高一老师学期工作计划

最新高一老师学期工作计划学期工作方案。

写工作方案要求我们内容合理、时间支配妥当。假如把握制定工作方案的关键？下面是我们为大家整理的“高一老师学期工作方案”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

高一老师学期工作方案【篇1】

一、使用教材

1、《一般高中课程标准试验教科书语文》必修3

2、《一般高中课程标准试验教科书语文》必修4

二、学情分析

经过高一上学期的磨合，同学基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了学校时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。

在上学期期中考试中，很多同学摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析

本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达沟通”中的写作部分主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向绽开谈论;发觉幸福——学习纵向绽开谈论;确立自信——学习反对;擅长思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

教学中要求做到：

1、依据新课标，结合同学的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培育同学写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高同学谈论说理的爱好和力量，训练同学的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的同学，尽快熟识同学的状况，有针对性地做到因材施教。

2、连续培育同学学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出同学的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，关心同学进行学问归类、梳理。

4、利用课外时间给同学解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础学问的教学，不断提高同学的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高同学语文素养的主要性。

2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。

3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一班级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。

4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的乐观作用。

5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。

高一老师学期工作方案【篇2】

一、学情分析

本学期我连续担当高一（x）班、高一（x）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉x个班的同学大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本学期要完成语文必修x与必修x两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在学校阶段的基础上，进一步提高同学的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。

三、教学措施

为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学方案：

1、强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：①教育目标和力量目标明确；②学问、力量及语文实践活动内容详细落实；③教法支配和学法指导实在可行；④重点难点清晰、教学过程明晰；⑤版书设计有用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导同学动手动脑动口，为同学自主学习创设良好的情境和条件，要努力关心同学克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给同学详细、实惠的学问和相应的力量。

2、训练要落实：①老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。②凡要求同学做的老师必需先做；③全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。

4、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

5、使同学把握高考诗歌的技巧。

6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。

7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。

8、要培育同学良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，乐观制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意同学创新思维和制造力量的培育。

9、进一步激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。

以上是我本学期的教学工作方案，若有不妥之处，还盼望各位同仁批判指正

高一老师学期工作方案【篇3】

一、指导思想

依据国家高中教育课程改革的精神，依据《xx教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进同学进展的独特功能，使全体同学都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为同学终身学习和有共性的进展奠定基础。要熟悉老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体，是学习的仆人。要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。

二、学情分析

今年我任教高一x个班级，xx班xx人，xx班xx人，两个班语文成果都不是

非常好，参差不齐，反映出学校基础普遍不够扎实。阅读力量、分析力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标

本着大纲“xx”的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力量。

1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯，提高同学现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。

2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高同学阅读浅易文言文的力量。

3、夯实基础，强化写作指导，提高同学语言表达力量，重点培育同学写记叙文的力量，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培育同学双向互动的口语交际力量。

四、教材分析

新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

五、教材处理

现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一班级教材是这样处理的：

（1）“阅读”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成

“阅读”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写xx篇，每xx周xx次大作文，每xx周要求同学写xx篇周记。

（2）“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行

为了增加系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不特地花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。

（3）精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型

每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

六、方法和措施

1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确     的把握文义。

5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

6、作业做到一课一练，准时反馈。

7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。

高一老师学期工作方案【篇4】

一、学情分析

高一是高中同学的起始班级，是同学从学校向高中过渡的关键时期.相较于注意同学感性熟悉和积累的学校语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关内容进行学问性、系统性的理解和领悟，能够将感性熟悉上升为理性熟悉，并加强了对写作力量的熬炼.通过开学初的观看了解，同学在语文学习方面还存在很多问题.一方面，同学学习语文还停留在学校以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读力量、分析力量和对文章整体感知力量还有待提高.例如古诗文的阅读，同学现在缺乏系统文言学问的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中.故此，同学的学习乐观性有所降低.另一方面，同学对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让同学存在很大的畏难的心理，同学忽视语文学习的状况令人担忧.依据这一状况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教讨论室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学方案，稳步落实常规教学，激发同学学习语文的爱好，养成同学良好的语文学习习惯，提高同学写作热忱，增加语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的基础.

二、详细措施

1.细节处培育习惯.

良好的学习习惯必定是获得好成果的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是同学学习习惯的养成.例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要规范，做题必反思.在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使内容写得再好，也会失去评比的资格，从而让同学明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性.

2.规划中明确方向.

教学前的细致统筹必不行少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效.在教学中，我们备课组以教学方案为目标，以教材为依据，实行新旧老师＂师徒结对＂的帮扶策略，实行＂师徒一小备，备组一大备＂的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，依据实际状况准时调整教学目标，稳步落实教学方案.

3.爱好中奠定基础.

爱好是学习最好的老师.在高一上学期，我们除了让同学养成良好的学习习惯以外，还注意同学乐学语文意识的生成.我们备课组会开展不同形式的活动来帮助教学，让同学通过早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增加对文字、阅读和背诵的爱好.

4.＂读＂＂写＂处夯实基础.

高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度.而对于高一的同学来说，能对＂读＂、＂写＂不抗拒，乐于接触就是一大胜利.我们备课组在高一上学年会特殊注意同学的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅读方面尤其是古诗文注意文言学问和基础的讲解，提高同学阅读的乐观性.而写作方面则为了让同学能顺当过渡，则在学校记叙文的基础上提高写作文的要求，本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简洁写作，从而关心同学排解写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础.

高一老师学期工作方案【篇5】

一、教育教学指导思想

以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作方案为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，乐观提倡同学“自主、合作、探究”的学习方式，注意课内外的结合，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，全面提高同学的语文素养和审美情趣。贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的要的新教法。结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

二、学情分析

高一班级共有同学一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，同学来自全市的各间中学，同学基础参差不齐，同学之间差距较大。

不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成学校向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、目标与要求

本学期的主要任务是新教材必修一、二、三（部分）册的学习，依据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下

1.在学校的基础上培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。

2.培育初步文学作品的力量；

3.在学校的基础上，进一步培育阅读浅易文言文的力量。

4.培育理解、分析现代文的