专题3 加强生态文明 建设美丽中国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题3加强生态文明建设美丽中国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《加强生态文明建设美丽中国》

2.教学年级和班级：九年级，道德与法治课

3.授课时间：2024年中考前，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计旨在让学生深入了解我国生态文明建设的意义、现状及措施，结合道德与法治课本内容，培养学生环保意识，提高参预生态文明建设的积极性。通过案例分析和互动讨论，使学生认识到每个人都是美丽中国的建设者和守护者，从而在中考中更好地回答相关题目。核心素养目标培养学生对生态文明建设的认识，提升法治意识和道德素养，实现以下核心素养目标：

1.认识到生态环境保护的重要性，树立绿色发展理念。

2.了解国家生态文明政策，理解个人在生态文明建设中的责任与义务。

3.增强社会责任感，积极参与环保行动，践行低碳生活方式。

4.提高信息获取、分析和解决问题的能力，为美丽中国建设献计献策。学习者分析1.学生已掌握相关知识：九年级学生在道德与法治课程中学习了关于环境保护、资源利用和可持续发展等基础知识，对我国生态文明建设有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对社会热点问题具有较高兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格多样，部分学生善于合作交流，部分学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于生态文明建设的深度理解和实践应用，学生可能存在以下困难：一是难以将理论知识与实际生活相结合，二是环保意识有待提高，三是面对复杂问题时，分析、解决问题的能力不足。

在此基础上，教学过程中应注重引导学生将所学知识与实际相结合，激发学生兴趣，培养合作与独立思考能力，克服困难，提高学生生态文明建设的核心素养。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授明确生态文明理念，讨论激发学生思考，案例研究深入理解实际问题，项目导向学习提升实践操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟成为环保政策制定者、执行者或公民，增强责任感和参与感。组织环保主题辩论赛，锻炼学生辩证思维和表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源、环保纪录片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，直观展示生态文明建设的成果与挑战，提高教学效果。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们生活在一个美丽的国度，拥有丰富的自然资源和生态环境。但是，随着社会的发展，我们也面临着环境污染、资源枯竭等问题。今天，我们将学习《加强生态文明建设美丽中国》，探讨如何保护环境、实现可持续发展。

2.提问：请大家思考一下，生态文明建设的意义是什么？

二、自主学习（10分钟）

1.让学生快速阅读课文，了解生态文明建设的概念、意义和措施。

2.提问：请同学们分享一下，你从课文中了解到哪些关于生态文明建设的信息？

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.讲解生态文明建设的概念和意义。

a.生态文明是指在人类社会与自然环境相互依存、相互促进的过程中，形成的和谐共生、可持续发展的文明形态。

b.生态文明建设是全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要内容。

2.分析我国生态文明建设的现状。

a.生态环境恶化趋势得到初步遏制。

b.生态环境保护制度不断完善。

c.生态文明建设仍面临诸多困难和挑战。

3.探讨生态文明建设的主要措施。

a.坚持绿色发展理念。

b.完善生态环境保护法律法规。

c.加强环境监测和污染治理。

d.提高资源利用效率，推进循环经济发展。

四、互动讨论（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题：

a.生态文明建设对个人和社会有哪些好处？

b.作为青少年，我们如何参与生态文明建设？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、案例分析（15分钟）

1.教师展示环保案例，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生分析案例中存在的问题和解决方法。

3.教师引导学生总结案例中的成功经验，推广到实际生活中。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调生态文明建设的重要性和必要性。

3.鼓励学生积极参与生态文明建设，为美丽中国贡献力量。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.提问：上一节课我们学习了生态文明建设的概念、意义和措施，那么同学们，你们知道我国在生态文明建设方面取得了哪些成果吗？

二、课堂探究（10分钟）

1.讲解我国生态文明建设的成果。

a.生态环境质量逐步改善。

b.生态环境保护制度不断完善。

c.生态文明建设国际影响力不断提升。

2.分析我国生态文明建设面临的挑战。

a.环境污染问题依然严重。

b.资源利用效率偏低。

c.生态保护意识有待提高。

三、实践与应用（15分钟）

1.教师提出实践任务：请大家结合所学内容，为学校或社区制定一份环保行动计划。

2.学生分组讨论，制定行动计划。

3.各小组汇报行动计划，教师点评并给出建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调实践在生态文明建设中的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动。

五、课后作业（课后自主完成）

1.深入学习我国生态环境保护法律法规。

2.调查身边的环境问题，提出解决方案。

3.撰写一篇关于生态文明建设的感悟文章。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生态文明观念的历史演进》

