2024年美学全册教案

《美學》教案

目

录

第一章

美學的研究對象（2課時）第二章

美的本质（4課時）第三章

形式美（2課時）第四章

自然美（2課時）第五章

社會美（6課時）第六章

艺术美（6課時）第七章

美的范围（2課時）第八章

美感（4課時）第九章

美的欣赏（4課時）第拾章

美的发明（4課時）

第一章

美學的研究對象

【教學规定】理解美學學科的概况、有关美學研究對象的不一样观點，思索美學的研究對象和定义，理解美育的含义、目的和途径。掌握美學的學习措施和研究措施。运用美學的學习措施學好美學。【教學重點】美學的定义【教學难點】美學的研究對象【教課時数】2課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時為何要學习美學？讲述古希腊神话故事——金苹果的故事，阐明美對人具有重要作用，审美在生活中占有重要地位。回答為何要學习美學。第一章

美學的研究對象有关美學研究對象的几种不對的的說法。美學知识趣談：“女看頭，男看腰”。人的美重要取决于内在美（心灵美）。一、美學是一门古老而年轻的科學美學诞生于1750年。“美學之父”是德国哲學家鲍姆加登。二、美學是一门边缘科學美學与哲學、文艺學、心理學、伦理學有亲密关系。美學属于人學，是人文科學。三、美學的研究對象中外美學家有关美學研究對象的六种不一样观點。思索題：你认為美學的基本問題是什么？

第二課時本人對美學研究對象的見解：美學的研究對象是审美活動。美學要從审美現象入手，围绕审美活動来研究审美关系。讲解审美活動。美學的定义：美學是研究人的审美活動的學科，或者說，美學是研究美、美感和美的发明的一般规律的學科。美學的知识体系。四、美學的學习措施坚持理论与实际相結合的措施。1、結合审美經验學习美學理论，将审美經验上升為美學理论。2、用美學理论指导审美活動、解释审美現象，在审美实践中培养、提高對美的感受力、鉴赏力和发明力。欣赏東汉陶塑《击鼓說唱俑》、東汉铜塑《馬踏飞燕》、徐悲鸿国画《逆風》、唐代元稹的诗《闻乐天授江州司馬》。3、學习美學理论要學习美學史，加深對美學知识的理解。4、學习美學要學习审美文化，為审美实践打下扎实的知识基础。五、美育美育的含义、目的和途径。思索題：你认為美學的研究對象应當是什么？為何？

第二章

美的本质

【教學规定】理解有关美的本质的不一样見解，思索美的本质，理解美的来源和特性。领會美是人的本质力量的感性显現，掌握美的绝對性与相對性。根据美的本质和特性解释审美現象。【教學重點】美是人的本质力量的感性显現【教學难點】美的本质【教課時数】4課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、一种难解的理论之谜古今中外有关美的本质的六种重要見解。二、對美的本质的思索1、审美活動是一种社會現象2、美是人的本质力量的感性显現人的本质力量。美与丑的定义。思索題：1、辨析“美是以宜人的感性形式显現出對人的本质力量的肯定和确证”。2、美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。請問：這裏的“感性形式”能否改成“感性形象”？為何？

第二課時請學生辨析“美是以宜人的感性形式显現出對人的本质力量的肯定和确证”。美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。請問：這裏的“感性形式”能否改成“感性形象”？為何？美与丑的关系。生活丑可以转化為艺术美。辨别現实生活中的丑与作為审美形态的丑。思索題：為何說美是人的本质力量的感性显現？

第三課時3、美的本源在于社會实践從古代汉語“美”字的含义可以阐明美的产生。讲述劳動发明了美。有关自然美的社會实践本源問題。有关美的规律。美与真、善的关系。思索題：為何說劳動发明了美？

第四課時三、美的特性1、形象性

2、感染性

3、社會性

4、新奇性分别举例阐明。根据美的本质和特性阐明审美現象。看图识美。四、美的相對性与绝對性美的相對性。美的绝對性。美的相對性与绝對性的关系。举例阐明。思索題：论美的本质。

