苏教版四年级语文苏教上册《秋天》课堂实录

《秋天》课堂实录（一）情境导入，引学生进入秋景之中师（动情地描绘）：太阳收起了火辣辣的日光，亲切地笑着；风姑娘也变的活泼起来，笑着跳着把清凉送给人们，拾起金黄的落叶，我们知道：谁来到了我们中间？生（高兴地）：秋天！师：（出示美丽的秋景图）你们能从图上或身边的景物、事物、人物的变化中找到秋天吗？生：（踊跃举手）树落叶、燕子南飞、人们穿上了毛衣、天气凉爽了……（二）初读感知，整体把握秋天的特点1、多遍自由读。2、开火车读课文。3、找出作者用哪句话表达对秋天的感受。（三）自读感悟，合作交流，品秋天美景，尝丰收喜悦师：同学们可以选取自己喜欢的段落自己先读一读，再说一说从哪能看出秋景的美丽和丰收的喜悦。生：选取各自喜欢喜欢的自然段自读自说。（态度积极认真）师：现在同学们把自己读了哪个自然段，知道了什么和同桌说一说。女生先说，男生再说。我们比一比哪桌同学说的最认真。生：同桌互说。师：看到同学们认真的和同桌交流自己的学习收获，老师非常高兴。我准备了导游胸卡和麦克，谁愿意争当小导游，带领全班同学游览自己喜欢的景点？生1：各位游客你们好，欢迎大家来到秋天的果园。（指秋景图）瞧，枝头那红红的苹果多像娃娃可爱的笑脸啊！再看桔子，也已经换上了金黄的新装，多么诱人啊！大家快闻一闻，闻到果子的香味儿了吗？生（高兴地齐说）：闻到了！师：呵，老师不但闻到了香味，而且我想马上就摘一个吃呢！（生笑。课堂气氛特别活跃。）生2：现在大家来到的是秋菊盛开的公园……（略）生3：秋天的田野充满了丰收的喜悦，大家快跟我来看看……（略）师：听了导游们热情的介绍，游客们一定有了自己独特的感悟，能结合你搜集到的相关资料说说游览感受吗？生4：导游们的讲解太精彩了！我非常喜欢秋天的果园。生5：我想到了秋天的树林，满地金黄的落叶，踩上去厚厚的、软软的，舒服极了！生6：田野里丰收的美景让人看不够啊！高粱涨红了脸，金黄的谷子笑弯了腰……（学生纷纷举手，跃跃欲试，课堂气氛异常热烈。通过学生们不同的补充，再次把大家带回到街头巷尾，田间地头，公园树林，遍寻秋天的美丽，尽尝丰收的喜悦。）（四）赏秋，开发课程资源这一环节是应学生的要求创生出来的。按照原来的设计我应该进行“总结反思，多向交流”环节的教学，但我尊重了学生学习的愿望，给了学生们自由想象发挥的空间，学生的精彩表现不但对我原有的教学设计做了很好的补充，更高于我原有的设计理念。生7：我找到了很多描写秋天的诗歌、短文。我给大家朗诵一首《秋菊》。（饱含感情、激动地朗诵，会的学生也纷纷站起来朗诵）生8：我找到一首写秋天的小文章《秋天对我说》，给大家读一读。生9：大家看，这是我画的秋景图。（贴到黑板上，指图说）秋天来了，红叶黄叶把大山打扮的多热闹啊！一阵秋风吹过，黄的红的叶子随风飞舞，多象翩翩飞舞的彩蝶啊！（我不禁带头热烈鼓掌，满脸笑意地看着他。）方向宇：老师，大家都只看到了秋天的美丽，其实秋天也是冷清、萧瑟的。（方向宇满脸认真地说）师：你的感受真是与众不同！能给大家说说理由吗？（我由衷地为这个孩子的独特视角感到高兴）方向宇：秋天的风是凉飕飕的，吹落了树叶，树木就变得光秃秃的，看起来就不美了，而且也让人觉得很冷清。生10：是啊，我觉得很有道理。秋天来了，冬天就不远了。寒冷的日子就要开始了。师：老师真高兴，我们班有这么多同学都是生活中的有心人，会观察，会思考。正象同学们说的那样，事物都是有两面性的，要想真确的认识他，就要既看优点又看不足。学生们的话题又多了，兴犹未尽，有几个的小组的同学还提议请大家品尝他们带来的具有秋天特征的水果……大家在朗诵、绘画、游戏、品尝中又展示出一个丰富多彩的秋