2024秋九年级物理上册 第12章 内能与热机12.1 认识内能教案（新版）粤教沪版VIP

2024秋九年级物理上册第12章内能与热机12.1认识内能教案（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级物理上册第12章内能与热机12.1认识内能教案（新版）粤教沪版教学内容本节课的教学内容来自于2024秋九年级物理上册第12章，主题为“内能与热机12.1认识内能”。教学的主要内容包括以下几个部分：

1.内能的概念：让学生了解内能的定义，理解内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2.内能的单位：学习国际单位制中内能的单位——焦耳，并了解其他常用单位。

3.内能的改变：学习内能的两种改变方式——做功和热传递，并通过实例让学生理解这两种方式。

4.内能与温度：让学生了解温度对内能的影响，理解同一物体温度越高，内能越大。

5.内能与质量：学习物体质量对内能的影响，理解同一物体质量越大，内能也越大。

6.内能与状态：学习物体状态对内能的影响，如固态、液态、气态的内能差异。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握内能的概念和影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析内能与温度、质量、状态之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、探索精神和责任感，使学生在学习过程中能够积极主动地参与讨论和思考。

4.科学交流：培养学生运用物理语言和符号进行表达和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.内能的概念及计算；2.内能的改变方式；3.内能与温度、质量、状态的关系。

难点：1.内能的概念理解；2.内能的微观解释；3.内能的改变过程的实验演示。

解决办法：1.利用生活中的实例，如摩擦生热、热水沸腾等，帮助学生直观理解内能的概念和计算；2.通过分子动理论的动画演示，让学生微观理解内能的产生和改变；3.设计实验，如热传递实验、做功实验，让学生亲身体验内能的改变过程，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋九年级物理上册第12章“内能与热机12.1认识内能”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如内能的概念图解、分子动理论的动画演示、内能改变方式的视频案例等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握内能的相关概念和原理。

3.实验器材：根据教学内容，准备热传递实验器材，如热板、热水、冷水、温度计等；做功实验器材，如滑轮组、小车、重物等。确保实验器材的完整性和安全性，并在实验前进行一次检查，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性和合理布局，为学生提供足够的实验空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板擦等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容和进行讲解。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题。学生可以根据任务单的引导进行学习和复习，以便更好地掌握本节课的内容。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学习效果等。教师可以根据学生的反馈意见进行教学调整和改进，提高教学质量和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道内能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于内能的图片或视频片段，让学生初步感受内能的魅力或特点。

简短介绍内能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解内能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍内能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.内能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用内能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论内能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调内能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用内能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于内能的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。它是物体的一种能量形式，与物体的温度、质量和状态有关。

2.内能的单位：内能的单位是焦耳（J），它是国际单位制中能量的基本单位。

3.内能的改变方式：内能的改变可以通过做功和热传递两种方式实现。做功是指外力对物体做功，使物体的内能发生改变；热传递是指热量从一个物体传递到另一个物体，使物体的内能发生改变。

4.内能与温度：物体的温度越高，其内能也越大。这是因为温度升高，分子的运动速度增加，分子动能增大，从而导致内能增大。

5.内能与质量：物体的质量越大，其内能也越大。这是因为质量增大，分子的数量增加，分子的总动能和总势能增大，从而导致内能增大。

6.内能与状态：物体的状态（固态、液态、气态）也会影响其内能的大小。通常情况下，气态物体的内能大于液态物体的内能，液态物体的内能大于固态物体的内能。

7.内能的微观解释：内能的微观解释涉及到分子动理论。根据分子动理论，物体内部的分子不断地进行无规则运动，碰撞和相互作用。这些分子的动能和势能的总和就是物体的内能。

8.内能的实验演示：可以通过热传递实验和做功实验来演示内能的改变过程。热传递实验可以通过加热或冷却物体来观察内能的变化；做功实验可以通过对物体施加力或位移来观察内能的变化。反思改进措施这节课总的来说，学生们对于内能的概念有了更深的理解，通过实验和案例分析，学生们也能够更好地理解内能的改变方式和影响因素。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂的导入部分，虽然我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但效果似乎并不如预期。有些学生似乎对这个问题并不感兴趣，所以我在想，是否可以换一种更生动、更贴近学生生活的方式来导入新课，比如通过一个有趣的物理现象或者一个和生活相关的问题来引出内能的概念。

其次，在课堂的案例分析部分，虽然我尝试通过具体的案例来让学生深入了解内能的特性和重要性，但我发现在小组讨论的时候，学生们似乎对于如何应用内能解决实际问题还有一定的困难。所以，我计划在今后的教学中，可以更多地提供一些实际问题的情境，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际问题中。

最后，我觉得在课堂的互动环节，虽然我尝试通过提问和点评来促进学生的思考和交流，但我发现有些学生似乎并不愿意主动表达自己的观点。所以，我计划在今后的教学中，可以更多地鼓励学生主动参与讨论，比如可以通过小组合作的方式，让学生们在小组内部先进行讨论，然后再向全班展示讨论成果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对内能的概念、内能的改变方式、内能与温度、质量、状态的关系等知识点的理解和掌握情况。及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

课堂观察：在课堂上，通过观察学生的参与程度、小组讨论情况、实验操作等，了解学生的学习态度和动手能力。及时给予学生鼓励和指导，帮助学生提高学习兴趣和自信心。

课堂测试：在课堂上，通过小测试的方式检验学生对内能相关知识点的掌握程度。及时分析测试结果，了解学生的学习薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：认真批改学生的作业，检查学生对内能的概念、内能的改变方式、内能与温度、质量、状态的关系等知识点的理解和应用情况。及时发现学生的错误和不足，给予指正和指导。

作业点评：在作业批改的基础上，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。通过点评，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力。

作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和进步空间。鼓励学生积极改进，不断提高自己的学习能力。重点题型整理1.内能的概念

题目：请解释内能的概念，并举例说明。

答案：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。例如，一杯热水的内能大于一杯冷水的内能，因为热水中的分子运动速度快，分子动能大，同时分子之间的势能也大。

2.内能的单位

题目：请写出内能的单位。

答案：内能的单位是焦耳（J），它是国际单位制中能量的基本单位。

3.内能的改变方式

题目：请列举两种内能的改变方式。

答案：内能的改变可以通过做功和热传递两种方式