第三章

形式美【教學规定】理解美的内容与形式、形式美的产生，理解形式美的含义和特性。掌握形式美的构成要素和基本规律。學會认识、运用形式美的构成原因和规律。【教學重點】形式美的基本规律【教課時数】2課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、美的内容与形式美的内容是在感性形式中显現出来的人的本质力量。美的形式是显現人的本质力量的感性形式。二、形式美及其特性形式美的含义。形式美与美的形式的关系。形式美的特性：1、依附性

2、抽象性

3、象征性三、形式美的构成要素1、色彩色彩的视覺效果。色彩的情感性和象征性。思索題：請說出紅色、黄色、藍色的情感性和象征性。

第二課時2、形状不一样的點、线、面、体給人的审美感受不一样。3、声音声音的象征功能和表情功能。讨论：惊涛拍岸的声音、暴風骤雨的声音、晴天霹雳的声音的象征功能和表情功能。声音形象。举例阐明。声音美与音乐美的关系。四、形式美的基本规律1、整洁划一

2、對称均衡

3、比例匀称

4、节奏韵律

5、调和對比

6、多样统一分别举例阐明。形式美法则在書法中的应用。如對称均衡、比例匀称、多样统一（参差与变化）。思索題：形式美的规律除讲到的六条外，尚有哪些？

第四章

自然美【教學规定】理解自然美的作用和类型、人类對自然美的认识過程，理解自然美的含义和特性。掌握自然美的重要构成和重要風格。运用所學美學知识认识自然物、自然現象，观测、欣赏自然美。【教學重點】自然美的風格【教課時数】2課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、自然美及其特性自然美的含义。自然美的作用。人类對自然美的认识過程。自然美的特性：1、自然美以自然属性為存在的必要条件，一般具有全人类性。2、自然美一般不具有明显的功利意义，侧重于形式美。3、自然美具有联想性、多面性和变易性。举例阐明。思索題：老虎、狮子具有美丑两重性。蚊子、苍蝇与否具有美丑两重性？為何？

第二課時二、自然美的类型1、通過人类劳動加工改造的自然美2、未經人类劳動加工改造的自然美三、自然美的构成1、色彩美

2、形状美

3、声响美

4、流動美

5、人文景观美

6、生态环境美分别举例阐明。四、自然美的風格1、秀丽

2、幽深

3、奇特

4、雄伟

5、壮阔

6、险峻分别举例阐明。思索題：1、观测、欣赏周围的自然美。2、自然美的風格除讲到的六种外，尚有哪些？

第五章

社會美【教學规定】理解社會美的含义和特性，思索社會美的分类。掌握人的美、社會生活美和社會环境美的重要内容。运用所學美學知识认识人及其生活，发現、发明社會领域中的美。【教學重點】人的美【教學难點】社會美的分类及其重要内容【教課時数】6課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、社會美及其特性社會美的含义。社會美的特性：1、美具有鲜明的社會性，一般显示出時代、民族、阶级的特性。2、美具有明显的功利性，侧重于内容美。3、美具有实在性、明确性和稳定性。社會美的分类。二、人的美1、人的外在美人体美。“遠看身材，近看相貌，细看眼睛。”举例阐明。姿态美。人的气质和風度。举例阐明。思索題：什么是風度美？

第二課時服饰美。這是指服装和修饰的美。服装的美：服装美不等于著装美。著装美规定合用、合身、协调、规范。修饰的美：人的外在美离不開一定的修饰。化妆成為人类美化自身的一种重要手段。佩戴饰物對人体也有美化作用。分别举例阐明。思索題：试析服装的审美特性。

