吉林省长春市七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级地理上册第二章第一节“大洲和大洋”的内容。主要包含以下几个部分：

1.大洲的概念和分类：讲解大洲的定义，以及全球主要的大洲，包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

2.大洋的概念和分类：讲解大洋的定义，以及全球主要的大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋。

3.大洲和大洋的分布：讲解大洲和大洋的地理位置、分布特点以及它们之间的关系。

4.地图的阅读：教授学生如何阅读地图，包括地图的方位、比例尺、图例等要素的理解。

5.地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS的基本概念，以及GIS在地理学习和研究中的应用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.地理视野：通过学习大洲和大洋的知识，拓宽学生的地理视野，使其能够从全球的角度理解和认识地球上的地理分布。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，例如通过理解大洲和大洋的分布规律，分析地球上的气候分布和生物多样性等地理问题。

3.地理技能：培养学生运用地图和地理信息系统等工具获取、处理和运用地理信息的能力。例如，通过阅读地图，学生能够理解地理位置、比例尺等要素，从而更好地理解大洲和大洋的分布。

4.地理情感：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，使其能够主动探索和学习地理知识。例如，通过观察世界地图，学生能够感受到地球的壮丽和多样性，从而激发他们对地理学科的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）大洲和大洋的概念：理解大洲和大洋的定义，以及它们在地球上的重要性和作用。

举例：通过展示地球仪和地图，让学生直观地了解大洲和大洋的位置和分布，从而加深他们对这两个概念的理解。

（2）大洲和大洋的分类：掌握全球主要的大洲和大洋，并能正确区分它们。

举例：通过列表和图片展示，让学生记住七大洲和四大洋的名称，并了解它们的特点。

（3）大洲和大洋的分布：掌握大洲和大洋的地理位置、分布特点以及它们之间的关系。

举例：利用地图和地球仪，让学生观察大洲和大洋的分布情况，分析它们之间的相互关系。

（4）地图的阅读：学会阅读地图，理解地图的方位、比例尺、图例等要素。

举例：发放地图，让学生练习阅读地图，指导他们理解地图上的方向、比例尺和图例等信息。

（5）地理信息系统（GIS）的应用：了解GIS的基本概念，以及GIS在地理学习和研究中的应用。

举例：通过展示GIS软件和实际应用案例，让学生了解GIS在地理研究中的作用，如地图制作、空间分析等。

2.教学难点：

（1）大洲和大洋的分类：记住七大洲和四大洋的名称，并了解它们的特点。

难点分析：由于大洲和大洋的名称和特点较多，学生容易混淆，因此需要通过多种教学方法，如列表、图片、地球仪等，帮助学生记忆和区分。

（2）大洲和大洋的分布：理解大洲和大洋的地理位置、分布特点以及它们之间的关系。

难点分析：大洲和大洋的分布较为复杂，学生需要通过观察地图和地球仪，分析它们的分布规律，这需要一定的时间和空间感知能力。

（3）地图的阅读：学会阅读地图，理解地图的方位、比例尺、图例等要素。

难点分析：地图的阅读需要学生具备一定的空间想象能力和观察力，对于初次接触地图的学生来说，理解地图上的方向、比例尺和图例等信息较为困难。

（4）地理信息系统（GIS）的应用：了解GIS的基本概念，以及GIS在地理学习和研究中的应用。

难点分析：GIS是一种较为专业的地理信息技术，学生对其概念和应用可能较为陌生，需要通过实际案例和操作，让学生了解GIS在地理研究中的作用。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解大洲和大洋的概念、分类、分布等知识，帮助学生理解和掌握相关内容。

举例：通过讲解七大洲和四大洋的名称、特点和分布规律，让学生掌握大洲和大洋的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对大洲和大洋的理解和看法，培养学生的合作和交流能力。

举例：让学生分组讨论大洲和大洋的分布规律，并分享他们的发现和结论。

（3）实验法：利用地球仪和地图进行实践活动，让学生亲自观察和分析大洲和大洋的分布，提高学生的实践操作能力。

举例：让学生分组使用地球仪和地图，观察和分析大洲和大洋的分布特点，并记录他们的发现。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示大洲和大洋的图像和数据，增强学生对知识的理解和记忆。

举例：通过播放地球仪动画和地图展示，让学生直观地了解大洲和大洋的分布情况。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作和体验GIS在地理学习和研究中的应用。