-《中国生态文明建设政策与实践》

-《全球生态环境治理：中国的角色与贡献》

-《生态环境保护与可持续发展案例解析》

2.课后自主学习和探究：

-阅读以上拓展材料，深入了解生态文明建设的理论基础、国内外实践案例以及我国在生态文明建设中的地位和作用。

-结合教材内容，思考以下问题：

a.生态文明建设的核心价值是什么？

b.我国在生态文明建设方面有哪些创新举措？

c.个人如何在日常生活中实践绿色生活方式？

-选择一个感兴趣的主题，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，进行深入调查研究，撰写一篇研究报告或倡议书，提出具体的环保建议。

-参与社区或学校的环保活动，实践所学知识，观察并记录活动效果，撰写心得体会。内容逻辑关系①生态文明建设的概念与意义

-重点知识点：生态文明的概念、生态文明建设的意义

-关键词：和谐共生、可持续发展、全面建设社会主义现代化国家、中华民族伟大复兴

-板书设计：

-生态文明：人与自然和谐共生

-建设意义：现代化建设、民族复兴

②我国生态文明建设的现状与挑战

-重点知识点：我国生态文明建设成果、面临的挑战

-关键词：生态环境改善、制度完善、国际影响力、环境污染、资源利用、生态意识

-板书设计：

-成果：环境质量改善、制度完善、国际认可

-挑战：污染问题、资源效率、生态意识

③生态文明建设的主要措施与实践

-重点知识点：生态文明建设措施、个人实践

-关键词：绿色发展、法律法规、环境监测、资源效率、循环经济、环保行动

-板书设计：

-措施：绿色发展、法治保障、环境治理、资源高效

-实践：环保行动计划、绿色生活方式教学反思与改进在上完这堂关于“加强生态文明，建设美丽中国”的课程后，我意识到有几个方面需要我进行反思和改进。

首先，我在教学过程中发现，学生对生态文明建设的概念和意义理解不够深入。在今后的教学中，我需要设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解和感受到生态文明建设的重要性。同时，我计划增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

其次，我发现部分学生在讨论环保措施时，提出的建议较为空泛，缺乏具体可行的操作。为了提高学生的实践能力，我打算在下一节课中引入更多实际案例，引导学生从身边小事做起，将环保行动融入到日常生活中。此外，我还会鼓励学生参与社区环保活动，让他们在实践中提升环保意识和能力。

此外，我注意到在教学过程中，教学媒体的运用仍有待改进。今后，我将更加注重选择生动、直观的图片、视频等教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会尝试运用信息技术手段，如在线调查、互动问答等，提升课堂互动性和趣味性。

针对教学反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学设计，增加生活实例和互动环节，提高学生对生态文明建设的理解和兴趣。

2.引入更多实际案例，培养学生提出具体可行环保建议的能力。

3.鼓励学生参与社区环保活动，将环保行动融入日常生活。

4.丰富教学媒体使用，提高课堂趣味性和互动性。

5.定期进行教学效果评估，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将不断尝试和探索，以期提高教学质量，帮助学生更好地掌握生态文明建设的知识，为实现美丽中国贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对生态文明建设的理解程度和参与情况。

-对于学生在互动中展现出的积极态度和创造性思考，我给予了及时的肯定和鼓励，同时也指出了他们在知识掌握和逻辑表达上存在的问题。

-通过课堂测试，我发现部分学生对生态文明建设的基本概念和措施掌握不够扎实，对于这些知识点，我计划在后续的复习课中加强巩固。

-观察学生的课堂反应，我注意到他们对案例分析环节特别感兴趣，因此我决定在未来的教学中增加更多实际案例，以提高学生的分析和应用能力。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我认真批改并进行了详细的点评，不仅指出了正确与否，还给出了具体的改进建议。

-在批改过程中，我发现有些学生在撰写环保行动计划时，提出的措施具体可行，体现了他们对课堂所学内容的深刻理解。

-对于那些作业完成情况不佳的学生，我通过一对一的交流，了解他们的困难所在，并提供针对性的指导，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-我还注意到，学生在作业中的反思和总结部分表现出较高的自我认知能力，这对于他们形成长期的环境保护意识非常有益。重点题型整理答案：生态文明建设是指在人类社会与自然环境相互依存、相互促进的过程中，形成的和谐共生、可持续发展的文明形态。它强调人与自然和谐共生，主张绿色发展，追求经济、社会和环境的协调发展。

2.题目：请列举我国生态文明建设取得的成果。

答案：我国生态文明建设取得了初步成效，生态环境恶化趋势得到初步遏制，生态环境保护制度不断完善，生态文明建设国际影响力不断提升。

3.题目：请分析我国生态文明建设面临的挑战。

答案：我国生态文明建设仍面临诸多挑战，如环境污染问题依然严重，资源利用效率偏低，生态保护意识有待提高等。

4.题目：请提出加