让学生在实践中掌握这些方法，提高他们的写作能力。

此外，课堂小结和当堂检测环节，虽然能够帮助学生巩固所学知识，但我发现部分学生在回答问题时仍然存在对知识点掌握不牢固的情况。为了改进这一点，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂互动环节，增加对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，激发更多的学生参与讨论。

2.教学内容与实际相结合，增加写作练习，让学生在实践中掌握修辞手法和说明方法。

3.课后加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们巩固知识点。

4.定期对教学效果进行评估，了解学生在知识掌握、能力提升等方面的进步，以便及时调整教学策略。

5.在未来的教学中，尝试引入更多有趣的教学方法，如游戏、实验等，以提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请结合课文内容，分析作者对大雁的赞美之情体现在哪些方面？

答案：作者对大雁的赞美之情体现在以下几个方面：

-大雁的归来预示着春天的到来，给人们带来希望和喜悦。

-大雁以群体的智慧，展现了生命的坚韧与活力。

-大雁的生活习性体现了它们对环境的适应能力和群体协作精神。

2.请简述课文中关于大雁生活习性的描述。

答案：课文描述了大雁的生活习性，包括：

-大雁成群结队地迁徙，展现了它们群体协作的精神。

-大雁能够适应不同的环境，如水域、湿地等，体现了它们对环境的适应能力。

-大雁的叫声宏亮而悠扬，给人以愉悦和舒适的感觉。

3.请举例说明课文中的修辞手法和说明方法。

答案：课文中的修辞手法和说明方法如下：

-比喻：作者将大雁比作春天的使者，生动形象地描绘了大雁归来的意义。

-拟人：作者赋予大雁以人的情感和智慧，如“它们以群体的智慧，展现了生命的坚韧与活力”，使读者更加亲近大雁。

-说明方法：作者通过详细的描述和具体的例子，如大雁的叫声、迁徙路线等，使读者更好地了解大雁的生活习性。

4.请