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文档简介
8蝴蝶的家课件+汇报单+素材
亲爱的同学们:
你们好!俗话说“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。"本单元即将开始“层层深入学提问,化身成为小记者”主题学习活动。诚挚的邀请同学们参与,踏上“小记者训练"的旅途,在学习活动中历练并挑战获得小记者的技能,成为优秀“小记者”,你愿意接受邀请参与挑战吗?
第二单元情境任务:
层层深入学提问
化身成为小记者
层层深入学提问
化身成为小记者
第一站
采访豆荚里的五粒豆,感受提问的意义
第二站
探寻蝙蝠的秘密,学会多角度提问
第三站
探索科技的力量,学会分类筛选问题
第四站
寻找蝴蝶的家,运用提问策略
技能训练一:
提问能力
技能训练二:写作能力
第一站
小小“动物园"
能抓住家人与动物的相似之处写出家人的特点。
第二站
小小记者营
能梳理提问策略,会辨析形声字
第二单元:学会提问
小记者训练技能挑战
运用提问策略
今天,小记者们将开始第四站技能训练之提问能力训练:寻找蝴蝶的家,运用提问策略
通过这一站培训希望小记者们能发现问题,提出问题,问题分类,筛选问题,解决问题的路径找到蝴蝶的家。
活动一:观看视频,了解蝴蝶
*
8
蝴蝶的家
部编版小学语文四年级上册第二单元第8课
围绕题目,你能提哪些问题?
《5.一个豆荚里的五粒豆》
《6.夜间飞行的秘密》
《7.呼风唤雨的世纪》
《8.蝴蝶的家》
针对课文部分和全文大胆提问
从不同角度提出问题
筛选对课文最有帮助的问题
?
为学患无疑,疑则有进
阅读提问策略
活动二:归纳所学,明确任务
读课文,提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出你认为最值得思考的几个问题,并尝试解决。
①从不同的角度提出问题
②将问题分分类
③筛选出有价值的问题
④最后尝试解决问题。
活动三:初读课文,学习生词,了解大意
自由读课文,自学生字,思考:课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容?
躲避(bì)
震撼(hàn)
喧(xuān)嚷
家雀(qiǎo)儿
屋檐(yán)
(一)读好词语
天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗
hàn
xuān
读好句子
这些词都是形容什么?
读出大雨的气势。
家雀儿
麻雀
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
放在课文的语境中读一读吧。
它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
qiǎo
què
(二)读好多音字
雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
屋檐家雀儿
qiǎo
yán
读好句子
思考:课文围绕“蝴蝶的家"讲了哪些内容?
担忧蝴蝶
追寻蝴蝶的家
苦寻无果
课文以“________”为线索,
讲述了“我"为雨中的蝴蝶____,
不断寻找_____________,最终_的
事,表达了作者对小生命的____。
蝴蝶的家到底在哪里
深感担忧
蝴蝶的家
也没找到
关爱之情
(四)整体感知
在本单元前三课中,我们学习了哪些提问方法?
课文局部
课文整体
内容、写法、
启示
筛选出对理解课文
有帮助的问题
活动四:研读课文,自主提问
读课文查资料结合生活经验实地考察
在本单元前三课中,我们学习了哪些解决问题的方法。
自由读课文,边读边找:作者自己提出了哪些问题?
活动四:研读课文,自主提问
这些带有问号的句子都是疑问句吗?都是作者提出的问题?
1.我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
2.这不是难为蝴蝶吗?
3.我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?
4.它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
5.不过它们的家在哪里呢?
6.麦田里呢?
7.树林里呢?
8.园里的花是它们的家吗?
9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?
10.蝴蝶的家到底在哪里呢?
11.它们的家会不会是在桥下面呢?
12.那它们会不会是藏在树叶下面?
这些句子都是疑问句吗?
反问
设问句
下雨天蝴蝶怎么办?
下雨天蝴蝶能躲在哪里呢?
蝴蝶的家在哪里?
这是作者提出来的问题。
读课文,从不同角度提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出你认为最值得思考的几个问题。
活动四:研读课文,自主提问
1.提问时注意可以从内容、写法、生活经验等多个角度提出问题;
2.不和课文中已有的问题重复。
值得思考的问题理由
最值得思考的问题
作者对蝴蝶的家有几次猜测?分别是什么?
这个问题可以帮助我们厘清课文结构和内容。
为什么“小朋友”和“小女孩"都非常确信蝴蝶有家呢?
这个问题可以帮助我们了理解作者的情感。
蝴蝶的家在哪里?
这个问题是贯穿全文的线索。
小组成员轮流分享自己的问题清单。
小组评议,筛选组内2个最值得思考的问题,形成小组问题清单。
小组讨论解答最值得思考的问题。完成小组汇报单。
活动五:小组讨论,筛选问题,并尝试解决问题。
小组合作要求:
小组汇报单
①我们组选出的最有价值的问题是:
这是从___(什么角度)提出的问题。
这个问题来自于我们的组员:()
②我们选择的方法是:_________。
③我们是这样解决问题的:
A.我们画出的句子有…(在书上标注)
B.概括后,得出的答案是:___。
C.书上找不到答案,我们在上查了资料,画出的句子有(在书上标注),概括后,得出的答案是:_____________________________。
最值得思考的问题
问题1:为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?