第三課時2、人的内在美人的内在美重要包括人生观和人生理想、品德和心态、知识和智慧等方面。對的的人生观和人生理想是人的内在美的关键；良好的品德和心态是人的内在美的重要内容；较多的知识和智慧是人的内在美不可缺的。与外露的、感性的外在美不一样，人的内在美要通過外在的形式体現出来。人的内在美详细表目前行為美、語言美、表情美等方面。對人的外在美和内在美不能等量齐观，人的美重要取决于内在美。人的本质力量在内在美中得到最充足、最直接的体現；内在美對外在美有很大的影响；内在美比外在美更丰富、更深刻、更長期。人的外在美和内在美在現实中的四种体現实状况况。三、社會生活美1、生产劳動美生产劳動美是表目前生产劳動方面的美。它体目前生产劳動的各個方面，重要包括劳動過程美、劳動場面美、劳動工具美、劳動产品美等。劳動产品美是生产劳動美的重要体現。劳動产品具有实用和审美双重价值。劳動产品美在于功能美和形式美。产品的形式美是产品外在的色、形、质、声等原因显現出来的美，是一种造型美、色彩美、材质美。思索題：我国古代“四大美男”、“四大美女”美不美？我国古代“四大丑男”、“四大丑女”丑不丑？為何？

第四課時2、科學技术美科學技术美是指科技活動和科技成果的美。科學成果是理论，是知识。科學成果美具有抽象性、理智性，是一种内在的美。举例阐明。技术成果是产品，是工具。技术成果美具有具象性、功能性，是一种外在的美。举例阐明。3、社會变革美社會变革美是人們在社會变革中形成和体現出来的美。社會变革有革命式的突变与和平式的渐变两种形式。突变式的社會变革美一般是惊心動魄的崇高美，具有激感人心的鼓舞力量。渐变式的社會变革美一般為优美。社會与否需要变革重要取决于社會制度的好壞、优劣、善惡。思索題：怎样辨别技术成果美与劳動产品美？

第五課時4、平常生活美平常生活美存在于衣、食、住、行、用等方面。重點談饮食美。平常生活美存在于友谊、愛情、家庭、社交等方面。重點談社會交往中的美。平常生活美還存在于學习、工作之余的闲暇活動中。闲暇生活美要具有自在性、充实性和健康性。思索題：辨析“有的社會美的内容是一种规范”。

第六課時5、体育运動美体育运動美就是人体运動所展示的美。体育运動美包括動作美、技巧美、体质美、精神美等。体育运動美具有刚性美与柔性美。四、社會环境美1、生活环境美生活环境美重要指物质条件方面的环境美。家庭环境美，單位环境美，城镇环境美。2、社會風尚美社會風尚美包括人际环境美。良好的人际关系是人們彼此理解，互相协助，遵守礼法，和睦相处。社會風尚美還包括風俗习惯美。思索題：1、试析居室的审美特性。2、社會美怎样分类好？

第六章

艺术美【教學规定】理解艺术的分类，理解艺术美的含义、特性和功能。掌握多种艺术的审美特性。运用所學美學知识认识艺术作品，學會欣赏、发明艺术美。【教學重點】多种艺术的审美特性【教學难點】學會欣赏、发明艺术美【教課時数】6課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、艺术美及其特性艺术美的含义。艺术作品的审美构成。艺术語言。艺术美的特性：1、艺术创作的新奇性。2、艺术形象的經典性。3、艺术作品的情感性。4、艺术形态的持久性。二、艺术美的功能1、愉悦娱乐功能

2、启迪认识功能

3、感化教育功能

4、自由发明功能三、艺术的分类一般分為五大类：实用艺术、造型艺术、演出艺术、综合艺术、語言艺术。思索題：论发明是艺术美的生命。

第二課時四、多种艺术的审美特性1、建筑建筑具有技术和艺术双重性。建筑艺术是一种体現性的造型艺术。建筑美重要体目前：一是建筑形式美。二是造型風格美。三是象征意蕴美。分别举例阐明。2、工艺工艺品的分类。工艺品的美重要在于其形体构造方面所体現的造型美、色彩美、材质美。思索題：1、你對當地的建筑有什么感想？你认為我們學校的建筑怎么样？請你對我校的建筑提點提议！2、什么是工业艺术设计？

第三課時3、書法写字与書法。書法的分类。書法的基本技法和体現形式。書法是一种体現性造型艺术。它的体現性通過笔力和書势来体現。書法美重要指書法作品所体現的形体美和動态美。4、摄影摄影与摄影艺术。摄影的分类。摄影艺术的重要特點是纪实性和艺术性。摄影的艺术性重要表目前三個方面：一是摄影者對摄影艺术語言的巧妙运用。二是摄影者對摄影艺术技巧的纯熟掌握。三是摄影者對被摄對象的深刻认识、理解和主观情感，以及摄影者的美學追求。解海龙的摄影作品《我要上學》。思索題：書法与写字有什么不一样？怎样欣赏書法美？

