4不做“小马虎”教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）

4不做“小马虎”教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）课程基本信息1.课程名称：《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：小学一年级道德与法治下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合部编版一年级道德与法治下册教材，以培养学生们良好的学习习惯和生活态度为目标，通过故事、讨论、互动等形式，让学生认识到粗心大意、做事不认真所带来的后果，引导他们学会细心、负责地对待每一件事，从而不做“小马虎”。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生自律意识，提升责任感和细心程度，使其在日常生活和学习中能够自主避免粗心大意，做到认真对待每项任务。通过本节课的学习，让学生形成良好的行为习惯，增强问题解决能力，为今后的学习和生活打下坚实基础，体现道德与法治学科核心素养。学情分析小学一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对道德与法治课程充满好奇心，但在自我管理、自律意识和责任感方面尚需加强。在知识层面，学生对粗心大意导致的后果已有初步认识，但缺乏系统性的解决问题的方法。能力上，学生的观察力、注意力及动手操作能力有待提高，这对于课程学习中培养细心、负责的习惯产生影响。此外，学生在团队协作、沟通交流方面表现出一定兴趣，但在课堂纪律和行为规范方面还需进一步引导。因此，本节课将从学生的实际出发，结合教材内容，有针对性地进行教学设计，以帮助学生克服“小马虎”问题，养成良好的学习生活习惯。教学方法与策略1.针对学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事引入，引发学生对“小马虎”问题的思考，并结合小组讨论，让学生分享自己的经历和改进方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何避免粗心大意，增强实践操作能力。同时，融入趣味小游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示案例，帮助学生更直观地理解粗心大意的后果，并结合课本内容，引导学生掌握解决问题的策略。

4.教学过程中注重师生互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我给大家讲述一个关于小马虎的故事，引起学生对粗心大意问题的关注。

故事大意：小兔子在森林里和小伙伴们玩耍，但因为粗心大意，总是丢失东西，让朋友们感到无奈。最后，在大家的帮助下，小兔子逐渐改掉了“小马虎”的毛病。

2.学生们，听完这个故事，你们觉得小兔子的问题在哪里？（引导学生思考）

3.那么我们这节课就来学习如何不做“小马虎”，让我们在学习、生活中更加细心、负责。

（二）课文内容探究（15分钟）

1.请大家翻开课本，我们一起来学习这篇课文。

2.课文里提到了哪些“小马虎”的行为呢？（让学生举手发言，总结出课文中的例子）

3.这些“小马虎”的行为给我们带来了什么影响？（引导学生认识到粗心大意带来的后果）

4.那么，我们如何克服这些“小马虎”的行为呢？请大家结合课文内容，思考一下。

（三）小组讨论与分享（10分钟）

1.现在请大家分成小组，讨论一下自己或身边人的“小马虎”经历，以及是如何改正的。

2.各小组派代表分享讨论成果，总结出克服“小马虎”的方法。

3.我将对学生们的分享进行点评，总结出以下几种方法：

a.做事认真，细心观察

b.遇事冷静，不急躁

c.养成良好的作息时间，保证充足的睡眠

d.学会自我检查，及时发现问题

（四）实践与应用（10分钟）

1.学生们，现在我们知道了如何克服“小马虎”，那么在实际生活中如何应用呢？

2.我们来进行一个小游戏，模拟在不同场景下如何避免“小马虎”。

3.游戏结束后，请同学们谈谈自己的感受，以及学到了什么。

（五）课堂总结（5分钟）

1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了“小马虎”给我们带来的影响，也学会了如何克服它。

2.希望大家能在今后的学习、生活中，时刻提醒自己，做到细心、负责。

3.最后，我给大家布置一个作业：结合本节课所学，写一篇关于如何不做“小马虎”的心得体会。

（六）课后反思

1.本节课通过故事、讨论、游戏等多种形式，让学生认识到“小马虎”的弊端，学会如何克服。

2.学生参与度较高，课堂氛围良好，达到了预期教学效果。

3.今后在教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，进一步提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读与“小马虎”相关的绘本或故事书，如《小马虎奇遇记》、《谁偷走了我的时间》等，让学生在阅读中进一步认识到粗心大意的后果，并学会如何改正。

b.观看教育动画片，如《蓝猫淘气三千问》中关于细心、负责的片段，通过生动形象的方式引导学生培养良好的行为习惯。

c.收集身边的例子，如家庭生活中的粗心大意现象，让学生了解这些行为在实际生活中的影响，并提出改进措施。

2.拓展建议：

a.学生可以与家长一起讨论家里发生的“小马虎”事件，共同寻找解决办法，将所学应用到生活中。

b.鼓励学生在学校或社区开展“我是细心小达人”主题活动，通过实际行动，培养自己的细心和责任感。

c.建议学生制定一个“战胜小马虎”计划，如每天检查作业、整理书包、按时完成任务等，逐步养成良好习惯。

d.教师可以组织一次“细心、负责”主题班会，让学生分享自己在拓展学习过程中的收获和感悟，互相学习、共同进步。板书设计①知识点：

-“小马虎”行为及后果

-克服“小马虎”的方法

-细心、负责的重要性

②关键词：

-粗心大意

-自我检查

-行为习惯

-责任感

③重点句：

-"不做小马虎，从细节做起。"

-"细心观察，认真做事，对自己负责。"

-"战胜小马虎，我们是细心小达人。"

板书设计将采用图文结合的方式，以大树为背景，每个树枝代表一个知识点，果实代表关键句，形象生动地展示本节课的重点内容。同时，使用不同颜色的粉笔突出关键词，增强视觉效果，便于学生记忆和理解。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一下你在生活中遇到的一个“小马虎”情况，并说说你是如何改正的。

答案示例：有一次，我早上起床晚了，匆忙中忘记带午餐，直到中午才想起。后来，我学会了每天晚上提前准备好第二天的物品，还在出门前进行自我检查，确保不再遗漏东西。

例题二：

题目：你认为细心和负责在学习和生活中有哪些重要性？

答案示例：细心能帮助我在考试时不漏题、不错题，得到更好的成绩；负责让我在完成家务时不会偷懒，让家人感到放心。

例题三：

题目：请举例说明，如何通过观察细节来避免“小马虎”？

答案示例：在数学课上，我通过仔细观察题目中的数字和运算符号，避免了计算错误。在做作业时，我还会多读几遍题目，确保理解正确。

例题四：

题目：如果你是一个班长，你会如何帮助同学们克服“小马虎”？

答案示例：我会组织一个“细心小组”，鼓励同学们互相提醒，共同克服粗心大意的问题。还可以定期举办“细心分享会