举例：让学生使用GIS软件制作简单的地图和空间分析，从而加深他们对GIS的理解和应用能力。

（3）互动式教学：利用教学互动平台，进行在线问答和讨论，激发学生的思考和参与度。

举例：通过在线问答和讨论，让学生积极参与课堂互动，提出问题并分享他们的观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供大洲和大洋的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“大洲和大洋是如何划分的？它们在地球上的分布有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解大洲和大洋概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，让学生通过预习资料自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪动画，引出大洲和大洋的概念。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的分类、分布等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论大洲和大洋的分布规律，让学生分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生系统掌握大洲和大洋的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生在小组合作中沟通和协作的能力。

作用与目的：

-确保学生对大洲和大洋的概念、分类和分布有清晰的认识。

-通过小组讨论等活动，提升学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关大洲和大洋的地图绘制、分析报告等作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关大洲和大洋的课外书籍、网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制大洲和大洋的分布图，撰写分析报告。

-拓展学习：学生利用课外资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，巩固和加深学生对大洲和大洋的理解。

-培养学生的批判性思维和综合分析能力。

-帮助学生建立学习地理的兴趣，为终身学习打下基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图集：提供世界地图集，包括大洲和大洋的分布图、轮廓图等，让学生更好地理解地球上的地理分布。

-地理纪录片：推荐学生观看关于大洲和大洋的地理纪录片，通过视觉影像资料，增强学生对地理知识的理解和记忆。

-地理互动游戏：推荐学生玩地理互动游戏，如世界地图拼图游戏，让学生在游戏中学习大洲和大洋的分布。

-地理学术文章：提供一些关于大洲和大洋形成、演变和分布的学术论文，让学生深入了解大洲和大洋的科学知识。

2.拓展建议：

-制作思维导图：鼓励学生利用思维导图软件，制作大洲和大洋的知识结构图，帮助学生梳理和巩固知识点。

-进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观地图展览、地理博物馆等，让学生亲身体验和了解地理知识。

-参与地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛或地图绘制比赛，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

-开展地理课题研究：引导学生选择一个与大洲和大洋相关的地理课题，进行深入研究，培养学生的地理研究能力和创新思维。

-加入地理社团：鼓励学生加入地理社团或兴趣小组，与其他对地理感兴趣的同学一起学习、交流和分享地理知识。七、板书设计板书设计应包含以下部分：

1.大洲和大洋的概念：明确大洲和大洋的定义，以及它们在地球上的重要性和作用。

2.大洲和大洋的分类：列出全球主要的大洲和大洋，包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲，以及太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋。

3.大洲和大洋的分布：展示大洲和大洋的地理位置、分布特点以及它们之间的关系。

4.地图的阅读：介绍地图的方位、比例尺、图例等要素，帮助学生理解地图的基本概念。

5.地理信息系统（GIS）的应用：展示GIS的基本概念，以及GIS在地理学习和研究中的应用。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的图示和颜色标注来区分大洲和大洋，或者通过设计有趣的地图游戏来吸引学生的注意力。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问，检查学生对大洲和大洋的概念、分类、分布等知识点的掌握程度。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的参与度等。

-测试：在课堂结束前进行小测试，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

-反馈：教师对学生的表现给予及时反馈，鼓励学生的优点，指正学生的不足。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括地图绘制、分析报告等。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，并针对存在的问题提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入地理信息系统（GIS）软件，让学生在实践中体验GIS的应用，增加课堂的互动性和趣味性。

2.组织实地考察活动，让学生亲身体验地理环境，增强学生的感知能力和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增加课堂的视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题：

1.课堂讨论环节的参与度不高，部分学生不愿意主动发言。

2.课堂测试的难度和题型设计需要进一步优化，以适应不同学生的学习需求。

3.作业的反馈和点评不够及时，影响学生的学习积极性。

（三）改进措施：

1.设计更具挑战性和趣味性的课堂讨论题目，激发学生的参与热情。

2.增加课堂测试的多样性和灵活性，如增加选择题、填空题、判断题等，以适应不同学生的学习风格。

3.加强作业的反馈和点评，确保学生在作业中获得及时的反馈和指导，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关大洲和大洋的课外书籍，如《地球的故事》、《世界地理知识》等，以加深对大洲和大洋的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关大洲和大洋的纪录片，如《地球脉动》、《世界地理》等，以增强对大洲和大洋的直观认识。