第四課時5、绘画绘画的分类。绘画是一种平面造型艺术。绘画形象的逼真性。意大利达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》。绘画形象的意境性。意境。北宋范宽的山水画《溪山行旅图》，罗中立的油画《父亲》，达·芬奇的壁画《最终的晚餐》，挪威蒙克的油画《呐喊》。6、雕塑雕塑的分类。雕塑是一种立体造型艺术。雕塑形象的实体性。古希腊的米洛斯《维纳斯》雕像。雕塑形象的高度概括性。古希腊米隆的雕塑《掷铁饼者》，由黄震设计、坐落于青岛市五四广場的雕塑《五月的風》。思索題：現存达·芬奇的绘画《蒙娜丽莎》，主人公有無眉毛？主人公美不美？為何？

第五課時7、音乐音乐的分类音乐是声音运動的時间艺术。音乐的声音塑造形象、体現情感重要通過模仿、比方、象征和暗示的手法来实現。音乐形象通過人的联想和想象建立起来，是一种特殊的艺术形象。德国贝多芬《第六交响曲》第四乐章《暴風雨》。音乐是經典的表情艺术。音乐的材料——声音来自情感、体現情感、激起情感，是所谓“激情的語言”。表情性是音乐的本质属性。华彦钧的二胡曲《二泉映月》。音乐是再发明的艺术。音乐体現情感是概括的、宽泛的，因此，音乐形象与現实生活的联络是朦胧的、不确定的，有的音乐并没有明确的現实内容或情感内涵。這給演出者和欣赏者留有進行再发明的广阔空间，也有也許引起人們的不一样理解甚至曲解。電视剧《三国演义》第71集《空城退敌》中司馬懿听诸葛亮弹琴。思索題：談談你對我国国歌的理解。

第六課時8、舞蹈舞蹈的分类。舞蹈是人体造型的時空艺术。体現性是舞蹈的本质属性。舞蹈《两棵树》。演出性是舞蹈赖以存在的基础。9、戏剧戏剧的审美特性：演出性的舞台视听艺术。锋利集中的矛盾冲突。隽永简洁的人物台詞。紧凑严密的時空构造。中国戏曲尚有下列特點：分门别类的角色行當。造型独特的服饰脸谱。规范严格的程式動作。10、電影電影的审美特性：画面性的银幕视听艺术。矛盾冲突的戏剧性。時空变化的自由性。广泛而有机的综合性。11、文學文學的审美特性：文學語言的生動性、精确性和形象性。文學形象的间接性和非直观性。反应生活的广阔性、深刻性和丰富性。思索題：1、试探网络艺术的有关美學問題。2、美的作用是什么？

第七章

美的范围【教學规定】理解、思索美的范围。掌握优美、崇高、悲剧性和喜剧性四個基本范围的内涵。根据美的范围认识多种不一样的美。【教學重點】掌握优美、崇高、悲剧性和喜剧性四個基本范围的内涵【教學难點】根据美的范围认识多种不一样的美【教課時数】2課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、优美与崇高1、优美2、崇高崇高与恐怖的关系。二、悲剧性与喜剧性1、悲剧性悲、悲剧与悲剧性。悲剧性与崇高的关系。思索題：辨析“恐怖是崇高的一种基本特性”。

第二課時2、喜剧性喜、喜剧与喜剧性。挖苦，風趣，机智。根据美的范围认识多种不一样的美。12月印度洋海啸的遇难者有無悲剧性？為何？（印度洋海啸：12月26曰，印度尼西亚苏门答腊岛以北海域发生9级强烈地震，引起强大海啸，殃及印度洋沿岸12個国家，导致印度尼西亚、斯裏兰卡、印度、泰国等国家近30萬人死亡的特大劫难。）让學生提出有关的美學問題，請其他學生回答。思索題：美的范围除讲的四個外，尚有哪些？

