2024年秋九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式与化合价教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年秋九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版》是对化学式与化合价知识点的深入学习。本节课主要内容是让学生掌握化学式的表示方法以及化合价的概念和计算规则。通过本节课的学习，学生能够正确书写化学式，理解化合价的本质，并能够运用化合价的知识解决实际问题。

本节课与九年级学生的学习背景和认知水平相符，是在学习了原子和分子基础知识后，对化学用语的进一步拓展。课程内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习化学式与化合价的知识，学生能够培养实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，培养逻辑思维和发散思维，以及培养严谨的科学态度和合作精神。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高实践能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握化学式的表示方法以及化合价的概念和计算规则。具体包括：

-能够正确书写化合物的化学式，理解化学式的意义；

-掌握化合价的定义，能够正确计算化合价；

-能够运用化合价的知识解决实际问题，如化学反应中的离子价变化等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是化合价的计算和应用。具体包括：

-化合价的计算规则较为复杂，学生需要理解并记住不同元素的正负化合价以及化合价的代数和为零的原则；

-学生需要能够将化合价的知识应用到实际问题中，如化学方程式的平衡计算等。

举例说明：

-教学重点举例：学生通过实验观察到铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，能够根据实验结果正确书写化学方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，并理解化学式的意义。

-教学难点举例：学生在计算化合物中元素的化合价时，需要根据元素的电子层结构和化合价规则，正确计算出化合价的数值。例如，对于化合物NaOH，学生需要知道钠元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，根据化合价的代数和为零的原则，氢元素的化合价为+1。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解化学式与化合价的基本概念和计算规则，让学生掌握理论知识；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作；

-实验法：安排实验活动，让学生通过实际操作观察化学反应，加深对化学式与化合价知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示化学式与化合价的图像和模型，增强学生的直观感受；

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性；

-网络资源：引入相关的网络资源，如化学实验视频和在线练习题，丰富教学内容并提供额外的学习资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组化学反应的图片，如铁与硫酸反应、二氧化碳与氢氧化钙反应等，引导学生观察并思考这些反应中化学式的变化。

问题提出：为什么反应前后的化学式会有所变化？化合价在这个过程中起到了什么作用？

学生思考并讨论，教师总结：化学式与化合价是描述化学反应过程中物质变化的重要工具，本节课我们将深入学习化学式与化合价的知识。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解化学式的表示方法，包括元素符号、化合价、离子符号等，并通过示例进行演示。

教师讲解化合价的定义、计算规则以及化合价的表示方法，如正负号、数字等，并通过示例进行演示。

学生跟随教师一起练习书写化学式和表示化合价，教师及时给予指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：根据化学式写出化合物的名称，如FeSO4、Ca(OH)2等。

练习题2：根据化合物的名称写出化学式，如硫酸铜、氢氧化钠等。

练习题3：计算化合物中元素的化合价，如NaOH、CaCl2等。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，如化学式的表示方法、化合价的计算规则等。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学式与化合价在化学反应中的重要作用。

