规范语言文字落实科学发展

规范语言文字落实科学发展语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。为此，多年来，我校始终以实践“三个代表”，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。一、机构健全，管理有力学校高度重视创建工作，成立了创建语言文字规范化示范校工作领导小组，学校主持工作的赵鼎铭亲自担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长陈振双、教导处主任费春芳，下设“语言文字规范化工作办公室”，由教导处负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校各处室主任组成，建立和明确了“学校――处室――专业班――语文教师（班主任）――学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。这样就构建起了学校语言文字工作的网络体系，使语言文字工作可以层层落实，责任到部门，责任到人，使得一系列工作能够有序开展，避免出现工作的盲点，使得语言文字规范化工作真正深入到每个人的心中，也使推广普通话、训练写规范汉字工作有了组织上的保障，使语言文字工作步入了科学规范的运行轨道。

分管领导陈振双、费春芳熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言(文字)规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实际，重过程管理，措施到位，督查有力。他们对安陆市实验小学2008年关于创建语言文字规范化示范校的工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。开展创建示范校以来，分管领导能及时妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现政策把握上的偏颇。学校设立语言文字工作专职人员一名（陈翀），兼职人员两名（柯玲、侯端华）。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效，且带动了学校各项工作的全面发展。二、制度健全，措施有力为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于在教育系统开展语言文字工作评估达标的通知》，我校相继出台了《学校语言文字工作制度》、《学校推广普通话（专项）工作制度》、《学校语言文字工作专项总结表彰制度》、《校园用语用字监督监测及督促整改制度》和《安陆实验小学语言文字工作管理细则》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。尤其学校以教学分管领导陈振双为组长，以教研室、教务处主任为副组长、教研组长为成员教学常规视导小组的随堂听课、每月教学常规检查和以语文教研组牵头、各班学生科代表为成员的“啄木鸟”纠错小组活动，及时对教师备课、书写教案、课堂用语、板书、教师批改作业和学生完成作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作纳入创建精神文明单位建设的指标，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。三、加强管理，规范要求安陆实小规模较大，师生众多。我校大部分的生源来自城区，虽然都说普通话，但有一小部分学生还是有点受方言的影响。我校是市教育局直属重点小学，对语言文字规范化和语言文字应用能力有更高的要求，为了确保语言文字工作在我校的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，加强管理，规范要求。为切实将语言文字工作纳入了学校精神文明建设和校园文化建设的内容，将教学用语用字规范纳入教学管理常规，将语言规范意识和应用能力纳入师资管理要求，纳入学生管理要求。我们在《安陆实小语言文字工作制度》中，明确规定了“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“啄木鸟”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在《小学生行为规范》、《小学生守则》、《班级公约》、家校联系册、成绩报告册、《学校内部管理制度》和学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课评价指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范的要求，并切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在语文测试卷中，汉语拼音与写字的题型占有一定的比率，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事比赛、普通话演讲、书法比赛、古诗文诵读活动等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话。现已成习惯，无论是教师还是学生，甚至其他工作人员，在校一律说普通话，无一例外。学校广播员、主持人普通话标准，吐字清晰，均取得普通话水平二甲以上等级。学校的各项活动或集会中，均注重语言文字的规范，特别是对主持人要求严格，主持稿一定要经过试讲，经老师考查没问题了才上台。这些活动渲染了语言环境，浓厚了校园语言文化。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应或高于要求的普通话考级证书上岗。我校是湖北省普通话水平测试安陆考点。我们积极组织师生参与语言文字工作，现在，学校任职教师均已拿到了普通话测试合格证，其中还有许多教师获得一级乙等的优异成绩。通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成了一种浓厚的用字、用语规范意识的氛围。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。语言文字工作已步入制度化、经常化的轨道。四、教育目标明确，育人环境良好语言文字工作的深入开展离不开优良的文化环境，良好的语言文字环境能够收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，学校注意利用多种宣传媒介进行语言文字工作的宣传，在教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传语言文字工作的标语牌，在办公室张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校阅览室为师生订阅了《语言文字应用》《咬文嚼字》《中国书法》《演讲与口才》等专业书刊，为师生讲好普通话、写好规范字创设良好的氛围。与此同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动：如开展教师说课、即兴演说、三笔字等教学基本功大比武，锤炼青年教师教学基本功，练就扎实的教学功底，为培养和造就一批技术型教师队伍，也为青年教师创造公平竞争的机会，搭建了展示课堂教学本领的舞台。开展学生各项专业技能大赛，讲幼儿故事、普通话演讲、书法比赛、模拟应聘面试是传统的技能展示节目，特别是幼师专业的“弹、唱、跳、说”更是把我校技能节活动推向高潮。生动活泼，形式多样的技能节活动，为师生的专业技能提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。我校还认真组织开展每年一次的推普周活动，今年我们确定的“推普周”的主题是：人人说好普通话，写好规范字，构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。在推普周活动中，我们组织开展了国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力测查”等专题宣传教育活动，普及了语言文字政策法规知识、增强了师生自觉说好普通话的意识，提高了师生普通话应用水平。我们还多次组织“啄木鸟行动”小组深入社区，开展社会用字情况调查。学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用普通话和规范字。学生参加此类的语言实践活动达100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。可以说，我校已将语言文字规范化的宣传教育融入校园文化建设中，并取得了实效。五、提高素质，注重创新在贯彻实施国家通用语言文字政策，开展“推普周”活动中，各任课教师具有重要地位，因而提高教师的文化素质，促进教师运用语言水平的能力是十分必要。因此，我校高度重视教师素质提升，重视教师运用语言文字能力的培养，定期召开工作会议，研究情况，及时总结经验教训，制定工作细则，组织并鼓励教师通过各种形式的培训，提高教师运用语言文字能力。学校重视师资建设，采取送出去请进来等培训方式，培养了一大批骨干教师队伍，陈翀、柯玲、侯端华被学校送入省普通测试员培训班，都取得了省级普通话测试员的资格，其中，陈翀老师在曾被评为“湖北省语言文字先进工作者”。良好的师资条件为语文学科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。主要做法是：①常态课的课前五分钟“说话训练”、“课前一诗”等活动；②第二课堂活动：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、幼儿故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动；③语文模块课程：校本教材研发中，我们特别设计有“口语交际能力”和“应用文写作”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生语言文字应用的正确性和有效性。总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。养成人人说普通话的习惯。六、富有特色，成效显著根据我校“合格加特色”的办学目标，我校每学年开展学科兴趣小组活动。如：语文组的“硬笔书法”、“演讲比赛”、美术组的“艺术字与绘画”、微机的“制作电子报刊”，数学、英语等各学科讲座，以及学校每年10月份的体育节，每年3月的读书节、推普周和6月的艺术节等活动，这些丰富的校园文化活动，增加了学校语言文字规范化工作的凝聚力，使每个在实验小学学习的学生都能使自己的个性得到发展，同时也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。我校多次举行全校师生的各项竞赛。如教师说课比赛，青年者教师基本功竞赛，青年教师优质课，老教师示范课，新教师公开课等活动以及学生演讲比赛，征文比赛，作业评比等活动，这些活动都促进广大师生语言文字水平的提高，我校师生在省、市、区各项竞赛多次获奖，如陈翀教师获全国小学语文发展与创新微型讲座特等奖，肖敏教师获得讲课特等奖，费春芳主任、杨柳老师获论坛讲座一等奖，李清华教师课件获省一等奖，还有多名教师在省、大市、市级获说课一等奖、演讲一等奖；多名学生获硬笔书法一等奖，作文竞赛一等奖……“百尺竿头，更进一步。”我校的语言文字工作呈现出的良好的局