第八章

美感【教學规定】理解美感的含义和特性。掌握美感的心理要素、美感的差异性与共同性。运用美感方面的知识指导审美活動、解释审美現象。【教學重點】美感的含义和特性，美感的心理要素【教學难點】审美心理构造【教課時数】4課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、美感的含义美感是對人的本质力量的自我观照，是人對审美對象的感性形式進行观照所得到的感受。美感与快感的区别和联络。二、美感的特性1、直覺性

2、愉悦性

3、情感性

4、功利性分别举例阐明。三、美感的心理要素审美心理构造。1、感覺与知覺人的感覺不一样于動物的感覺，审美感覺又不一样于认知感覺。知覺的特點：整体性，选择性，理解性。分别举例阐明。审美知覺不一样于认知知覺。通感（又称联覺）。举例阐明。錯覺。举例阐明。錯覺不一样于幻覺。錯覺和幻覺在科學认识中都會破壞感知的真实性、精确性，但錯覺在审美活動中有著特殊的作用，那么幻覺在审美活動中起不起作用？請同學們思索。德国谷鲁司的内模仿說。格式塔心理學的“同形同构”說或“异质同构”說。审美态度。思索題：1、為何說美感是對人的本质力量的自我观照？2、举例阐明錯覺在审美活動中的作用。

第二課時2、联想与想象联想：靠近联想，类似联想，對比联想，因果联想。分别举例阐明。想象：再造想象，发明想象。分别举例阐明。联想和想象既有区别又有联络。审美联想、审美想象与认知联想、认知想象的心理机制、心理過程是相似的，但也有不一样的地方。思索題：怎样培养和提高联想能力和想象能力？

第三課時3、情感审美情感不一样于平常生活情感。审美情感与认知情感有联络也有区别。移情作用是一种心理現象，是客观存在的。德国裏普斯的“移情說”。4、理解审美理解与科學认知既有区别又有联络。审美理解规定人們具有一定的审美文化。审美理解规定人們采用明确的审美态度。瑞士布洛的“心理距离說”。距离产生美。思索題：1、评布洛的“心理距离說”。2、怎样理解“入芝兰之室，久而不闻其香”。

第四課時四、美感的差异性与共同性美感的差异性：1、社會原因方面的差异。2、個性特性方面的差异。3、审美能力方面的差异。4、审美趣味方面的差异。5、审美心境方面的差异。美感的共同性：1、美感的時代共同性。2、美感的民族共同性。3、美感的阶级共同性。4、共同美感。思索題：怎样理解“情人眼裏出西施”？

第九章

美的欣赏【教學规定】理解美的欣赏的一般過程，思索审美判断的原则。掌握美的欣赏的基本条件。运用所學美學知识進行美的欣赏活動。【教學重點】美的欣赏的基本条件【教學难點】审美判断的原则【教課時数】4課時【教學手段】使用多媒体讲課【教學過程】第一課時一、美的欣赏的基本条件客观条件。主观条件：1、要有健全的审美感官

2、要有一定的审美能力

3、要有對的的审美观

4、要有良好的审美心境二、美的欣赏的一般過程1、官能的欣赏

2、情感的欣赏

3、理性的欣赏分别举例阐明。美的欣赏的三個阶段也是美的欣赏的三個层次。官能的欣赏、情感的欣赏和理性的欣赏并不能截然分開，三者处在同一种审美對象中，彼此渗透交融和反复重叠，具有交錯复杂的关系。思索題：怎样欣赏法国米勒的油画《拾穗者》。

第二課時以電影《泰坦尼克号》為例阐明美的欣赏的一般過程，并提出問題让學生思索：被称為最高级的坚不可摧的“不沉之船”何以在处女航中撞上冰山而葬身海底呢？這裏有哪些人為原因呢？有什么深刻的教训值得我們牢牢记取呢？（分析阐明“泰坦尼克号”事件的悲剧原因。）思索題：為何說對美的欣赏是一种审美再发明活動？

第三課時有关人体美的欣赏。對人体艺术的欣赏。三、审美判断的原则在审美活動中存在著客观的审美原则。审美原则的特性。审美原则的内容：1、真实性原则

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