人教版（2024）七年级地理上册1.2.2《地球和地球仪》教学设计（第2课时-经线和经度 纬线和纬度）_第1页
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人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计课题名1.2.2地球与地球仪教学目标区域认知：运用地球仪，知道经线与纬线，经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。综合思维：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感。地理实践力：小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。教学重点1.了解地球仪上重要的点和线，并能在地球仪上正确地指认出。2.总结出经线和纬线的特点，经度和纬度的特点。3.知道划分半球的方法。教学难点1.了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。2.通过学习有关经线和纬线、经度和纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。教学方法多媒体辅助教学、小组合作探究教学过程一、新课导入视频导入：播放《地球仪的制作过程》，让学生对地球仪有更深刻的了解，并且初步感受经线的概念。二、新课讲授1.探究学习：经线和经度（1）同桌互助：经线的特点教师：展示填空题目学生：自主阅读相关内容后，同桌互助，完成填空。教师拓展：经线为什么又叫子午线？【设计意图】学生自主阅读课本总结经线的特点，培养自学能力。合作探究：经度的特点教师展示小组讨论的题目：问题1:经度的范围；问题2:经度的变化规律；问题3:东西半球如何划分，分界线是哪两条经线？学生讨论后完成填空：教师拓展：构成经线圈的经线有什么特点？学生：观看动画分析特点，得出结论：构成经线圈的两条经线度数之和为1800，两者互为东西经。教师提问：如何划分东西半球呢？方案1：0°和180°；方案2：20°w和160°E，选择哪个方案呢？学生：积极思考，讨论后回答。东西半球分界线为20°W和160°E（原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。）教师讲解：判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西。（小于20度的在东半球，大于160度的在西半球）【设计意图】通过图片讲解，认知经度的特点，更加理解经度为何划分，有利于学生理解记忆学习新知。探究学习：纬线和纬度同桌互助：纬线的特点按照学习经线的方法，对比学习纬线的特点。合作探究：纬度的特点教师出示小组讨论题目：运用地球仪，归纳纬度的特点。问题1 纬度的范围。问题2 纬度的变化规律。问题3 南北半球如何划分，分界线是哪条纬线。问题4 高、中、低纬度的划分。问题5 选出你认为最特殊的纬线，并谈谈你的认识。问题6 谈谈赤道（最长纬线）的意义。学生：自主阅读课本，对照经度的特点，完成填空。教师讲解：特殊的纬线。教师引导学生总结：赤道的意义。【设计意图】前面经线的学习已经有了学习方法的铺垫，因此这里同样用此方法进行学习。课堂活动：认识经纬线和经纬度自主完成表格，对

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