Unit 4 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit4Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教新目标GoForIt!》八年级上册Unit4Part2SectionA(课后)主要围绕“频度副词和日常活动”展开，内容包括：1.掌握频度副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法；2.使用一般现在时描述日常活动和习惯；3.能够运用所学词汇（如：watchTV,dohomework,playsports等）和句型（如：Whatdoyouusuallydo?Iusually...）进行交际对话；4.通过听力练习，提高学生对日常活动相关词汇和句型的理解和应用能力。本节课将结合课本内容，注重培养学生的实际运用和交际能力。核心素养目标分析《人教新目标GoForIt!》八年级上册Unit4Part2SectionA(课后)课程的核心素养目标主要聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。1.语言能力：通过学习频度副词和日常活动词汇，培养学生准确、流畅地运用英语进行表达的能力；2.思维品质：引导学生运用一般现在时描述日常活动，提高其逻辑思维和语言组织能力；3.文化意识：通过了解和讨论不同文化背景下的日常活动，增强学生的跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在课后能够主动复习、拓展词汇和句型，提高英语素养。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经熟悉了一般现在时的基本用法，能够运用简单的日常活动词汇进行对话，了解基本的交际句型。此外，他们对于频度副词也有一定的认识，但可能在实际运用中还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动来学习。在能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践性学习，希望通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在学习频度副词的准确运用上遇到困难，尤其是在如何将频度副词与日常活动词汇结合使用方面。此外，他们在听力练习中，可能会因为生词或复杂的句子结构而感到挑战。在口语表达方面，部分学生可能仍存在紧张、不自信等心理障碍，影响他们的交际能力。

结合学习者分析，本节课将针对学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，帮助他们巩固知识，克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册、单词卡片。

2.软件资源：教学PPT、电子教案、课堂活动指导手册、音频播放软件。

3.课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展学习资源。

4.信息化资源：与课程内容相关的教学视频、音频材料、在线互动练习、电子词典。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、听力训练、口语练习、写作指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频度副词和日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道频度副词在我们的日常英语交流中有什么作用吗？它们如何帮助我们更好地描述我们的日常生活？”

展示一些描绘日常活动的图片，如孩子做作业、看动画片、户外运动等，让学生初步感受频度副词在日常交流中的重要性。

简短介绍频度副词的概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.频度副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频度副词的定义、用法和重要性。

过程：

讲解频度副词的定义，包括它们在句子中的作用和位置。

详细介绍频度副词的用法，通过示例句子和图表，帮助学生理解不同频度副词的区别和用法。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频度副词在描述日常活动中的应用。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如“我通常每天做作业”、“他经常在周末打篮球”等。

详细介绍每个案例中频度副词的使用，让学生全面了解频度副词在句子中的功能和表达效果。

引导学生思考如何运用频度副词来描述自己的日常活动，并讨论这些描述对交流的帮助。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用频度副词来描述不同的日常活动，并提出创新性的句子结构或表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题，如“周末活动”、“课后习惯”等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题下如何使用频度副词来描述不同的日常活动，并准备一些示例句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频度副词的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的日常活动描述和频度副词的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频度副词在日常英语交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频度副词的定义、用法、案例分析等。

强调频度副词在描述日常活动中的准确运用，鼓励学生在日常交流中积极使用频度副词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常活动的短文，要求运用本节课学习的频度副词，以巩固学习效果。知识点梳理1.频度副词的定义与用法

-频度副词用于说明动作发生的频率，包括always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-频度副词通常位于助动词、情态动词或行为动词之前，实义动词之后。

2.一般现在时与频度副词的搭配

-一般现在时用于描述经常发生的动作或习惯，与频度副词结合使用，使句子更加丰富和准确。

-例如：Iusuallydomyhomeworkintheevening.

3.日常活动词汇

-掌握与日常活动相关的词汇，如watchTV,dohomework,playsports,goshopping等。

-这些词汇与频度副词结合，可以描述个人的日常生活习惯。

4.交际句型

-学习并运用以下交际句型：

-Whatdoyouusuallydo...?