学生思考并讨论：化学式与化合价的知识在实际生活中的应用，如化学品的标签、医学药品的成分等。

6.课后作业（课后自主完成）

作业1：复习本节课的内容，整理化学式与化合价的笔记。

作业2：完成课后练习题，巩固化学式与化合价的知识。

作业3：查找相关资料，了解化学式与化合价在实际生活中的应用。

教学过程设计要求紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。知识点梳理1.化学式的表示方法

-元素符号：用元素的拉丁名称的第一个字母（大写）来表示，如H表示氢，C表示碳。

-化合价：在元素符号上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，如+2Fe表示+2价的铁。

-离子符号：在元素符号右上角标出所带的电荷数，正负号在前，数字在后，如Na+表示钠离子。

-化学式：用元素符号和相应的数字表示化合物的组成，如H2O表示水，CO2表示二氧化碳。

2.化合价的定义和计算规则

-化合价：元素在化合物中的氧化态或还原态，用正负号和数字表示。

-计算规则：

-单质中元素的化合价为0；

-化合物中元素的正负化合价的代数和为零；

-离子化合物中，离子的化合价等于离子所带电荷的数值。

3.化合价的表示方法

-正负号表示：在元素符号上方用正负号表示，如+2Mg表示+2价的镁。

-数字表示：在元素符号前方用数字表示，如2N表示两个氮原子。

-正负号和数字同时表示：在元素符号上方用正负号和数字表示，如+2Fe表示+2价的铁。

4.化学式的书写原则

-原子个数不能漏；

-元素符号的大小写要正确；

-化合价的表示要准确；

-离子符号要标明电荷数。

5.化合价的运用

-计算化合物的化学式：根据元素的化合价和化合价规则，写出化合物的化学式。

-判断化合物的组成：根据化合物的化学式，判断组成元素和它们的化合价。

-计算反应中元素的质量：根据化学方程式和化合价，计算反应中元素的质量变化。

6.实际应用

-化学品的标签：了解化学品的成分和性质，正确书写化学式和化合价。

-医学药品的成分：了解医学药品的成分和作用机制，正确书写化学式和化合价。

-环境监测：了解污染物的化学式和化合价，监测环境中的有害物质。板书设计1.设计原则

①条理清楚：板书内容应按照教学内容的逻辑顺序排列，突出重点，使学生能够清晰地理解知识点之间的关系。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，将重点内容突出显示，引起学生的注意。

③简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的语言和符号表达复杂的概念。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如字体美观、图形简洁等，同时加入一些趣味元素，如卡通插图、颜色搭配等，以激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①化学式的表示方法：使用简洁的语言和符号，板书化学式的表示方法，如元素符号、化合价、离子符号等，并给出示例。

②化合价的定义和计算规则：用简练的语言阐述化合价的定义，并列出计算规则，如单质化合价为0、化合物化合价代数和为零等。

③化学式的书写原则：板书化学式的书写原则，如原子个数不能漏、元素符号大小写正确等，并通过示例进行演示。

④化合价的运用：板书化合价的运用方法，如计算化合物化学式、判断化合物组成、计算反应中元素质量等。

⑤实际应用：列举化学式和化合价在实际应用中的例子，如化学品标签、医学药品成分等，让学生了解化合价的重要性。

3.艺术性和趣味性

①字体美观：使用工整、美观的字体进行板书，使学生感受到板书的艺术性。

②颜色搭配：合理使用颜色搭配，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③图形简洁：使用简洁的图形和符号表达复杂的概念，使学生更容易理解和记忆。

④趣味插图：加入一些趣味插图，如卡通元素、化学实验图像等，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在本次化学式与化合价的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我通过创设情境和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，但在课堂互动中，我发现部分学生对于化合价的计算规则理解不够深入，因此在后续的练习中出现了一些错误。其次，我在讲授新课时，虽然围绕教学目标和重点进行了讲解，但可能由于内容较为抽象，部分学生对于化合价的概念和应用仍然存在困惑。此外，在课堂提问环节，我未能充分调动所有学生的积极性，使得部分学生未能参与到课堂讨论中来。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在掌握了化学式的表示方法后，对于化合价的概念和计算规则也有了深入的理解。在实际应用方面，学生们能够将所学知识运用到解决实际问题中，如计算化学反应中的离子价变化等。同时，学生们在课堂上的积极性和主动性也有所提高，他们能够积极参与讨论，提出问题和解决问题。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题。首先，我需要改进教学方法，使得化合价的计算规则和概念更加易于理解。例如，我可以利用多媒体动画展示化合价的计算过程，让学生更加直观地理解。其次，我需要在课堂提问环节更加注重引导，鼓励更多学生参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。最后，我需要加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握知识。作业布置与反馈1.作业布置：

为了让学生更好地巩固化学式与化合价的知识，我布置了以下作业：

-练习题1：根据化学式写出化合物的名称，如FeSO4、Ca(OH)2等。

-练习题2：根据化合物的名称写出化学式，如硫酸铜、氢氧化钠等。

-练习题3：计算化合物中元素的化合价，如NaOH、CaCl2等。

-作业4：查找相关资料，了解化学式与化合价在实际生活中的应用，如化学品的标签、医学药品的成分等。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个方面的问题：

-部分学生在书写化学式时，元素符号的大小写不正