问题2:为什么“小朋友"和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢?
问题3:蝴蝶的家到底在哪儿?
天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
天气非常恶劣
“我"为什么那么为蝴蝶着急呢?
它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
蝴蝶身体较弱
雨点会把蝴蝶的翅膀打落;
泥点会弄脏蝴蝶;
蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中,直至死去;
蝴蝶的翅膀会淋湿;
蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果?
小组汇报单
①我们组选出的最有价值的问题是:
这是从___(什么角度)提出的问题。
这个问题来自于我们的组员:()
②我们选择的方法是:_________。
③我们是这样解决问题的:
A.我们画出的句子有…(在书上标注)
B.概括后,得出的答案是:__________________________。
C.书上找不到答案,我们在上查了资料,画出的句子有(在书上标注),概括后,得出的答案是:___。
作者为什么为蝴蝶而着急?
课文内容理解。
研读课文,抓住关键语句
因为天气那么恶劣,蝴蝶那么弱小,经不起风吹雨打,而“我”又找不到蝴蝶的容身之处,所以“我"为蝴蝶着急。
试着解决问题
请同学们用横线画出文中描写“我”为蝴蝶着急的语句,并批注自己的感受。
“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。"
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?
“谁要是说给我听,我就不着急了。"
“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。”
“我真为蝴蝶着急了。"
我常想下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,
这样的天气他们能躲在哪里呢?
怎么经得起这么猛烈的风雨呢?
蝴蝶怎么办呢?
就连树林里也黑压压的,水淋淋的,到处都是湿的,
这不是为难蝴蝶吗?
我一想起来就位蝴蝶着急,
你在这样问的时候,心里是怎样的感受?
着急
一位小朋友确切地说它们肯定有家
不过他们的家在哪里呢?
人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?
树林呢?
树园里的花朵是它们的家吗?
也不能避雨
到处是水珠滚坠
花朵自己已经被雨点打得抖个不停了
怎能容他们藏身呢?
蝴蝶的家到底在哪里呢?
它们的家会不会是在桥下面呢?
它们会不会是藏在树叶下面?
这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀。
就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的
这时候,你的心情变得怎样?
真着急
更着急
这时候,你的心情是?
从作者一次比一次着急的心情中你又体会到了什么?
体会到作者对蝴蝶的爱,所以才会担心蝴蝶,才会一遍遍地询问。表达出了作者小生命的关爱之情,让每个读者感同身受,也都为蝴蝶着急。
小组汇报单
①我们组选出的最有价值的问题是:
这是从___(什么角度)提出的问题。
这个问题来自于我们的组员:()
②我们选择的方法是:_________。
③我们是这样解决问题的:
A.我们画出的句子有…(在书上标注)
B.概括后,得出的答案是:__________________________。
C.书上找不到答案,我们在上查了资料,画出的句子有(在书上标注),概括后,得出的答案是:___。
作者为什么为蝴蝶而着急?
课文内容理解。
研读课文,抓住关键语句
天气十分恶劣
蝴蝶身体较弱
最值得思考的问题
问题1:为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?
问题2:为什么“小朋友"和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢?
问题3:蝴蝶的家到底在哪儿?
一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!"
你非常确定蝴蝶有家的根据是什么?
我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
孩子的视角总是美好的,他们关注小生命,非常确信蝴蝶有家,不会在暴风雨中被淋湿,甚至失去生命。
最值得思考的问题
问题1:为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?
问题2:为什么“小朋友"和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢?
问题3:蝴蝶的家到底在哪儿?
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听,我就不着急了。
“我”最终没有找到蝴蝶的家。
我们可以在课后通过多种途径查阅资料,寻找答案。
阅读第六自然段,画出作者最终没有找到蝴蝶的语句。
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我,我就不着急了。
失落
担忧
蝴蝶的家在哪里?
蝴蝶究竟有没有家?课文始终悬而未答。我们可以在课后通过多种途径查阅资料,寻找这个问题的答案。
资料链接
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行,蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀,因为只有这样,才能很快温暖它们的翅肌,而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此,乌云密布,天将下雨时,蝴蝶便会寻找躲雨的地方:如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴,在树叶下边,草丛中,石缝里,总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后,它们还会重返蓝天,快乐地飞舞。另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必担心,因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的,和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。
小组汇报单
①我们组选出的最有价值的问题是:
这是从___(什么角度)提出的问题。
这个问题来自于我们的组员:()
②我们选择的方法是:_________。
③我们是这样解决问题的:
A.我们画出的句子有…(在书上标注)
B.概括后,得出的答案是:__________________________。
C.书上找不到答案,我们在上查了资料,画出的句子有(在
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