-Iusually...

-Doyouoften...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

5.听力训练

-通过听力练习，提高对日常活动词汇和句型的理解能力。

-学会捕捉关键信息，如频度副词、动词短语和句型结构。

6.口语表达

-运用所学词汇和句型进行口语表达，描述个人或他人的日常活动。

-注意使用正确的语序和频度副词，使表达更加流畅自然。

7.写作应用

-将所学的频度副词和日常活动词汇应用于写作，撰写关于日常生活的短文。

-短文应包含频度副词、一般现在时和日常活动词汇，以展示对知识点的掌握。

8.小组合作与讨论

-学生通过小组合作，共同讨论日常活动主题，锻炼合作能力。

-分享各自的想法和经验，提高口语表达和交流能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对频度副词的用法、一般现在时的句型结构和日常活动词汇进行针对性提问，以了解学生对知识点的掌握情况。观察学生的回答，及时发现问题，针对性地进行解答和辅导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，教师观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力，了解学生在实际应用中的表现，及时发现并解决存在的问题。

-测试反馈：进行课堂小测验，如填空、选择、改错等，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，对学生的知识点进行查漏补缺。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注频度副词的运用、一般现在时的句型结构、日常活动词汇的选择等方面，及时反馈学生的学习效果。

-对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习兴趣；对于作业中存在的问题，给予详细的指导和纠正，帮助学生找到提高的方向。

-定期对学生的作业进行总结和点评，强调优点，指出不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高英语水平。重点题型整理1.补全对话

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iusually___________(domyhomework/playsports).

-A:DoyouoftenwatchTV?

-B:No,I___________(never/rarely)watchTVafterschool.

2.句子改写

-Original:Sheoftengoesshoppingonweekends.

-Rewrite:She___________(goesshopping)onweekends.

3.日常活动描述

-Writeasentenceusingthegivenwords:sometimes,readbooks,evening.

-Answer:I___________(sometimesreadbooks)intheevening.

4.情景对话

-A:Let'sgotothemoviesthisweekend.

-B:I'msorry,butI___________(havetodomyhomework)thisweekend.

5.问卷调查

-Fillintheblankswiththecorrectfrequencyadverbs:always,usually,often,sometimes,rarely,never.

-Questionnaire:

-Howoftendoyouexercise?I_________(exercise)everyday.

-Howoftendoyoueatfastfood?I_________(eatfastfood)onceamonth.

详细补充和说明：

1.补全对话

-这个题型要求学生根据对话的上下文，选择合适的频度副词和日常活动词汇来补全对话。这有助于学生理解频度副词在句子中的用法，并练习日常活动词汇的运用。

2.句子改写

-通过改写句子，学生可以练习将一般现在时与频度副词结合使用，掌握不同的句子结构。

3.日常活动描述

-这个题型要求学生用给定的频度副词和日常活动词汇创作句子，旨在培养学生的句子构造能力和词汇运用能力。

4.情景对话

-情景对话题型可以让学生在实际语境中使用频度副词和日常活动词汇，提高学生的口语交际能力。

5.问卷调查

-这个题型通过填写问卷的形式，让学生运用频度副词描述自己的日常习惯，增强学生对频度副词的理解和运用，同时也能了解学生的日常生活。板书设计1.教学内容概述

-频度副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

-日常活动词汇：watchTV,dohomework,playsports,goshopping

-交际句型：Whatdoyouusuallydo?Iusually...

2.频度副词用法示例

-always:Ialwaysgetupearlyinthemorning.

-usually:Sheusuallygoesshoppingonweekends.

-often:Theyoftenplaybasketballafterschool.

-sometimes:Hesometimesreadsbooksintheevening.

-rarely:Sherarelyeatsfastfood.

-never:Ineverdrinkcoffee.

3.日常活动