2024年五年级英语上册 Unit 1 How can I get there第四课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第四课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第四课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第四课时教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语听、说、读、写综合运用能力，特别是提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的空间观念和地理常识，使学生能够根据方位词和指示词描述物体或场所的位置。

3.培养学生的问题解决能力，学会在生活中寻求帮助并准确表达自己的需求。

4.增强学生的团队协作意识，通过小组活动，培养学生互相帮助、共同完成任务的能力。

5.提高学生的文化意识，了解不同交通方式的文化背景和特点，培养学生尊重不同文化的态度。重点难点及解决办法重点：

1.能够准确理解和使用方位词和指示词描述物体或场所的位置。

2.能够听懂并能够运用目标句型"HowcanIgettothe...?"进行询问和回答。

3.能够自主完成练习题，巩固本节课所学内容。

难点：

1.正确使用方位词和指示词描述位置，理解并区分具体和抽象地点。

2.在实际情境中灵活运用目标句型进行交流，注意语法和时态的正确性。

解决办法：

1.通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解和记忆方位词和指示词。

2.创设情境，让学生在实际交流中练习使用目标句型，给予学生足够的实践机会。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提供及时的反馈和纠正。

4.分组合作活动，让学生在互动中学习，提高学生的团队合作能力和交流能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教PEP五年级英语教学平台。

3.信息化资源：PPT演示文稿、电子教材、在线听力材料、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、问答互动、游戏教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1HowcanIgetthere》的第四课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问路线的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述路线的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何在英语中询问和描述路线。我们将学习一些基本的方位词和指示词，例如：up,down,left,right,straightahead等。同时，我们也会学习如何使用这些词汇来询问和描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情境中使用英语来询问和描述路线。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用方位词和指示词来描述路线，以及如何运用目标句型"HowcanIgettothe...?"进行询问和回答。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述路线相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用英语来询问和描述路线。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语来询问和描述路线”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何在英语中询问和描述路线的基本方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在实际情境中使用这些句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地图练习：为学生提供不同城市的地图，让学生练习如何使用英语描述从起点到终点的路线。

(2)故事绘本：寻找与本节课主题相关的英语绘本，例如《TheLostMouse》等，让学生在阅读过程中学习和理解如何描述位置和路线。

(3)在线听力材料：为学生推荐一些与本节课主题相关的英语听力材料，例如播客、视频等，让学生进一步学习和理解如何在实际情境中使用英语描述位置和路线。

(4)互动游戏：设计一些与本节课主题相关的互动游戏，例如“FindtheHiddenTreasure”等，让学生在游戏中练习如何使用英语描述位置和路线。

2.拓展建议：

(1)课后作业：布置一些与本节课主题相关的课后作业，例如让学生绘制一张自己家到学校的路线图，并用英语描述路线。

(2)小组活动：组织学生进行小组活动，例如角色扮演，让学生模拟在实际情境中使用英语描述位置和路线。

(3)家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，例如让孩子在家中找出某些物品，并用英语描述物品的位置。

(4)校内实践活动：组织一些校内的实践活动，例如寻宝游戏，让学生在游戏中实践如何使用英语描述位置和路线。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.任务一：请学生绘制一张自己家到学校的路线图，并用英语描述路线。

2.任务二：选择一个熟悉的地方，如公园、图书馆等，用英语描述如何从家到达该地方的具体路线。

3.任务三：编写一个简短的故事，其中包含角色需要寻找某个地点的情节，要求使用本节课所学的方位词和指示词。

4.任务四：与家长一起完成一个家庭活动，让孩子在家中找出某些物品，并用英语描述物品的位置。

5.任务五：观察周围环境，找到五个不同的地点，用英语描述从当前位置到达这些地点的路线。

这些作业旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语实际运用能力。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，加强家校合作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于本节课知识点的掌握情况。重点关注学生对于方位词和指示词的运用，以及能否正确使用目标句型进行询问和回答。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生能否运用所学知识描述实际路线，并提出建设性的意见和解决方案。

3.随堂测试：设计一份包含不同题型的随堂测试，以评估学生对于本节课知识点的掌握情况。题型包括填空题、选择题、简答题和应用题等。例如：

-填空题：请根据句子内容填空。（1）Ilivein_____.（2）Thelibraryis_____frommyhome.

-选择题：选择正确的答案。（1）HowcanIgettothepostoffice?A.TurnleftB.GostraightC.TurnrightD.Goback.

-简答题：请用英语描述从学校到图书馆的路线。

-应用题：假设你迷路了，请用英语写出你向一个陌生人询问如何到达你家的对话。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性。评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，并提出针对性的改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。鼓励学生优点，并提出改进意见，以促进学生的持续发展和学习进步。教学反思与改进在教授《Unit1HowcanIgetthere》第四课时后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过生活实例引起学生的兴趣，但未能充分激发他们的思考。未来，我计划通过更多互动性强的活动，如角色扮演，让学生在情境中主动运用所学知识。

其次，在讲授新课时，虽然我强调了重点难点，但发现部分学生在理解上仍有困难。为此，我计划采用更多直观的教学工具，如实物模型和多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

此外，在实践活动环节，虽然学生参与度较高，但部分小组在讨论和实验操作中出现了偏离主题的情况。今后，我将更明确地指导学生，确保他们能够围绕主题进行深入讨论和实践活动。

在学生小组讨论环节，虽然学生积极参与，但部分小组的成果分享过于简单，没有达到预期的深度。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多引导性问题，以激发学生的思考和创造力。

最后，在教学评价与反馈环节，我发现随堂测试的设计可以更加丰富和具有挑战性，以更好地评估学生对知识点的掌握程度。同时，我将更注重给予学生个性化的反馈，帮助他们针对性地改进学习方法。板书设计①重点知识点：方位词（up,down,left,right,straightahead）和指示词（turnleft,gostraight,turnright,goback）

②重点句型："HowcanIgettothe...?"及其回答（例如："Turnleftatthetrafficlightsandthengostraightfortwoblocks."）

③词组搭配：例如："atthetrafficlights"、"twoblocks"等

2.艺