初一苏教版英语历年真题

初一苏教版英语历年真题一、教学内容本节课的教学内容选自初一苏教版英语教材，主要涉及第四章“Lookinganddescribing”与第五章“Askingandtelling”的相关知识点。具体内容包括：一般现在时的陈述句和疑问句结构，现在进行时的疑问句和否定句结构，情态动词can的肯定句、否定句和疑问句结构，以及日常交际用语。二、教学目标1.学生能够熟练掌握一般现在时、现在进行时和情态动词can的陈述句、疑问句和否定句结构。2.学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高口语表达能力。3.培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时和现在进行时的疑问句和否定句结构，以及情态动词can的疑问句和否定句结构。2.教学重点：让学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交际。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。然后，教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解（15分钟）教师利用课件，详细讲解一般现在时、现在进行时和情态动词can的陈述句、疑问句和否定句结构。期间，教师举例说明，让学生加深理解。3.实践练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生分组进行练习，巩固所学知识。期间，教师巡回指导，解答学生疑问。4.小组活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行日常英语交际。教师参与活动，指导学生正确运用语法和词汇。5.课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，教师布置作业，让学生巩固所学。六、板书设计板书内容主要包括一般现在时、现在进行时和情态动词can的陈述句、疑问句和否定句结构。板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：（1）用一般现在时和现在进行时造句，并相互交换意见。（2）用情态动词can提问，回答对方的能力。2.答案：（1）一般现在时：Ilikeapples.Youlikebananas.现在进行时：Iamreadingabook.YouarewatchingTV.（2）情态动词can：Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.（3）短文：Todaywelearnedaboutpresentsimpletense,presentcontinuoustenseandthemodalverbcan.Wepracticedaskingandansweringquestionsinthesetensesandhadafunclass.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了般现在时、现在进行时和情态动词can的陈述句、疑问句和否定句结构。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在实践练习环节，部分学生对疑问句和否定句结构的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生运用所学知识进行日常英语交际。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时和现在进行时的疑问句和否定句结构，以及情态动词can的疑问句和否定句结构。2.教学重点：让学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交际。二、重点和难点解析1.一般现在时和现在进行时的疑问句和否定句结构：一般现在时的疑问句结构为：Do/Does/Did+主语+动词原形？一般现在时的否定句结构为：主语+Don't/Doesn't/Didn't+动词原形？现在进行时的疑问句结构为：Are/Is+主语+动词ing？现在进行时的否定句结构为：主语+Aren't/Isn't+动词ing？例如：一般现在时的疑问句：Doyoulikeapples?一般现在时的否定句：Youdon'tlikeapples.现在进行时的疑问句：Areyoureadingabook?现在进行时的否定句：Youaren'treadingabook.2.情态动词can的疑问句和否定句结构：情态动词can的疑问句结构为：Can+主语+动词原形？情态动词can的否定句结构为：主语+Can't+动词原形？例如：情态动词can的疑问句：Canyouswim?情态动词can的否定句：Youcan'tswim.3.日常英语交际：本节课的重点之一是培养学生的日常英语交际能力。教师应通过设计各种真实的交际情景，让学生有机会运用所学知识进行实际交流。例如，教师可以创设购物、问路、邀请他人参加活动等情景，让学生在实际语境中运用一般现在时、现在进行时和情态动词can进行提问和回答。教师还应引导学生注意日常英语交际中的礼貌用语和交际策略，如问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。通过模拟真实交际情景，学生能够更好地理解语言的实际运用，提高他们的口语表达能力和自信心。本节课的重点和难点在于让学生掌握一般现在时、现在进行时和情态动词can的疑问句和否定句结构，并能够熟练运用所学知识进行日常英语交际。教师应通过创设真实的情景和提供丰富的练习机会，帮助学生克服难点，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解疑问句和否定句结构时，教师应使用升调来提问，以引起学生的注意。在回答问题时，教师应使用降调，以表示肯定或否定。同时，教师应注意语速适中，避免过快或过慢，以便学生能够清晰地理解和跟上教学内容。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在知识讲解环节，教师应给予学生足够的时间理解疑问句和否定句结构；在实践练习环节，教师应给予学生足够的时间进行小组活动和随堂练习。3.课堂提问：教师应通过提问激发学生的思考和参与。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极回答。同时，教师应关注学生的回答，及时给予肯定或纠正，并引导其他学生进行思考和讨论。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过创设情景来引导学生进入学习状态。例如，教师可以模拟一个购物场景，让学生练习一般现在时和情态动词can的疑问句和否定句结构。通过情景导入，学生能够更好地理解和应用所学知识。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以提高学生的注意力和理解能力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我尽量提出开放性和针对性的问题，激发学生的思考和参与。我还通过创设情景导入，让学生能够在实际语境中运用所学知识。然而，在教学过程中，我发现部分学生对疑问句和否定句结构的运用还不够熟练。为此，我计划在课后加强练习，并提供更多的实际语境让学生进行练习。同时，我还将关注学生的