Unit 3 Numbers 第一课时（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

Unit3Numbers第一课时（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbers第一课时（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于Joinin外研剑桥英语四年级上册的Unit3Numbers第一课时。这一课时主要通过不同的练习和活动帮助学生掌握数数到20的英文表达法，并能够运用到日常对话中。内容包括学习数字1-20的读法和写法，以及通过情景对话练习来提高学生的听力和口语交流能力。教材通过图片和故事引入学习数字的必要性，激发学生的学习兴趣，并通过各种练习活动，如小组游戏、填空和匹配，巩固学习成果。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则和一些基础词汇。在此基础上，课程通过引入数字1-20的学习，不仅扩展了学生的英语词汇量，而且也提升了他们在实际交流中运用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够将已有的英语知识与数字表达结合起来，为进一步学习更复杂的数学概念和英语表达打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.英语语言能力：通过学习数字1-20的读法和写法，以及情景对话练习，提高学生的听力和口语交流能力，使他们在日常生活中能够运用英语进行基本的数字交流。

2.文化意识：通过教材中引入的西方文化元素，如西方国家的日常场景和数字表达方式，帮助学生了解并尊重不同文化背景下的数字表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种练习活动和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在学习数字顺序时，学生需要通过逻辑推理来理解数字的递增关系。

4.学习策略：通过引导学生自主探究和合作学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。例如，在小组游戏中，学生需要相互合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）数字1-20的英文表达法：学生需要掌握数字1-20的读法和写法，能够准确地用英语表达这些数字。

（2）日常对话中的数字运用：学生需要能够在日常对话中运用所学的数字，例如询问时间、计算价格等。

（3）听力理解能力：通过情景对话练习，提高学生的听力理解能力，使他们能够理解并运用数字进行交流。

2.教学难点：

（1）数字的读法和写法：对于一些特殊的数字，如13、14、15等，学生可能会发音不准确或写法错误，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

（2）听力理解：学生可能在听力理解方面存在困难，特别是在辨别数字和理解复杂句子结构时。教师需要采用有效的教学方法，如重复播放录音、分步骤讲解等，帮助学生突破难点。

（3）口语交流能力：学生可能在口语交流中不知道如何正确地运用数字进行表达，需要教师提供实际的例子和练习机会，帮助他们提高口语表达能力。

（4）文化差异：学生可能对西方文化中的数字表达习惯不太了解，需要教师引导学生了解并尊重不同文化背景下的数字表达方式。

（5）学习策略：学生可能需要学习和掌握一定的学习策略，如自主学习、合作学习等，以提高学习效果。教师需要引导学生运用这些学习策略，并给予适当的反馈和指导。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如情景教学、互动式教学、小组合作等，以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的学习支持和指导。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生教材《Joinin外研剑桥英语四年级上册》。

-白板和记号笔，用于板书和重点标记。

-计时器，用于练习时间的控制。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-数字1-20的音频文件，用于听力练习。

-与课程相关的电子幻灯片和教学图表。

-在线英语学习工具，如电子词典和语言学习软件。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，用于促进学生互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，用于提高学生的口语能力。

-填空、匹配和游戏等互动式练习，用于巩固学习内容。

-反馈和评价表格，用于收集学生作业和表现的评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字1-20的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-20的读法和写法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字1-20的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字1-20的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-20的读法和写法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空和匹配等活动，让学生在实践中掌握数字的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1-20的读法和写法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字1-20的读法和写法，掌握基本的数字表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字1-20的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字1-20的学习相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字1-20的读法和写法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括数字文化的差异、数学历史中的重要时刻等，帮助学生从不同角度理解和拓展数字1-20的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，通过搜索其他国家的数字表达方式，了解不同文化背景下数字的含义和用法。

3.引导学生思考数字在日常生活和学习中的应用，如时间管理、购物计算等，提高学生的实际应用能力。

4.提供一些数学游戏和练习题，如数独、数字接龙等，让学生在游戏中练习数字1-20的读写和运用。

5.鼓励学生参与与数字相关的社会实践活动，如参加数学竞赛、解决实际问题等，提升学生的实践能力和团队合作能力。重点题型整理1.听写题：听录音，写出数字1-20。

答案：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

2.填空题：根据对话内容，填写数字。

答案：A:Whattimeisit?B:It'sfiveo'clock.A:Let'sgotothepark.B:OK,let'sgoatseven.

3.匹配题：将数字与相应的图片匹配。

答案：1-10匹配如下：one-1,two-2,three-3,four-4,five-5,six-6,seven-7,eight-8,nine-9,ten-10。11-20匹配如下：eleven-11,twelve-12,thirteen-13,fourteen-14,fifteen-15,sixteen-16,seventeen-17,eighteen-18,nineteen-19,twenty-20。

4.口语表达题：用所学的数字进行日常对话。

答案：A:Howmanyapplesdoyouhave?B:Ihavetenapples.A:That'salotofapples!B:Yes,theyareverydelicious.

5.写作题：用所学的数字写一篇小故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.Shelivedinasmallhousewithherparentsandthreebrothers.Everymorning,Sarahwouldwakeupatseveno'clockandhavebreakfastwithherfamily.Theywouldeateightpiecesoftoastanddrinktenglassesofmilk.Afterbreakfast,Sarahandherbrotherswouldgooutsidetoplay.Theywouldcountthetreesinthegardenandfindthattherewerefifteentrees.Theywouldalsoseesixbirdsflyinginthesky.Intheafternoon,Sarahandherbrotherswouldhelptheirparentswiththehousework.Theywouldwashtenplates,twelvecups,andcleanthehousefromoneendtotheother.Atnight,theywouldhavedinnertogetherandtalkabouttheirday.Theywouldcounttheirblessingsandrealizethattheywereveryluckytohaveeachother.Theend.教学反思与总结在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，并提出问题。通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够更好地理解数字在实际对话中的应用，同时也提高了他们的团队合作和沟通能